简介：摘要：虽然创新能力只是一种概念，但对于音乐教学来说非常重要，必须以这一点为教学基础，去培养学生的创新能力，提高学生的音乐素养，促进学生获得全面发展。传统的音乐教学中，比较注重乐理知识，忽略了学生的创新能力，所以也就缺少创造性思维，而这种能力是音乐领域中最不能缺少的。本文针对音乐教学中学生创新能力培养进行分析，提出有效的培养策略作为参考。

简介：摘要：数学知识往往具有一定的抽象性，而小学生并没有形成对抽象事物的判断能力，因此在实际进行授课的过程中，教师要重视起学生逻辑思维能力的培养，也就是逐步的培养小学生数学推理能力；从数学方法角度上来分析，归纳、类比、观察与实验等等都是学生合情推理能力培养中所运用到的方法。基于此，以下对培养小学生数学推理能力的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着新课标的实施，小学数学教师需要让学生养成自主学习的习惯，改变传统被动型学习状态。所谓自主学习即小学生遵循自我意愿并自觉开展相关学习活动。教师在数学教学活动中，全面落实自主学习能力培养策略能激发学生潜在探究知识欲望，从“我要学”转为“坚持学”和“主动学”，并形成和学习有关的各种能力，有利于提高学生学科素养和教师教学质量。

简介：摘要：数学是自然学科，是组成中职教学的一个重要部分。学生综合应用能力的培养是数学教学的任务之一。中职数学教师作为塑造人类灵魂的角色，对自身所负的责任应该有清楚的认识，要努力将中职数学的课堂教学变得高效而有趣，使学生数学核心素养得到提升，从而成为具有较强数学综合应用能力的优秀人才。

简介：摘要 习作教学是语文教学的重要组成部分,是学生在语文实践中掌握语言文字运用的集中体现,最能集中地反映出学生的语文综合素养.习作能力作为一种社会交际能力,是小学语文核心素养的一个重要组成部分.而“描写”这种表达方式对于小学生习作而言,是一块难啃的"硬骨头",如果在平时的习作教学中教师能充分重视细节描写的指导和训练，那么小学生的语文习作能力将会有一个质的飞跃。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学生几何直观能力培养的有效策略。通过分析小学生的认知发展特点，我们确定了几何直观能力的重要性。我们提出了一系列策略，包括使用视觉化教具、实际问题解决、互动学习等方法，以促进小学生几何直观能力的发展。此外，我们强调了教师的关键角色，教育政策的支持以及家庭与学校的协同合作对于成功培养几何直观能力的必要性。

简介：摘要：在当今社会，音乐创作能力的培养越来越受到重视。中职音乐教育作为音乐教育的重要组成部分，如何有效地培养学生的创作能力已成为亟待解决的问题。本文将从创作能力的重要性、音乐理论基础与创作、音乐实践教学与创作、创新思维与创作能力、案例分析与实践教学以及培养策略与建议等方面，探讨中职音乐专业学生创作能力培养策略的研究。

简介：摘要：学生作为知识获得的直接受益人，更应该主动地构建阅读教学与生活间的联系，而非被动地接受着教师的指导。教师在清楚地意识到学生应该作为阅读主体的前提下，相机进行阅读指导，不仅可以减轻自己在教学中的负担，更可以最大化发挥学生的主观能动性，从而在有效的阅读指导中，让学生切实提升有关语文阅读学习的思维力。基于此，本文章对小学语文培养学生自主阅读能力策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】

简介：摘要：学生是学习的主人，在小学语文教学中，教师结合教情与学情，采取贴近教学内容、贴近学生认知需求的适切的教学策略，激发学生阅读兴趣，加强学生语文阅读能力，营造阅读氛围，提升阅读素养。

简介：【摘要】新课标对口语交际的总体目标是：具有口语日常交际能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明的人际沟通和社会交往，发展合作精神。众所周知，小学生处在言说、认知能力发展的重要时期，言说能力是小学生应具备的基本能力。语文教材都是经过精挑细选的文章，含有丰富的口语训练内容。我们可以充分利用阅读教学这个重要契机来训练学生口语表达能力。

简介：摘要：小学低段学生数学阅读能力，是学生数学审题能力和分析数学问题的基础。教师给予重视的同时，还应匹配相适宜低段学生的培养策略，让学生借助教师实施的有效教学策略，不断提升数学阅读能力，以提升自身数学审题能力和分析数学问题的能力。基于此，小学数学教师可依据学生数学阅读能力的培养需要，应用字词分析、问题引导、评价激励等模式，提升低段学生的数学阅读能力。

简介：摘要：作为语文教学重头戏的学生写作能力培养既不是一蹴而而就也不是一策可定的，需要针对现状对症下药，采取多种策略方可开启学生写作能力提升的培养之旅。本文探讨了以读促写、以说促写、以改促写和以评促写四种策略。

简介：摘要：反思是个体通过对先前知识与经验的再认知，再次基础上进行知识重组和加工的一系列过程。反思是创新能力的基础，反思能力是社会对人才发展提出的新要求。本研究通过文献分析和实地调研，针对农村地区小学生反思能力的培养问题进行探究，主要包括：反思能力的内涵、反思能力培养存在的问题以及解决措施。致力于农村小学和家庭提供切实有效的策略。

简介：摘要：阅读文化活动心理是一种由小学生的感觉、直觉、思维、想象、记忆等多种文化心理因素共同组成的一种文化学习和心理活动,在不断形成阅读力的过程中对小学生的个性、情趣、动机、兴趣等各种心理因素可以同时起到了交互性和相应的心理活动调节作用,小学生在不断阅读中,眼、耳、口、心都已经能够得到充分发挥，表现出独特的心理调节作用

简介：    摘要：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，我们现代教育倡导自主学习。当然，我们不完全否原来的学习方式，我们要做的引导学生学会自主学习的方法，掌握自主学习能力，为终身学习奠定基础。

简介：摘要：因为数学是一门以数字和逻辑为主要方向的学科，所以很多小学生认为阅读应该体现在语文学科和英语学科中，其实这是一种思想上的错误．数学教师应该从多种角度引导学生，培养学生数学阅读的意识和兴趣，从实际的学习过程中学会阅读、思考并解决问题，感受数学语言的严谨和魅力．从而让学生认识到数学阅读的重要性，为学生将来的数学学习创造有效条件．

简介：

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，从数学课堂的设计出发，分析初中数学阅读能力培养的方法和措施，运用x+1模式，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要：阅读对于-一个人成长的重要性，不言而喻。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”2011年出版的《语文课程标准（修订稿）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且规定：小学六年的课外阅读总量不少于145万字，其中第三学段课外阅读总量不少于100万字。可见，阅读的意义重大。