简介：

简介：摘 要：有效教学理念最初提出在二十世纪初期，其核心观念就是通过对教学效益以及效率的重视与关注。但是在现阶段幼儿园教育中的“有效教学”中却纯在着一定的误区，造成了适得其反的效果。本文对幼儿园教育中的“有效教学”存在的误区进行分析，并提出了一些预防的建议与策略。

简介：摘要：本文基于对比分析、错误分析和中介语理论为理论基础，对于收集到作文中的错误类型进行分类，重点分析其产生的原因，结果表明：词汇错误、语法错误和句法错误是主要错误类型，母语干扰造成的错误相对显著。在此基础上本文提出了符合初中英语教学实际的对策。

简介：摘要：班主任是班级的组织者和引导者，所以班主任在整个班级发挥着重要的作用和影响，并且班主任管理能力和语言沟通能力直接影响到了学生的综合发展。所以班主任和学生的沟通不仅仅需要掌握沟通的技巧，同时也要以艺术的角度进行沟通。那么如何才能做好小学班主任和学生之间的沟通呢？这不仅是广大小学班主任共同思考的问题，也是本文即将论述的主要内容。下面我将根据自身多年的教学经验对小学班主任和学生之间的沟通艺术进行探究。

简介：摘要：学生在学习过程中不免会犯错误，而这也恰恰体现了教学价值，对老师和学生来说，错误既是挑战也是机遇。本文简要分析了小学数学课堂教学中学生错误资源有效利用的现状以及有效利用学生错误资源的主要措施，希望能为小学数学教学提供参考。

简介：摘 要：本文介绍了单相接地故障特征,结合了某变电站安装的小电流选线装置应用及在发生接地故障时选线存在的问题，进行了原因分析。

简介：摘要：正如教育学家布鲁纳所说：“错误都是有价值的。”小学数学课堂教学中，在学生出现错误时，教师不能急于给出对错判断，而是要认真思考这些错误反馈出的教学信息，对课堂教学环节设计进行针对性调整，利用错误资源构建新知教学立足点、自主探究生长点、解决问题转折点、创新精神培育点，促进学生数学课堂动态生成，实现错误资源的有效利用。

简介：摘要：教师要帮助学生培养多元化的计算能力，设置多样化的问题，循序渐进，针对性的开展小学数学教学。分析、计算和解决问题的过程需要学生自主参与，在此过程中，教师要关注学生学习状况，强化训练，重视审题，数形结合，有效验算，最大程度的减少错误率，提高学生的运算能力。

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简介：摘要目的快速筛查护理给药风险事件，提出全面而有针对性的防范措施，以期指导临床护理工作，确保患者用药安全，提升护理质量，为药物护理质量管理体系提供较为可靠的理论框架和依据。方法采用回顾性病例对照研究设计，选取2016年1月—2018年12月某三甲医院上报的688例护理给药错误事件作为病例组，以病例组例数的2倍数在同时期药物执行数据库中进行随机抽样，抽样1 376例未发生给药错误的护理给药事件作为对照组。对给药错误事件发生的相关客观因素及人为因素进行单因素及多因素Logistic回归分析，探讨护理给药错误事件的潜在危险因素，构建护理给药错误事件的风险预测模型。结果单因素分析显示，护士职称、护龄、患者性别、患者文化程度、患者年龄、给药班次、交接班时段、工作时长、给药途径、药物执行的科室是护理给药错误事件的影响因素（P<0.05）。通过多因素Logistic回归分析将护龄、科室、给药途径、患者年龄、是否处于交接班时段纳入最终的护理给药错误事件风险预测模型（P<0.05）。绘制并计算ROC下面积（AUC）=0.765，AUC>0.7，显示该模型有较好的临床预测能力。结论护理给药错误预测模型的构建可为临床药物护理提供理论依据，对于保障医院药物护理管理体系更具针对性及实用性，能够保证护理安全。

简介：摘要：在高中英语的写作中，状语从句虽然可以弥补高中学生写作过于直白的缺点，但是其涉及到的知识点较为繁琐，学生也用可能出现较多应用问题。面对这一情况，教师应该对学生在写作中经常性出现的问题进行归纳整理和深度解读，在此过程中，教师可以从时态错误和连词使用错误两个方面出发，探寻学生们出现状语从句运用错误的原因，并提出相对应的解决策略，进而展开状语从句的教学，并最终提升学生们英语写作中状语从句的应用能力，促使学生们的英语写作能力得到有效提升。

简介：摘 要：为了明显提高学生们的数学成绩，改善学生们的数学学习效果，落实小学常态化教学目标，老师要针对学生们的学习状态，从由浅入深的学习方法入手。强化学生的基础学习阶段，强调易错的计算错误，让学生们在小学高年级阶段能够全面掌握基础的计算方法，更好地学习深层次的数学知识。

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简介：摘要：随着高考改革制度的不断推进，教师在教学过程当中需要不断发现自己在教学过程当中存在的问题，深入到学生当中考察学生对于知识点的理解程度，对于学生在学习当中存在的问题进行深度教学，根据习题的不同类型现实分类教学，最大限度的解决学生在学习当中存在问题，提高学生的学习效率，从而更好的适应高考题型的内容变化。

简介：摘要：在高中数学教学中，面对课堂错误，一方面，教师要重视学生的错误，创造错误再思考情境，积极转变观念，让错误体现价值；另一方面，以错误资源为基础，加强生生互助学习，从而促进学生数学思维模式的发展和学生数学核心素养的提升，将错误转变为课堂教学的有利资源。本文基于核心素养下高中数学课堂错误资源化问题与对策展开论述。

简介：[摘要 ]教师在教学的过程中都会遇到很多问题，如课堂回答和习题计算的时候，不能忽略错误的发生，应该对其进行重视，如果避免错误有可能会出现教育误区，使得学生的学习进度受到影响。学习知识是循序渐进的过程，要让学生知晓自己错在哪并进行纠正，学习成绩才会提高。为此，本文对初中数学课堂教学过程中的错误资源进行有效利用。

简介：福建省三明市清流县嵩溪中心小学 福建三明 365300 摘要： 近几年来越来越多的教育工作者逐渐认识到错误资源 的 利用价值，并纷纷在日常教学过程中有意识的就此些错误资源进行利用，是一种有效改善教学思路并最终实现教育优化改革的手段。本文以小学数学为例，探讨课堂教学过程中错误资源的利用状况，旨在由“错”中走向深刻并最终实现强化小学数学教学有效性的目的。

简介：摘要：高中英语词汇教学是为了让学生在往后学习英语的过程中积累一定的词汇，并学会用词汇组合成英语句子。为了有效提高阅读能力，学生在背单词这方面需要下苦功。在累积词汇量的过程中，学生要运用联想等较形象的方法来记忆。例如，在记单词polish和abolish时，学生可采用形象记忆法，因为P和B形状类似，又都以-lish结尾。很多单词都可以用这种方法记忆。学生会在学习过程中会遇到很多同形异构的英语单词，采用联想的记忆方法，有利于增加学生的词汇量，提高学生的阅读水平和单词记忆的效率。本文基于自建语料库的高中生英语写作词汇搭配错误分析展开论述。

简介：摘要 ： 针对近年国内自并励发电机组励磁系统中励磁变低压侧绕组接线方式中存在的常见问题，对其故障原因及处理方法进行分析探讨，提出可行性解决方案，并在实践中应用证明其合理性，供检修维护人员参考。

简介：摘要目的探讨静脉用药调配中心（PIVAS）细胞毒性药物用药错误（ME）的发生情况。方法通过医院信息系统调取2016年1月至2019年12月北京大学肿瘤医院PIVAS所有含细胞毒性药物的处方，筛选出药师审核处方时发现的ME（定义为处方错误），并翻阅PIVAS"用药错误记录本"筛选出同时段PIVAS内部发生的ME（定义为调配错误），对所有细胞毒性药物相关ME的分级、分类、发生环节、引发人员、错误内容和涉及的药物进行描述性分析。另将在PIVAS未被发现而传递至下一环节的ME定义为出门错误。结果设定时段我院PIVAS共收到细胞毒性药物处方347 367例，发现1 080例ME，ME发生率为0.31%。1 080例ME均为未造成患者伤害的B级错误，其中处方错误841例（77.87%），调配错误239例（22.13%）；调配错误中有5例未被拦截而导致出门错误，出门错误发生率为0.01‰（5/347 367）。错误内容排在前5位者分别为溶媒错误（63.15%，682/1 080）、处方不完整（11.67%，126/1 080）、数量错误（8.80%，95/1 080）、用量错误（6.11%，66/1 080）和静脉给药方法错误（4.35%，47/1 080）。1 080例ME共涉及细胞毒性药物32种，排名前5位者依次为紫杉醇（23.24%，251/1 080）、氟尿嘧啶（12.59%，136/1 080）、多柔比星（6.39%，69/1 080）、顺铂（5.46%，59/1 080）和依托泊苷（5.37%，58/1 080）。结论我院PIVAS细胞毒性药物ME发生率为0.31%，均为B级错误。ME分类主要为处方错误，内容主要为溶媒错误，涉及的药物主要为紫杉醇、氟尿嘧啶、多柔比星、顺铂和依托泊苷。