简介:【内容摘要】在“快餐文化”背景下,学生对于以语言文字为载体的阅读需求变得不像以前那么迫切了,提升学生语文能力所必须的阅读和积累正在被弱化,学生的阅读兴趣正在被削减。语文教学应该正本清源,回归语文学习之根本:阅读、积累和运用。“博观而约取,厚积而薄发”,才能水到渠成地提高学生的语文素养。
简介:摘要学前教育既有连续性又有阶段性,实施托幼一体化的关键是政府政策的主导。近年来我国学前教育的研究范围不断扩大,逐渐向低龄儿童延伸,将0-3岁婴幼儿纳入教育范畴,实现托幼一体化,成为我国各大中城市学前教育发展的重要趋势。
简介:摘要:学前融合教育是指将 3 至 6 岁的特殊需要幼儿和普通幼儿一起安置在学前教育机构接受保育和教育服务的教育形式。在融合教育过程中,教师应适当调整活动目标、内容、方法和手段,尤其是考虑特殊儿童的缺陷和发展需求,尽可能促使融合环境中的所有儿童都获得相应的发展。早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童实施的预防、鉴别、治疗和教育的一系列措施,以促进其向正常方向发展。其目的在于提高特殊幼儿家长的养育知识和技能,促进特殊幼儿生理、认知、语言行为及社会交往能力等的发展,减轻障碍程度,降低社会依赖,同时减少儿童入学后对特殊教育及相关服务的需求,降低教育成本。