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小学高年级计算错误的成因分析及解决策略

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摘要摘要：为了明显提高学生们的数学成绩，改善学生们的数学学习效果，落实小学常态化教学目标，老师要针对学生们的学习状态，从由浅入深的学习方法入手。强化学生的基础学习阶段，强调易错的计算错误，让学生们在小学高年级阶段能够全面掌握基础的计算方法，更好地学习深层次的数学知识。

DOI pd5pw1n2j7/4800023

作者张祠应

机构地区安徽省芜湖市新树小学 238300

出处《中国教师》 2020年8期

关键词小学高年级数学计算错误分析解决策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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