简介：摘要： 研究教材是教师在备课时整合教材、编写教学设计、突破重难点、预设教学方法、达到预期教学目标的重要前提和关键，恰当的研究方法有力推动教师的专业成长，有效提升课堂教学效果。

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简介：学生、教师、学校三者是统一的。学校发展要依赖于教师的发展。没有每一个教师的发展，就没有每一个学生的发展，也就没有学校的不断发展。用心促进每一个教师的发展，是校长的第一要务。我们学校以全体教师发展为目标，以各科骨干教师为龙头，以35岁以下教师为重点，

简介：“全员动态”校本教研就是在校本教研活动中,运用随机抽签的形式,采用集体研讨和个别展示相结合的方式,通过“角色”随机和“积分”评价对教师参与教研活动的全过程进行动态管理的一种校本教研模式.它有效解决了以往教研中参与面不广、主动性不强、内驱力不够、实效性不高的问题,极大地唤醒了全体教师“教”与“研”的主体意识,调动了教师参与教研的主动性和积极性,对促进教师的专业成长和学校发展有着重要的理论和实践意义.

简介：2017年,我校政治学科教研组喜讯不断:2月,我申报的名师工作室被评为第二批'南京市名师工作室';5月,教研组被评为南京市'工人先锋号';9月,万丽萍、朱翠华两位教师被评为南京市第九届优秀青年教师(全市政治学科共14人)。我校政治教研组目前共有14名专职教师,教研组教师队伍总体年轻,除3名'老'教师外,其他均为'80后'教师。我常对年轻教师们说:'教学有三维目标,当好一名政治教师也一样要有三维目标。热爱学生、热爱教育、热爱学校属于情感、态度、价值观目标;不断提高自己的教育教学水平、站稳讲台

简介：摘要随着我国教育改革的不断深化，农村教育事业得到了长足的发展，但由于种种原因，农村英语教师专业化发展整体状况堪忧。作为农村教师如何改变这种状况？笔者根据自己的实践从“听、说、读、写、思”五种基本能力开始潜心修炼，促进教师专业化发展。

简介：教师是人才培养质量保障体系中的第一要素。没有高水平的教师队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。随着现代科学技术的发展，要适应社会经济的需要，就要强调教师的团体发展。只有通过群体的智慧凝集、优势互补，教师的教学与科研水平才会得到提高，才能把握知识领域的最新动态，

简介：摘要：随着课程改革步伐不断加快，现代化信息技术在素质教育教学中全面推进，提升青年教师的学科素养，发挥教师的先锋带头作用，扎实推进教学质量的稳步提升，成为当前教育界工作的重中之重。

简介：十多年的课改对于教师而言，不仅是知识结构和教学方式的变化，更是一场源自教学价值深处的理念变革。令人欣喜的是，在教学改革的过程中，越来越多的教师开始实现从理论到实践的转变，从形式到内容的转变，这些都说明了我们的新课程改革取得了阶段性成果。作为新课程改革的重要方式，强调以学生为主体的探究式教学模式逐渐成为时下广为推崇的实践途径。

简介：一名教师成长为教育教学的骨干力量，乃至名师，是有一个过程的。在这个过程中，需要外界为其提供健康成长的条件，搭建和谐发展的平台。否则，哪怕是个人素质再好，其专业成长的道路也将是曲折的。

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简介：摘要合作设计是促进教师反思教育成败得失、提升教师专业化水平的一个重要载体。复习是教学过程的一个重要环节，是学生掌握知识不可缺少的一个步骤。通过“责任到人，自主构思；互助观课，明确分工；深度研讨，条分缕析；反思调整，再度执教；达成共识，整理上传”这样合作设计出的复习教学过程，能提高复习教学的有效性，提高教师的专业判断能力，提升教师的课改执行能力，从而更好地落实“为了每一个学生的发展”的课程理念。

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简介：摘要：随着新课程改革迈入核心素养时代 ，培养和发展学生的各学科核心素养成为了基础教育的重要育人目标 。而当课改逐渐从单一走向多元化，从部分走向整体，从根本上关注到人的培育， 实现课堂、课程、管理与文化的有机融合的时候，从教学 管理的角度，也对促进和提高教师专业化程度提出了更高要求。 如何走好课改的每一步，助推教师的专业成长，成为了核心素养时代教育教学理念得以落实的关键环节 ，本文将针对这个问题分为三方面进行探讨。

简介：前不久,我有幸参加了安庆市第三批中学学科带头人在南京举行的培训.这次培训,时间短,收获大,让我近距离接触到很多名师,他们成为名师的原因虽各不相同,但都具有一种特质,那就是勤于思考、乐于思考、善于思考.从他们身上我深深地感悟到：思考是教师专业成长的助推器.

简介：现在学校和教师的科研意识逐渐增强，立项课题逐年增多。但课题研究在很大程度上只是靠近了课题，还没有走进课题。如何变靠近为走进？笔者有如下看法：

简介：当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，这次改革为了提高课程的选择性与适应性，实行了国家、地方、学校三级课程管理，这使得校本课程的开发成为新世纪初期我国课程改革乃至教育改革的焦点问题。然而，校本课程是否能够真正有效地落实，还要看实施校本课程开发的主体——教师的专业素质水平。

简介：摘要：现如今，随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视教师的专业化发展，科研促教、强师、兴校逐渐得到有效落实，当下，人们日渐重视教育叙事，其能够强化理论、实践之间的联系，与教师工作与教育改革实践更加贴近，深受广大教师的青睐。本文基于浅谈促进乡镇教师专业成长的策略展开论述研究，以供参考。

简介：<正>1.教学反思促使每一位教师重新审视自己,促进角色的转换。教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程,与一般的面向学生的教学方法不同,它不仅仅促进学生的学习与发展,也全面促进教师素质的提高,使其成为研究型的教师。在反思教学中,作为教师应该确立这样几种角