简介：摘要】计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、习惯及教师的要求等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。本文就提高小学生的计算能力，提出以下几点建议与大家分享。

简介：摘要：问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。一位伟人说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

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简介：摘要：在语文教学中，教师应该侧重阅读教学，在阅读中提高学生的阅读能力。因此，在具体阅读教学中，为了实现学生阅读能力的培养，基于此，本文对提升小学生阅读能力的必要性以及小学语文培养学生自主阅读能力策略进行了分析。

简介：［摘要］朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力，良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此，小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力，确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

简介：［摘要］朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力，良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也是学生语文综合素质的直接体现。因此，小学语文教师在教学中应该重视培养学生的朗读能力，确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境，有效提升学生朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

简介：摘要：小学数学估算能力的培养是新课改教育理念之下，小学数学教师开展教学改革的主要方向之一，小学数学教师应坚持以学生为中心的基本思想，通过强化估算教学的基本形式和内容，激发学生内在的估算意识，彻底改变以往学生过于被动的估算方式，让学生在主动参与之下研究算法的真实规律，激发学生估算的兴趣和热情，让学生在主动估算之下，解决实际的数学问题，增强估算的综合运用能力。

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简介：【摘要】数学就是和数字打交道，要通过一定手段和方法找到数字之间的规律，同时了解数字在不同情景和问题中所代表的含义。所以计算能力就是学生解开数字奥秘的敲砖门，没有计算能力就无法分析处理数据，没有计算能力是无法学习数学的。因此培养学生计算能力是学生学习数学必不可少的重任，了解学生的计算水平是教师因材施教的基础，如何科学培养学生的计算能力也是教师要思考的难题。

简介：摘要：小学的教育重在培养小学生的各方面能力，比如说自我管理能力、自我发现错误改正错误能力等。这些方面的培养，老师往往是通过学习和完成作业方面在潜移默化的锻炼学生，培养学生，使小学生养成各种能力。数学纠错能力也是其中的一项，本文就是以小学生的数学自我纠错能力培养为重点，探究培养小学生数学纠错能力的策略与措施。

简介：摘要：目前语文学习被提到了前所未有的高度，大语文时代彻底来临，同时2022新课标明确要求语文要重视学生阅读能力的培养。而培养学生的语文阅读能力，不仅是提高他们的创造性和动手能力的先决条件，同时也是扩展他们的思维和文学素养。小学语文教师在新课改的发展需求下，采用多种教学手段，加强了学生的阅读兴趣，增加了他们的阅读兴趣，同时也促进了他们的思维，陶冶了他们的情操，使他们的素质得到了提升。本文从小学语文阅读教学的现状出发，探讨了小学语文阅读能力培养的具体策略。

简介：摘要: 阅读一直是我们强调的重要技能，拥有一个良好的阅读习惯，可以提高孩子的阅读理解能力、自学能力等。如何帮助孩子过一个充实且有意义的假期呢？对小学阶段的孩子来说，应培养良好的阅读习惯。高级的阅读质量，让孩子的成长获益良多。自主阅读，是指孩子在识字量不断扩大的基础上，能够不再依赖父母的陪伴，根据自己的爱好积极地去选择阅读项目，并且独立去阅读并理解其中的内容。简而言之，就是让孩子自己选、自己读、自己理解。

简介：摘要:估算可以促使学生对数感的体验，体会数学与生活之间的联系，估算是没有精准答案的。枯算的方式也有多种特点，可以发展小学生们的发散性思维运作,培育学生们的创新性能力。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学数学估算教学的有效策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

简介：摘要：小学阶段是学生全面教育过程中的关键环节，也是培养学生数学学习能力的关键时期。小学生学习过程中的数学阅读能力，作为促使学生掌握知识、自行对问题进行系统解析并以此来提升自主学习能力的基石之一，具有非常重要的意义。所以，小学数学教师需要加强对数学阅读指导工作的改进，进而提升学生的数学阅读能力。基于此，本文就小学生数学阅读能力的培养策略进行相关探究，以期为有关方面的研究提供参考借鉴。

简介：摘要：数学是从生活中汲取的，教师要使学生从抽象的数学中得到更多的知识，更好地理解和理解。所以，在进行数学建模的过程中，教师要充分考虑到学生的实际生活，使他们有机会建立自己的数学模型。总之，数学教育从传授知识到获取信息，形成思想和实践，到建立模型，是一个“由浅入深”、系统化的过程。这表明了学生在数学方面的学习效率以及他们在数学方面的能力的发展。因此，在数学建模的过程中，教师要把这些策略运用到教学中去，以增强学生的数学建模能力。

简介：摘要：新课标明确要求教育从培养学生的自主学习能力出发，为学生获得终身学习的能力和发展素养夯实根基。现今教学模式是立足于学生自主学习能力的培养以及互动探究能力的发展，倡导“生命”的课堂。本文结合本人低年段教学实践，就低年段学生自主学习能力的培养提出相应策略。

简介：摘要：自主学习能力，是小学阶段学生必须具备的一项能力素养。就目前来看，适当的自主能力培养，不仅可以让小学阶段学生初步形成自主学习习惯，同时在很多时候也有益于学生独立思维能力、质疑能力、认知能力的快速发展，为学生的全面发展打下坚实的基础。但是想要实现这个目标，教育工作者还需要明确其中的培养策略，契合教育教学要求，注重策略的人本性、针对性，这样才可以实现这个教育发展的诉求。本文从小学语文学科的角度出发，探讨了在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。

简介：【摘要】学生审美能力的培养是初中美术课程教育的主要目标，然而，受教学目标知识化、技能化的影响，学生的审美能力培养中存在着一定的问题。文章基于此，首先概述了欣赏课程与审美能力之间的关系，然后就如何在欣赏课程中培养学生的审美能力提出了几点建议，包括创设教学情境、结合课程需要、紧扣学生实际、巧用实践活动等，希望对美术教学有所裨益。

简介：摘要：为了更好地顺应双减背景下的教育要求，强化小学生的数学计算能力，落实素质教育理念，小学数学教师应当及时转变自身教学思维，摆脱传统教学理念的束缚，更新课堂教学模式，以多元化的角度提高小学数学课堂教学效率与质量，注重小学生理论知识学习朝向素质能力发展的方向转变，以此有效落实“双减”背景下的教育要求，以小学生学习能力的全面发展、课堂减负提质为目标。为此，本文基于“双减”政策的要求，就小学生数学计算能力培养进行研究，并为广大小学数学教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：估测指的是在不使用基本测量工具的前提下，利用某种方法去估计推测有关量的结果的一种过程。估测是测量中的重要组成部分，在小学数学教学中，通过估测能力的培养，对于学生数学素养的发展，能够产生明显的促促进作用。而为了发展学生的估测能力，教师也需要结合学生的身心发展特点来进行深入的分析，在构建更加科学的教学体系之后，帮助学生能够不断地发展自身的能力，促进学生的全面发展。基于此，下文就着重探讨小学生数学估测能力的实际培养策略。