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简介：摘要问题是数学的心脏，培养学生发现问题和提出问题的能力至关重要。培养学生提出问题和解决问题的能力，需要一个过程，教师有意识地进行方法指导，耐心地鼓励，学生的问题意识必然会加强，数学学习的过程也将变成学生进行知识再发现、再创造的过程，最终让学生的综合素养得到全面提高。

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简介：摘要对学生创新能力的培养是素质教育的核心，创新教育是生物新课程标准的目标。教师在生物教学实践中转变观念，应用科学的方法，在初中生物教学中注重对学生的创新思想、创新精神、创新能力的培养。

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简介：一、高中生物创新实践教学的基本特征1．探究性在高中生物教学中，探究性是创新实践教学的基本特征．在这个过程中，教师与学生可相互交流，表达各自观点．在问题探讨上，每个人都能抒发自身的看法与认知．并阐述理由．通过平等讨论，营造浓厚的探究氛围，引导学生自主发现问题，并进行规律总结．

简介：摘要生物学是一门实验性科学。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。生物实验教学使学生在操作中将动眼、动手和动脑活动有机地结合起来，不仅可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，而且还能提高学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘 要：由于教育体系的不断完善和新课程的新要求，由于课堂学习时间有限且教师难以在有限的时间内开展教学。因此学生自身的自学能力也就显得相当重要，在更多情况下，老师可以对生物学学习内容进行系统分类，突出核心内容并解释知识难点。同时学生必须不断提高独立学习技能，以便通过推论老师的解释并以此为基础，继续进行深入的探索性学习，从而真正地有效学习高中生物课程。

简介：摘要：在开展高中学科的课堂教学活动的过程中，虽然生物学科不像语数英所占据的比例大，但是，我们可以看到，对于学生而言，高中的每一个学科的学习都是非常重要的，所以，教师在开展高中生物教学活动的过程中，就应当加强对生物学科教学的重视程度。而且，现在对高中生物教学的要求越来越多，除了要符合新课改所提出的要求之外，还应当对学生重点进行培养，培养学生的创新能力，从而来促进学生的思维发展。文章针对如何在开展高中生物课堂教学活动的过程中来培养学生的创新能力进行了相关的探讨研究，以期可以为高中生物教学提供借鉴参考的价值。

简介：摘要新课改背景下，教师要熟练掌握生物教学重点，以课程改革的目标为指向，结合学生的学习现状和实际需求，设计出形式丰富、内涵多样的教学计划，培养学生的思维创新能力，激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要本文论述了在生物教学中，学生提出有效的问题是促进思考和学习的有效手段。怎样才能培养学生在课堂上的提问能力？本文从培养学生的问题意识、为学生创设问题情境、培养学生的问题能力、培养学生提出问题的能力四个方面进行阐述,说明如何在生物教学中培养学生的提问能力。

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