简介：摘要高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主阵地。在有限的课堂教学时间里全面提升学生的地理素质，就意味着课堂教学的密度一定要增大，方法要更加高效。那么，如何在有限的45分钟时间里，既要讲授课本上的内容，又要把各个知识点所涉及的习题给学生练习到位，从而提高高中地理课堂效率呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的看法

简介：摘要伴随着我国教育体制的不断改革和创新，我国传统的教学方式也发生了很大的改变，同时也出现了多种多样的创新的教学方式。在新课标要求下，学校在教学方面改变了传统的教学形式，注重在教学过程中发现学生的个性，挖掘学生的特点，锻炼他们的实践能力，为我们的教学寻找更好的出路。地理也不例外，在这样的一个背景下地理也要丢弃传统教学的一些方式，运用开放式的教学模式和多元化的教学理念来对地理进行教学。现在，我们就从地理这门学科的特殊性和传统教学存在的问题出发来为新课标下的地理教学寻找到更多、更好的教学策略。

简介：摘要：有效的教学模式是教育的最终目标，决定了学生对教学内容的吸收程度。现阶段高级中学的地理教学受新课程鼓励教育模式的多样性，同时强调教育要求，为高中地理教学的有效性提供了一个标准。本文为高中提供了一个高效的地理教学的模式，以供参考。

简介：摘要：随着时代的不断进步，科学事业的不断发展，信息传媒也更加快速的进行更新，为了顺应这种趋势，更好的培养适应时代发展的人才，传统的教育模式以及教学方法已经不再适用于当下的课堂教学。体验式教育法就是顺应时代产生的新的教育方法，本文分析了高中地理教学的现状，并提出了适用于高中地理课堂的体验式学习教学原则，最后阐述了体验式教学法在高中地理教学中的应用策略。

简介：

简介：新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化。新课程要求：＂以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力。＂由此可见,

简介：【摘 要】高中地理教材的内容，是由地理专业术语和地理专有名词堆砌出来的理论知识，大部分比较枯燥，学生很少会 花时间去对地理知识进行探究学习。根据笔者多年的从业经历，对如何帮助学生更好的理解地理知识，提高学生的地理 成绩做出如下教学总结。

简介：

简介：摘要：在初中地理课堂上，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，更应成为学生自主学习能力培养的引导者和促进者。本文旨在通过初中地理教学中培养学生自主学习能力的重要性入手，结合教学实践，提出了相应的培养策略。

简介：摘要新课标指出，高中教师在开展地理教学的过程中，应有意识、有目地的对学生的自学能力加以培养，从而使学生自身的综合能力得以有效的提升。但是当前，由于一些教师受传统教育的影响太深，导致在开展教学的过程中，对学生自学能力的培养缺乏一个正确的认识，造成目前高中学生自学能力的普遍缺失。因此，本文以高中地理教学培养学生自主学习能力的策略为探究话题进行了分析与阐述。

简介：摘要：在高中阶段的教学中，学生拥有良好的自主学习能力，能够有效地加快学生对知识的吸收，提高学生的学习效率，让学生能够在高中阶段的学习中更加扎实、全面地掌握所学内容。随着新课改的推出，教师都在以引导的方式来展开教学，让学生以自主学习的方式来完成相关内容的学习，促使学生更加扎实、全面地掌握所学知识，为学生接下来的学习做好充足的准备。因此，本文主要阐述一下高中地理教学中培养学生的自主学习能力的策略，希望为广大教育工作者提供一个良好的参考。

简介：摘要：地理是初中教学以及高中教学阶段的重要课程之一，其主要目的是强化学生地理信息辨知能力。提高学生地理综合水平，但是，在初中地理与高中地理实际教学过程当中，因为教学阶段的过程而存在许多区别和差距，所以学生在地理学科中的学习方法也有不同。本文以初中地理与高中地理学习为主题，探究两个阶段中，学生地理学习方法上的区别，找出地理教学重点，分析初高中地理学习方法上的区别并提出相应的地理教学衔接对策，从而让学生实现初中地理学习，到高中地理学习的有效过渡，提升学生地理综合素养，为下一阶段学生地理领域的发展奠定坚实的基础。

简介：【摘要】高中地理教学过程中培养学生的实践能力是核心素养之一，同时也是新课程标准对高中地理教学提出了更新要求和更新方向，自核心素养理念的全面贯彻落实，高中地理的教学模式、教学方法正在不断进行改进和完善，但是在整体课堂教学中还是以知识教学为主，所以对学生进行实践力的培养仍旧不乐观。为此现阶段老师需要从解决实际问题入手，让学生在地理课堂之上深入学习地理知识，提升学生实践能力，提高学生学习效果，基于此，本文就结合新课标探究式学习，实践式教学等多种方式，分析如何提升学生地理实践能力。

简介：

简介：摘要：地理课程在高中教学阶段承担着学生创新意识与实践能力引导的基本责任，建立起探究性的课程教学模式，帮助高中生在观察、调研、实验等各个环节，通过动手操作完成地理知识的探究分析。目前高中生的学业压力相对加大，学生在实践能力发展阶段能够获得的条件十分有限，地理实践能力发展存在一定的局限性，甚至会影响课程教学改革的效果。因此高中地理教师围绕学生实践能力的发展，探讨优化课程教学策略的措施方法，对学生发展进步起关键的作用。

简介：摘要：高中阶段是学生成长的关键时期，对于思维能力的培养以及综合能力的提升都需要重视。现如今，伴随着新型课程改革的不断涌现，教学部对于学生的地理实践能力给予重点关注，并着力要求学生在地理学习中将所学的地理知识运用于生活中，来解决实际问题，从而提高学生的地理实践和操作能应用能力。

简介：【摘要】在当前的高中地理教学中；培养学生核心素养是一个十分重要的教学目标；从地理核心素养的内容来看；其内涵十分丰富；而地理实践能力就是其中一个十分重要的组成部分；毋庸置疑；在高中地理教学中；地理实践能力的培养对于学生地理学习能力的全面提升具有重要影响；因此；教师应不断丰富和完善教学方法；以此促进教学过程的优化；从而更好地培养学生的地理实践能力；为此；本文笔者将结合实际的从教经验；谈一谈应该怎样在高中地理教学中培养学生地理实践能力；

简介：摘要：社会经济高速发展的背景下，时代对人才的要求也不断提高，实践能力已经成为衡量人才的重要条件。地理科学在高中阶段占有非常重要的地位，通过高中地理培养学生实践能力满足素质教育发展要求，也符合我国人才培养计划。

简介：【摘要】新课改背景下，地理核心素养培养成为高中地理教学的主要目标，而地理实践能力培养则是地理核心素养培养的重要组成，与学生的未来发展息息相关。随着社会的的不断进步，人们的思想观念也发生了巨大变化，高中地理课程也在不断优化。在高中地理课堂教学过程中，学生除了要掌握丰富的理论知识以外，还要利用理论知识不断提升实践能力。

简介：摘要：地理思维能力培养在高中地理教育中扮演着至关重要的角色。通过培养学生的地理思维能力，不仅可以提升其综合素质，还能有效促进其终身学习能力的发展。在当今社会和环境问题日益突出的背景下，地理思维能力的培养更显得至关重要，能够帮助学生更好地理解和应对复杂的社会与环境挑战。本文将探讨高中地理教育中地理思维能力培养的实践策略，旨在为教育者提供有效的教学方法和指导，以推动学生地理思维能力的全面提升。