简介：开场白!罗柏正看着一份火车时刻表。他买了一张车票，准备去芝加哥拜访他的朋友。有个朋友给了他一张七五折的折扣券!他的火车会在7点从3号月台发车，10点抵达芝加哥。这班车不是特快列车，车程为3个小时。

简介：“错误”的含义因场合不同而不同，我这里所指的“错误”是针对课堂上学生由于思考问题的独特角度或认知水平的局限性，导致其思维跳出了平常轨道而显得另类或看似无知，从而被别人误认为犯错。实际上，这样的“错误”往往蕴藏着丰厚的课堂生成。

简介：人生最大的错误是不断担心犯错误。

简介：古时候，有一个国王很重视养马，他命令部下将所养战马训练得十分骁悍。不论哪个邻国企图来犯，只要国王一声令下，勇士们驾驭战马一齐出动，奋勇应战。因为不管是谁都打不过他们，所以来犯者最终都得乖乖地退却。由于兵强马壮，邻国都不敢贸然来犯。国王在众多邻国中可谓赫赫有名!

简介：一个真实的课堂是充满生命力的课堂，它应该以人为本；一个真实的课堂要允许错误存在，教师的价值才会因此而彰显。布鲁纳说：“错误都是有价值的。”教师不应该拒绝学生出错，无论是思想上还是学习中。让学生能从错误中悟出道理、有所收获，才是教师对待学生错误的正确理念。本文将从学生在数学课堂教学中的出错谈起，提出让错误邂逅美丽的四点策略。

简介：党的建设的全部理论和全部实践，归结起来就是“建设什么样的党、怎样建设党。”“建设什么样的党”是党的建设的总体目标，“怎样建设党”是为朝着这个大方向和实现这个总目标而确定党的建设的指导方针、整体布局和重点任务。我们党对“建设什么样的党”的接力探索，一以贯之地把“马克思主义政党”作为总定位，一以贯之地围绕这个总定位，对“建设什么样的党”的总目标进行展开和具体化。党的十八大从全面提高党的建设科学化水平的要求出发，创造性地提出要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”，党的建设总目标在新的发展中更加具体化，在把握和遵循党的建设规律上，达到新的高度自觉。

简介：师者,所以传道授业解惑者也,答疑解惑是教师的重要职责之一.而物理学科是一门逻辑思维要求很高的学科,学生学习过程中产生的疑问往往不是三言两语可以解决的.笔者认为面对学生的提出的疑问,可以抓住表述、分析、解答、延伸四个环节.

简介：摘要教师在教学实践中一定会遇到学生犯“错误”的情况，这是人之常情。不论是学生还是老师，在学习的过程中都会遇到错误，犯错误并不可怕，关键是如何认识这些错误，以及如何将这些错误转化为学生成长的契机，帮助学生进步，实现自身价值。

简介：特殊四边形概念多、论证较复杂，同学们在学习时经常遇到困难．下面就同学们在解题中经常出现的错题分类辨析如下．供同学们在学习时参考．

简介：学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源．在数学学习的过程中，学生不可避免的会出现学习错误．作为新时代的教师，我们要有效利用好教学中的错误资源，让孩子在错误中学会成长，让课堂因错误而精彩．

简介：清朝乾隆年间，大臣傅恒才能平庸，但因为他善于逢迎，因此颇受乾隆宠信。一日，傅恒的哥哥病故，他急忙告假，回家乡奔丧。

简介：教学本来就是一个与错误打交道的过程，特别是在一些公开课的教学中，更加追求所谓的“完美”。这样做就掩盖了错误的暴露，错失了纠错的机会。

简介：学生在学习数学的过程中会不可避免的出现一些错误，许多教师视错误为洪水猛兽，唯恐避之不及，可是“人非圣贤，孰能无过”？对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，这些“财富”能让你追溯学生的思路，从中能看到智慧的火花；这些“财富”能让你反思你的教学，从中受益；这些“财富”能让你看到学生的欠缺，帮助他们弥补．所以作为数学教师，不要怕学生出错，应该鼓励学生自己探索、分析问题，允许学生出错，要善于变“错”为宝，正确对待学生在学习数学过程中出现的错误，并合理利用这些“错误”资源．

简介：烧伤烫伤后立即涂抹黄油，食物中毒后喝催吐剂，手部受伤流血时立即找绷带绑紧手腕止血……在意外受伤时，人们常用这些急救妙方。事实上，急救方法是否得当直接关系到急救效果。一些看似正确的急救方法却很容易弄巧成拙。美国《读者文摘》最新载文，刊出美国多位专家总结出的应该避免的错误的急救法。

简介：在刚开始学习分数乘法时，我们有些同学在计算的结果为几分之一时，往往容易把分子漏掉，结果写成了整数，比如：计算8/15×6/7×1/16，有的同学则写成这样：8/15×6/7×1/16=3×2=6。

简介：1原题呈现（2013年武汉市中考数学模拟试题）如图1，某小区有一个等腰梯形的场地，上底长120m，下底长200m，上下底相距80m，在两腰中点连线处有一条东西方向横向大道，南门有两条纵向大道，宽度与横向大道等宽，北门有一条纵向大道，宽为横向大道的2倍．大道的所有面积占梯形面积的19％，问东西方向大道的宽应是多少米？

简介：一、基本情况高三一模考试刚结束,某重点高中的一位男生李辰(化名)一脸沮丧地走进了我的心理咨询室."老师,我感到自己快要崩溃了.同学们都在努力复习,我却很难静下心来学习.上课时老走神,老师讲的内容根本听不进去;在家也看不进书,不想写作业,经常坐在书桌前发呆.我该怎么办呢?我都烦死啦."说话间,李辰的眉头紧锁,"瘫"放在大腿上的双手在不停地搓捏着,显得很焦虑.

简介：摘要在数学课堂上，每天都有学生在出错。作为教师，要允许学生出错，面对学生已出现的错误进行换位思考，并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源，正确地、巧妙地加以利用，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展。

简介：江苏省溧水高级中学的诸定国老师在《新语文学习（中学教学）》2013年第2期上发表了《这个问题谁回答》一文，读来感受颇深，于是有本文。

简介：