简介：摘要：目的： 本文对血液科教学应用循证医学临床带教模式的运用效果进行探究。方法： 研究对象为本院血液科在过去两年中（时间： 2018年 01月— 2019年 12月）进行见习的学生（人数 =200名） ，实验组（名数=100名，时间： 2019年 01月— 2019年 12月）在血液科见习期间应用循证医学临床带教模式 ，对照组（名数=100名， 时间：2018年 01月— 2018年 12月 ）在血液科见习期间应用一对一带教模式，对实验组、对照组取得的应用效果展开组间的分析和对比。结果： 实验组经施予循证医学临床带教模式后其理论成绩、操作成绩和对照组有差异，（P值范围 <0.05）。实验组应用循证医学临床带教模式后其学生满意度比对照组高，（ P值范围 <0.05）。 结论： 关于血液科学生在医院见习时接受循证医学临床带教模式进行学习，可取得理想的学习效果，学生的平均成绩、满意度进一步提升，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察消化内镜病房护理教学中实施PBL结合现场观摩教学法的带教效果。方法：本次从消化内镜病房实习护理人员中选取60名，通过单双号法实施分组，每组30名。探讨组采取PBL结合现场观摩教学法，常规组应用常规护理教学，对比两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩与常规组相比更高，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL结合现场观摩教学法可促进消化内镜病房护理实习生提高知识掌握度，提升带教效果。

简介：【摘要】目的：探讨 以问题为基础教学法在 门诊护士 实习带教 中 应用的效果。 方法：选取我院在 201 8 年 1 月 -2019 年 6 月接收的 40 名实习 护士 进行分组研究， 随机分 A 组和 B 组， A 组 护士实习生 （ n= 2 0 ）行传统带教方法， B 组 护士实习生 （ n= 2 0 ） 采 用以问题为基础教学法带教，对比两组 实习护士 最终 理论 成绩以及 技能 考核成绩 ；对比两组护士实习生的沟通能力与患者满意度。 结果： B 组实习 护士 带教后 理论 考试成绩明显好于 A 组， 有统计学意义（ P ＜ 0.05 ） ； B 组实习 护士 带教后 技能 考试成绩明显好于 A 组， 有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）； B 组实习 护士 带教后 的沟通能力与患者满意度 明显好于 A 组， 有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：在门诊护士 实习带教 中 应用以问题为基础教学法的 教学 效果良好， 能过 1 个月的轮转后 最终带教质量得到明显提升，故值得广泛应用。

简介：摘要影像诊断学在临床疾病诊断中的作用愈加重要，尤其在发现早期病变方面更能凸显影像诊断的临床应用价值。中医院校普遍存在西医基础学科薄弱现象，为了更好地培养学生掌握这一临床技能，这就要求我们在教学工作中进行一些必要的改革。

简介：摘要目的探讨以问题为导向的教学法（Problembasedlearning，PBL）用于医学实习生管理中的作用。方法选取我院2017年3月-2018年9月的医院实习生64名，按照随机数字法分2组，各34名，对照组采用传统模式教学，观察组采用PBL教学模式。分别于入组时、实习1个月后评估考试成绩；并于实习1个月后评估实习生自主学习能力。结果实习1个月后，观察组认知能力、综合能力及学习能力评分均高于对照组；且观察组考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学模式用于医学实习生管理可促使实习生自主学习，提高其考试成绩，不失为医学实习教学的一种可靠方法。

简介：摘要 目的 探讨护生对手术室教学的评价，分析存在的问题以及对策，从而改进临床的教学方法。 方法 选取 48 名 2019 年在东兴区人民医院手术室实习结束的护生作为分析对象，并采用问卷调查的方式对其展开调查，分析护生对于手术室教学教师的评价以及自我评价。 结果 护生对于手术室教学的综合性评价 95.83% ，其中有 33.33% 认为教学方法较为单一、有 18.75% 认为知识传递落后、有 29.17% 认为师资力量薄弱。在自我评价方面，心理问题占有 35.42% ，理论联系实际不足占有 16.67% ，未达实习要求占有 8.33% 。 结论 通过护生对于手术室教学的评价，找出存在的问题并采取相关措施，以此来为护生提供一个良好的学习氛围，以便于护生能够发挥出正常的作用。

简介：【摘要】目的：观察以问题为基础的教学法在临床护理带教中的应用效果。方法：选取2018年1月-2018年12月期间65名实习护生开展研究，采用随机数字表法，划分对照组（n=32，传统教学法）和观察组（n=33，以问题为基础的教学法），比较两组综合能力、满意度。结果：观察组的综合能力评分高于对照组；观察组的满意度高于对照组（P﹤0.05）。结论：在临床护理带教中采用以问题为基础的教学法，能够增强实习护生的综合能力，其对带教工作非常满意。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）用于护理带教中作用。方法：62例护理实习生为样本，时间2020年7月-2021年7月，随机分组，A组PBL方案开展带教，B组常规带教。结果：A组护理实习生综合能力考核成绩、教学满意度等指标均优于B组，P＜0.05。结论：临床护理带教期间选取PBL方案开展教学，可增强教学质量及学生综合能力，高效可行。

简介：【摘要】目的：探讨在血液透析护理临床带教中，应用基于问题学习的教学模式的作用与效果。方法：2019年1月-2021年12月期间，从肾病学科实习护士中选取70名作为试验对象，分为对照组和研究组，对照组采用常规带教模式，研究组应用基于问题学习的教学模式，比较两组实习护士的考核成绩和带教结果。结果：从理论成绩和操作成绩来看，研究组分别为（95.56±3.22）分和（92.64±5.35）分，而对照组分别为（82.31±6.63）分和（80.15±6.43）分，相比较小研究组更优，p

简介：摘要：目的：观察以问题为中心的教学模式对神经内科临床带教的影响。方法：用“正反面抛掷硬币法”将我院神经内科86名实习生随机分入对照组和观察组，对照组给予LBL（以传统的授课为主的单向带教模式）带教模式，观察组实施PBL带教模式，对比两组实习生的实习考核成绩及教学效果。结果：两组实习生的基础理论知识考核成绩无统计学意义（P>0.05），观察组实习生的病例分析及神经系统体格检查成绩比对照组高，教学效果优于对照组（P<0.05）。结论：在神经内科中应用PBL带教模式可提升实习生综合能力，改善教学质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：问题式学习教学法在消化科临床护理带教中的应用。方法：研究时间起于2021年1月，止于2024年3月，参考对象具体构成为：在我院消化科实习的64名实习生而后分组，指导原则为：随机抽签法，分别纳入实验组包括32名实习生，临床护理带教中实施问题式学习教学法，对照组包括32名实习生，临床护理带教中实施传统教学法，就2组消化科临床护理带教效果展开比较。结果：实验组实习生理论考核成绩高于对照组，P＜0.05。实验组实习生对于教学方法满意度评分高于对照组，P＜0.05。消化科临床护理带教效果评价，实验组5项评分高于对照组，P＜0.05。结论：在消化科临床护理带教中应用问题式学习教学法，能够促进实习生掌握护理知识和技能，提升对于消化科临床护理带教满意度。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学中的风险识别与预防策略，以提高护理教学质量，确保患者安全。方法：通过文献检索，收集颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学的相关资料，分析护理教学中存在的风险点，并提出相应的预防策略。采用定性与定量相结合的研究方法，对数据进行提取与分析。结果：研究发现，颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学中存在多种风险，包括教学内容不全面、实践操作不规范、学生安全意识淡薄等。针对这些风险，提出了相应的预防策略，如完善教学内容、规范实践操作、加强安全意识教育等。意义：本研究成果可为颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学提供理论支持和实践指导，有助于提升护理人员的专业素养和患者护理质量。

简介：摘要：目的：分析心血管科的临床带教工作中运用分层教学的具体策略内容及效果。方法：选取2022.1-2023.12期间在心血管科进行临床培训人员为样本，总计42名，以实习时间及教学方式拟定分组，即：参照组（2022.1-2022.12，21名，常规教学）、实验组（2023.1-2023.12，21名，分层教学），就考核成绩、满意度比较。结果：组间带教前考核成绩值无差异P>0.05，带教后均有提升，且实验组专科护理、基础护理、护理制度、应急能力等考核值均有更高表现P<0.05。带教满意度评估以实验组100.00%偏高参照组80.95%P<0.05。结论：心血管科的临床带教工作中实施分层教学策略效果较好，可夯实学生的理论基础，提高实操技能及应急能力，值得推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学中的风险识别与预防策略，以提高护理教学质量，确保患者安全。方法：通过文献检索，收集颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学的相关资料，分析护理教学中存在的风险点，并提出相应的预防策略。采用定性与定量相结合的研究方法，对数据进行提取与分析。结果：研究发现，颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学中存在多种风险，包括教学内容不全面、实践操作不规范、学生安全意识淡薄等。针对这些风险，提出了相应的预防策略，如完善教学内容、规范实践操作、加强安全意识教育等。意义：本研究成果可为颈椎与胸腰椎骨折患者护理教学提供理论支持和实践指导，有助于提升护理人员的专业素养和患者护理质量。

简介：摘要：膝关节炎是我国老年人群中高发的疾病之一，对于生活质量的影响极大。此项研究的目标是探讨教学环境下膝关节炎患者的康复技术的推广与应用策略。通过相关资料的搜集，对比分析了传统工作室环境下与教学环境下康复技术的使用情况与效果。研究结果显示，在教学环境下，通过系统的科学理论知识教育、详细步骤的康复技术教授，以及主动参与的患者康复行为，可以明显提高康复效率，减少康复时间，并且显著改善患者的生活质量和心理状态。此项研究为教学环境下的专业康复技术推广及应用提供了一种有效的方法，同时也为膝关节炎的治疗与康复领域提供了新的视角。

简介：摘要：本文探讨了在高职院校外科护理学课程中融入思政教育的必要性和有效性，强调人文关怀在护理教育中的重要作用。通过分析当前外科护理学教学现状及存在的问题，提出了一系列基于人文关怀的教学策略。研究旨在提升学生的思想政治素养，促进其全面发展，为高职护理教育改革提供参考。

简介：摘要目的探讨龙海市中小学校教学环境的卫生状况，为改善本地区中小学教学环境提供理论依据。方法选取龙海市创卫区域范围中小学校12所共66间教室进行教学环境卫生监测，并对监测结果进行分析。结果1.黑板高度、灯桌距、微小气候（二氧化碳浓度、冬季室温）合格率均为100%；教室人均面积、采光系数、桌面照度、噪声、教室课桌、课椅合格率分别为51.52%、54.55%、45.45%、0%、0%、0%；2.学生课桌、课椅符合率分别为11.93%、15.09%，中学＞小学（2=206.28，P值＜0.05；2=176.42，P值＜0.05）；教室人均面积合格率中学＞小学（2=20.32，P值＜0.05）结论龙海市创卫区域范围内中小学校教学环境突出问题为课桌椅和教室内噪声合格率均低，应引起有关部门重视，积极采取相关措施进一步改善教学环境。

简介：摘要 目的 分析以问题为基础的教学联合案例教学法在康复科护理带教中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年1月我院康复科实习护生50例作为本文的观察对象，并按照抽签法将其分成各有25例的对照组与观察组，前者接受传统教学法，后者接受以问题为基础的教学联合案例教学法，并对比不同的教学效果。结果 考核成绩，观察组的理论考核成绩与实践操作成绩均优于对照组，对比差异具有统计学意义（p

简介：摘要：目的：分析以问题为基础教学法+循证医学教学法在肝胆胰外科实习带教中的应用价值。方法：在2022年10月~2023年10月期间选取60名肝胆胰外科实习带教医学生分别应用常规教学法（对照组）和⑤以问题为基础教学法+循证医学教学法（研究组）组织教学活动，记录并对比教学效果。结果：研究组实习带教后对于肝胆胰外科专业素养水平更高，且其对实习带教的配合度与满意度更高（P<0.05）。结论：在肝胆胰外科实习带教中，应用以问题为基础教学法+循证医学教学法可以充分提升实习带教工作质量，其对于高素质医务工作队伍的培养与建设具有良好的促进作用，值得推广。

简介：摘要H7N9重症患者病情发展迅速，多在5～7天出现重症肺炎，体温大多持续在39℃以上，呼吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症、感染性休克，部分患者可出现纵隔气肿、胸腔积液等。该病例中的患者病情发展为急性呼吸窘迫综合症，借此病例来讨论救治经过看呼吸机策略，望能为今后采取呼吸机治疗疾病提供借鉴。