善待学生的错误之小学班主任与学生间的沟通艺术

善待学生的错误之小学班主任与学生间的沟通艺术

刘爱华

广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇大耀完小 广西贺州 542699

摘要：班主任是班级的组织者和引导者，所以班主任在整个班级发挥着重要的作用和影响，并且班主任管理能力和语言沟通能力直接影响到了学生的综合发展。所以班主任和学生的沟通不仅仅需要掌握沟通的技巧，同时也要以艺术的角度进行沟通。那么如何才能做好小学班主任和学生之间的沟通呢？这不仅是广大小学班主任共同思考的问题，也是本文即将论述的主要内容。下面我将根据自身多年的教学经验对小学班主任和学生之间的沟通艺术进行探究。

关键词：善待学生错误；小学班主任；沟通艺术

小学生正处在人生成长发育的基础时期，所以小学班主任对这一时期的影响更为突出，其沟通能力和技巧直接影响到了小学生的未来发展。因为小学生在一天当中接触最多的人除了家长就是教师。所以小学班主任要发挥好自身的引导和教育作用，并且放低自己的姿态和学生主动的进行沟通和交流。同时要善待小学生的错误。因为小学生的年龄较小，他们更需要班主任的引导和教育，而沟通是一切教学开展的基础和前提。所以善待学生的错误和开展高效的沟通是非常有必要的。如何才能实现这一教学目的呢？具体可以参考以下几点方法。

1. 现阶段小学班主任和学生的沟通现状

1. 教师缺乏和学生加强沟通的意识，对学生了解较少

从现阶段的小学班主任和学生的沟通现状来看，部分班主任缺少和学生沟通的意识。比如当学生犯错误的时候往往都会采用批评的方式进行教育，很少询问学生犯错误的原因。此外，在学习上教师也只关注学生的考试成绩，考试成绩下降了教师就会找学生“谈话”，考试成绩提升了却很少获得教师的表扬。但是有些班主任并没有和学生加强沟通，所以对学生成绩下降的原因也不够了解，只从考试分数上评判学生，在这种缺乏沟通的教学中怎么能激发学生的学习兴趣呢？再加上当今小学生具有比较凸显的个性，所以缺乏沟通是无法开展具有针对性的教学的，更无法使学生感受到教师对自己的关心和爱护，甚至还会导致部分学生产生逆反心理，最终取得适得其反的教学效果。

2. 学生对教师的抵触心理较强，沟通上存在困难

由于部分班主任在班级管理中和学生的沟通中采用的方式不恰当，所以导致部分小学生对教师存在一定的抵触心理，这就导致班主任在和学生沟通的过程中存在困难。比如某学生犯错误的时候班主任会采用批评的形式进行教育，这种批评式教育方式不仅会打击学生的自信心和自尊心，同时也会影响小学生和班主任进行沟通的积极性，甚至还会导致小学生犯了错误之后害怕受到教师的批评采用撒谎的方式隐藏错误，这既影响了班主任和学生之间的沟通，甚至还会导致学生养成撒谎的不良习惯。此外，除了这里所说的学生抵触教师的因素之外还有其它多种因素，比如平常在日常生活中教师以高高在上的姿态进行教学，在课下也不愿意和学生一起游戏和活动等等，这都是影响学生和教师开展沟通的重要途经，也是影响沟通效率提高的主要因素。

2. 善待学生的错误之小学班主任与学生之间沟通艺术提升的重要性

小学生由于年龄较小，其思维能力和理解能力正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，同时也是人生成长发育的基础时期。所以在生活中和学习中难免会出现一些问题。这些问题需要教师做好自身的引导和教育作用，当然也需要家长积极的参与到教育中。但是想要发挥好教师的引导作用首先就需要班主任加强和学生的沟通和交流，并且不断提高自身的沟通能力，结合小学生的实际特点和个性化差异进行沟通，并对学生们的错误进行耐心的引导和教育。这样才能使小学生感受到教师对自己的关心和爱护，从而激发学生的学习信心，促进小学生的全面发展。由此可以看出善待小学生的错误，提高沟通能力和艺术对小学生的发展和成长是非常重要的。

3. 善待小学生的错误之小学班主任与学生之间沟通的策略

1. 在日常教学中加强对学生的引导和教育

小学班主任和学生之间的沟通艺术需要班主任发挥好自身的引导和教育作用，因为班主任是班级的管理者和引导者，其沟通能力和沟通艺术水平直接影响到了教学的有效开展。因此，在日常教学中教师要加强对学生的引导和教育。比如教师在教学中就加强了对学生的关注。首先是在课堂上，学生参与学习的积极性以及完成作业的情况等等。虽然某些学生在学习中会出现较多的问题，比如不按时完成作业、课堂上参与学习的积极性较低等等。而这些内容都是教学中关注的对象。此外，对于那些不按时完成作业的学生并没有进行批评，而是询问其原因，并且主动和学生进行沟通与交流，同时为了使学生敞开心扉与教师进行沟通，就要找准学生的兴趣点进行切入，从而和学生找到共同话题，以便我在日常教学中加强对学生的引导和教育。

2. 对小学生的错误要耐心的引导和教育

犯错误是小学生成长道路上不可避免的事情。除了上述所说在教学中常见的错误之外，在日常生活中学生们也可能会犯一些常见的错误。但是所犯的错误也有很多种类型，比如没有完成作业属于学习上的错误，撒谎属于不良行为习惯，和其他学生发生争执或者斗殴属于违规法纪的错误等等。但无论是哪种错误，小学生更需要的是教师的引导和教育，而不是上来就进行批评，这不仅会影响到小学生的成长和发展，甚至还会导致小学生产生逆反心理。因此，作为小学班主任要善待学生的错误，并且对错误进行耐心的引导和教育。然而想要实现这一目的就需要班主任掌握好共同的艺术和技巧。比如在和学生沟通的时候找准了学生们的兴趣作为切入点，或者通过对学生的了解结合学生的特点进行切入，从而和学生有共同的语言和话题，这样不仅可以加深对学生的了解，同时也可以对学生进行教育和引导。而这也是提高班主任自身管理能力和沟通艺术的重要途经，从而实现循序渐进的教学和管理，充分发挥沟通艺术的作用和优势。

3. 和学生一同进行活动和学习

和学生一同进行课下活动和课上的学习是加强对学生了解的重要途经。无论是善待小学生的错误还是提高班主任和小学生的沟通艺术，这都需要教师对学生有一个全面的了解，同时也为班主任和小学生的沟通奠定基础。就像我在教学中和学生们一起学习。有一次笔者开展了小组合作学习进行教学，并且也积极的参与到了学习中和学生们进行一同交流和探讨知识内容。这样不仅可以调动学生的积极性，同时也加强了学生的沟通。此外，在课下活动的时候也和学生们一同开展游戏。比如有些学生比较喜欢跳皮筋的游戏，所以在课间的时候主动和学生们一同进行游戏，这样不仅可以拉近和学生的距离，让学生感受到教师是自己的朋友，并且也为与学生的沟通提供了有利条件，他们在学习、生活中遇到问题之后也会主动的和老师进行沟通。但是切记当学生犯错误的时候给与批评，要加强引导和教育，并且要耐心的教育，从而对小学生所犯的错误进行总结和归类，并且在引导和教育中促进小学生综合素质的全面发展。

结束语：

总而言之，善待小学生的错误之小学班主任和学生之间的沟通艺术不仅是促进小学生综合素质全面发展的重要途经，也是小学教学改革和创新的体现，更是拉近师生情感和距离的有效方式。因此，作为小学班主任要认识到善待学生错误的重要性，认识到沟通艺术的重要性，并且不断创新沟通方式和教学模式，从而促进小学生的综合素质发展，也为小学生的未来发展打好基础以及帮助小学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1] 李雪梅.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊,2020,(2).158.

[2] 张永强.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊,2020,(5).159.doi:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.153.

[3] 张艳坤.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(12).45-46.