简介：摘要子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学，重在培养学生的阅读和写作技能，实现这一目标的关键点是培养学生的阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生就会自觉读书，快乐求知，真正成为学习的主人。

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简介：摘要教学关注的是学生，“一切为了每位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。学生是学习的主人，作文教学中，一是要让学生围绕作文题想开去，想得更多，想得更远，使学生有内容可写；二是要充分让学生先说、评再写，使学生知道怎么写。

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简介：摘要课标指出“人们在解决问题时，使用策略是非常重要的”，旨在提高解决问题的重要性。事实上，学生在解决问题时，总是有意无意地使用一定的策略，但要让学生学会灵活运用这些策略，需培养学生把一般的思维升华到计策谋略的高度，优化学生的思维品质。

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简介：《数学课程标准（2011年版）》明确指出，要把发展学生的“符号意识”作为小学数学教学的任务。这表明小学数学教学应重视对学生符号意识的培养。那么，教师该如何发展学生的符号意识呢？下面笔者就根据一些专家对有关符号感的表现特征的研究认识，及小学生的年龄特征、数学知识结构和数学思维能力水平，来谈一些粗浅的做法。

简介：激发学生在活动中开发智力,课间活动对调节学生学习节奏,督促学生在活动中爱清洁

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简介：摘要小组合作学习是现在我们大力提倡的一种学习方式，它更好地发展了学生的自主学习能力，培养了学生们的合作精神。但这种教学模式却对教师提出了更高的要求，怎样扮演好两者的角色，使师生活动相得益彰，使教学活动更有效，这是值得我们思考的问题。课堂中的小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中，合理分组是合作式学习取得成功的前提，有效地开展活动是合作学习取得成功的必要条件。

简介：在教学苏教版小学语文四年级上册的《维生素C的故事》前，我看到江苏教育出版社出版的《语文教学参考用书》中有这样的一个建议：谈一谈维生素C对人体还有哪些作用，哪些水果和蔬菜富含维生素C，先在小组讨论，然后在班上交流。当时备课到这一环节时，我想这是一道拓展题，

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