简介：

简介：摘要：本文以果园资源为背景，探讨幼儿观察能力培养的策略。幼儿期是观察能力发展的关键时期，观察能力对幼儿的认知、学习和发展具有重要意义。然而，当前幼儿观察能力的培养仍面临一定的挑战。果园资源作为一种自然、生动的教育资源，为幼儿提供了丰富的观察对象和实践机会。通过分析果园资源的特点和幼儿观察能力的发展规律，提出了一系列针对性的培养策略。结合实践案例，验证了这些策略的有效性和可行性。本文旨在探讨果园资源中幼儿观察能力培养的策略，以期为幼儿园教师提供有效的教育实践指导，促进幼儿观察能力的发展。

简介：摘要：习作能力是一个学生语文素养高低的反映和体现，可见对于学生习作能力的培养至关重要，教师应认认真真的将习作根植于平时的语文教学之中。教学时就要挖掘并利用教科书中的资源,引导并鼓励学生借鉴课文中蕴涵的说与写、读与写的元素，帮助他们将其内化为个体习作的素养和技能,提升他们的习作能力。

简介：摘要：随着电力行业的快速发展和技术的不断创新，对人力资源的素质要求也在不断提高。本文旨在探讨电力行业人力资源的素质现状及存在的问题，并提出相应的培养策略，以促进行业人才的优化和整体竞争力的提升。

简介：摘要：自然资源以其丰富多样、直观生动的特性，为提升幼儿审美能力提供了独特的优势。《刚要》中提出：“要充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，幼儿园可以充分利用周边自然环境资源，为幼儿打造一个充满自然元素和生活的环境，让幼儿多接触大自然，感受自然之美，设计系列以自然资源为主题的“玩美”活动，利用自然资源进行美术创作。让自然资源在幼儿园美术活动中充分的应用，提升幼儿的审美能力，并梳理相应的教育策略。

简介：摘要：随着科技的飞速发展和知识的不断更新，科技型企业在竞争中越来越重视知识管理和人力资源的培养。知识管理是指组织如何有效地获取、组织、分享和利用知识资源，以提升企业的竞争力和创新能力。而人力资源培养是指企业通过培训、教育等方式提升员工的知识技能和能力，以适应企业发展的需求。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，高校作为人才培养的摇篮，其人力资源管理中的人才培养策略对于提升教育质量和满足社会需求至关重要，对人力资源管理专业人才的需求也越来越大。高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养人力资源管理专业人才的重要任务。然而，目前高校人力资源管理专业的人才培养存在一些问题和挑战。本文旨在探讨和分析高校在人力资源管理中应采取的人才培养策略，以期为高校教育改革和人才培养提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：“阅读是开启智慧之门的钥匙”，尤其在小学语文教育中，阅读兴趣的培养对于学生语文素养的提升至关重要。随着信息技术的飞速发展，数字化资源以其丰富性、多样性和互动性等特点，为阅读兴趣的培养提供了新的契机。本文旨在探讨数字化资源在小学语文阅读兴趣培养中的具体应用策略，通过实例与理论相结合的方式，分析数字化资源如何有效激发学生的阅读兴趣，进而促进其语文综合能力的提升。研究选取人教版小学语文教材为蓝本，从四个方面展开：数字化阅读材料的筛选与运用、交互式阅读平台的构建与利用、个性化阅读推荐的实施与优化、以及家校合作共促数字化阅读环境的营造。通过本研究，期望能为小学语文教师提供切实可行的数字化教学策略，助力学生阅读兴趣与能力的同步增长。

简介：镇江市江滨大地幼儿园于1987年建园，并于2000年9月与台湾大地幼教联盟合作办园，该园有着一支年轻、自信、业务突出的教师队伍，多项省市级研究课题已顺利结题，多项教学活动在省市级竞赛中获奖，多篇教育论文在省市级报刊上发表，孩子们的作品也在国际、国内比赛中屡获奖项。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确强调了环境是重要的教育资源。虞永平在《3—6 岁儿童学习与发展指南》中也对此进行解读，认为教师要重视课程资源的挖掘，结合幼儿身心特点，探索适合幼儿的活动方式。本文从自然环境和生活的视角，深入分析了幼儿打击乐课程开展方面的相关问题。

简介：

简介：《数学课程标准》指出：＂数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考＂。因此,在教学中应当努力创设一些生活化、趣味化的活动情境,使学生对数学产生亲近感,激发他们主动探究的渴望,培养其发现数学、学习数学的兴趣。

简介：教学活动是智慧与情感融合在一起的人类追求文明的活动，教学活动的这一本质属性决定了教学不能没有美。教学实践表明，无数成功的教学，一切深受学生欢迎的课，无不体现了一个“美”字。美也无处不影响着学生的情感、智慧、身心的发展。学生的心灵需要美的滋润，

简介：新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识，使用新的教学方法，在新的教学理念指导下用好、用足新教材，创造性的使用新教材，这是新课程对我们教师提出的新的挑战。

简介：《数学课程标准》（2011年版）在课程设计思路中指出：＂为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程应该特别注重培养学生的创新意识和创新能力。＂课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,而教学是不断生成的,课堂生成的教学资源大多具有积极的意义,它有利于深化对教学内容的理解,有利于激发学生的创新意识和创造潜能。

简介：内容摘要：《课程标准（2011版）》中提出：“充分开发、有效利用多种社会资源，选取学生生活中真实的生动事例，采用学生乐于接受的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题。”因此，笔者结合课程标准的要求，在课堂教学中，巧用生活资源，设计适切的活动，唤醒学生的生活经验，激活学生与教材对话，使学生乐于表达经验，体悟积极的态度，培养学生的劳动意识、责任感和乐于为集体服务，使学生养成劳动习惯，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

简介：摘要：教材作为学生学习、教师教学的载体，我们应该充分发挥它的优势，根据教材提供的基本线索，开展探究性学习活动。新教材更加重视学生的生活经验，密切数学与现实生活的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上都是小学生较喜欢的。因此我们更应该充分挖掘教材资源，切实提高学生的思维能力、提出问题和解决问题的能力、合作交流的能力以及创新意识和实践能力。

简介：随着2011版课标的颁布，各版本教材做了相应的修订，改革了部分教学内容。2012年秋季起，一年级开始使用《义务教育教科书》（以下简称修订教材），2014年秋季所有年级都使用修订教材。因此，深入研读修订教材的变化，确定恰当的教学策略，才能充分发挥新教材的优势，更好地促进学生的发展。作为一线教师，在修订课标、修订教材的背景下，如何利用好课堂的主阵地，精心地为学生“搭桥”“备梯”，让他们在“图形与几何”领域的学习中顺梯而上，不再原地徘徊？笔者认为有以下几种教学的有效策略：

简介：

简介：［摘要］  新课程改革普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，.各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，史料实证是历史学科诸素养得以达成的必要途径。中学历史教师无法科学高效的选取史料服务教学，因此挖掘教材资源十分必要。