简介：

简介：摘要创新是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力，我国素质教育要求培养有理想、有道德、有知识、有纪律的社会主义“四有”人才，因此，高中阶段的生物教学也承担着这一使命，培养社会所需的具有创新能力的人才，通过在生物教学中开展创新能力理论与实践，提高学生的创新意识，培养学生勇于创新，勇于开拓的精神，探索高中生物教学中学生创新能力的培养之道，对促进高中学生物素质教育有重要意义。

简介：培养学生审题能力可以从分析试题的考点、明确试题的载体功能、定位试题的创新之处、揣测出题者意图四个方面来进行有目的的训练。

简介：观察是我们认识世界获取知识的一条重要途径。观察是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动。而这种能力也是人类学习的最基本的能力，是一切学习的开始。而对于高中生物的学习更是如此，所以教师在高中生物教学过程中就应该有计划、有目的地对学生的观察能力进行培养。笔者针对高中生物教学中观察能力的培养进行一些阐述。

简介：摘要:创新能力对一个学生来讲，是非常必要的东西。对于初中的生物教学，培养学生的创新能力非常之重要，因此，作为教师我们应该认真备课、上课，认真教会学生，培养学生自主的学习能力，积极思考的能力，提高学生的创新能力。

简介：摘要：科技突飞猛进的时代背景下，创新能力成为了最为高效的推动力量，是人们必备的能力之一，广大教育工作者也开始应用有效的教学策略在课堂中培养学生的创新意识和创新能力。在本篇文章中，根据课堂实践教学经验谈一谈初中生物教师如何在教学中培养学生的创新能力。

简介：　　摘要：创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力推动着我们社会的进步 , 科技的高速发展离不开创新能力。我们想要让学生能够适应高速发展的社会 , 培养他们的创新能力是很有必要的。具备创新能力 , 可以让学生在面对问题时 , 可以有不同的思考 , 可以让学生有不同的发展 , 这样的学生才是真正的个体 , 而不是复制品 , 这样的学生才能促进我们整个国家的发展。如何去培养学生的创新能力 , 需要老师的实践和探索 , 这样才可以保证对学生正确的进行培养。本文主要针对初中生物教学中学生创新能力的培养 , 提出了自己的几点看法。

简介：摘要：阅读作为学生获取知识的重要渠道，在培养学生自主学习意识以及强化学生自主学习能力等方面发挥了重要性作用，学生阅读能力的高效化培养是新一轮基础课程改革下教育部门提出的新要求。鉴于此，本文主要立足初中生物教学，就中学生阅读能力的有效性培养策略展开了深入探讨，以此在提升学生科学素养的前提下推动他们的全面化发展。

简介：摘要新课程标准提出倡导探究性学习的理念，我们把探究过程与生物科学史相互整合，不仅让学生理解科学的产生过程，而且有利于学生系统地掌握生物学的研究方法。通过学习生物科学史，使学生了解科学家的探索过程，掌握科学研究的思维。在学习生物科学史的基础上培养学生的科学探究能力，进而发展学生的创新精神和创新意识。

简介：摘要生物是初中时期学生学习的一项重要教学项目，对于学生的知识结构完善、动手能力培养以及综合素质提升都有十分重要的积极意义，特别是对于学生的观察能力培养有着直接的促进作用。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。观察在生命科学研究上具有重大作用，许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。本文笔者就自身的一些工作经验以及近些年来的学习心得入手，从初中生物教学中学生观察能力的培养的重要性及培养策略等角度谈一下我对初中生物教学的一点思考。旨在为提升初中生物教学效果、实现学生的全面发展贡献一份自己的力量。

简介：摘要鉴于当前学生对生物学实验教学普遍重视不够，学生缺乏对实验设计基础知识的学习和训练，本文就如何提高学生的生物实验设计能力、如何加强该方面的教学实践做简单阐述。

简介：摘要新课程改革的成功实施，极大地促进了高中生物教学模式的创新。实验教学是高中生物的重要组成部分，是培养学生探究能力的重要舞台。通过以实验为载体的探究性教学活动，能使学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究的意识，激发学生学习生物学的兴趣，促进学生的全面发展。

简介：摘要生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生活现象只有通过实验才能得到解释，生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中，一定要重视实验课，尽量多开实验课。

简介：摘要生物学课程标准的基本理念告诉我们“初中生物学要面向全体学生，要适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，以保证每个学生的充分发展。”实现因材施教就是在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在这里，因材施教的前提是了解学生的认知水平，学习能力和自身素质。采用以学定教的模式，正好可以充分了解学生的认知水平，由学生学习认知水平来决定教师教学的内容，真正做到因材施教。在这里学的前提就是培养学生自主学习的能力。

简介：形象思维和抽象思维都是不可缺少的思维手段,以前对形象思维研究得较少.本文介绍了形象思维的概念、生物学教学中的形象思维,主要探讨了促进形象思维能力发展的途径:即运用直观手段,丰富表象的储备;运用生物图表培养形象思维能力;运用想象促进形象思维的发展.

简介：当前我国制定了科教兴国的战略,邓小平同志也率先提出了'科学技术是第一生产力'这一口号,作为教育工作者都应在思想观念、教育方法等多角度探索科学教育问题。科学教育是关于人类有史以来所获得的科学知识和方法的传授以及科研技能的培养,目的是为了造就现代化社会所必须的科学人才,与传统教

简介：摘要“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要使中华民族屹立于世界民族之林，我们生物学教育工作者决不能落伍，在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力，提高学生的创新素质。

简介：本文介绍了在生物化学实验教学改革中,将培养和提高学生的创新意识、创新思维能力和创新实践能力有机地结合起来,有效提高学生创新能力的一些措施.

简介：摘要生物是初中时期学生学习的一项重要教学项目，对于学生的知识结构完善、动手能力培养以及综合素质提升都有十分重要的积极意义，特别是对于学生的观察能力培养有着直接的促进作用。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。观察是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。观察在生命科学研究上具有重大作用，许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。本文笔者就自身的一些工作经验以及近些年来的学习心得入手，从初中生物教学中学生观察能力的培养的重要性及培养策略等角度谈一下我对初中生物教学的一点思考。旨在为提升初中生物教学效果、实现学生的全面发展贡献一份自己的力量。

简介：摘要：培养学生的反思能力是教师优化课堂教学的重要途径之一。高中生物教师在教学实践中培养学生的反思能力，应该重视学生个体体验，生成学生独特的个人智慧。高中生物教学中，反思可以从课前反思、课中反思、课后反思三个方面进行，利于学生不断丰富自我素养，提升自我发展能力。反思贵在及时，贵在坚持，贵在整改。