简介：【摘要】：最近几年，产妇的精神问题越来越多，给各部门带来了巨大的冲击，尤其是在没有发生重大问题的情况下，产妇的自觉性会受到一定程度的降低，甚至会被忽略。孕前和产后的身体和心理的保健工作，对产后的康复甚至生育都有重要的作用。所以，妇保工作的护士要为孕妇提供的服务，既要保证孕妇的生命安全，还要保证分娩和分娩后的精神状态。本文旨在探索运用高质量的医疗服务在妇产科的临床护理中的作用。

简介：摘要：本文详细探讨了癌症患者疼痛护理的实践内容及其所面临的挑战。通过对疼痛护理现状的深入分析，提出了针对性的护理策略，并对未来的疼痛护理发展进行了展望。文章旨在全面展示癌症疼痛护理的复杂性及其实践过程中的关键问题，以期为临床疼痛护理工作提供更为详实的理论支持和实践指导。

简介：[摘要] 目的 探讨骨科患者快速康复护理管理与实践的效果。 方法 选取2021年1月—2022年6月于本院就诊的100例骨科患者，以随机数字表法分组，每组50例，常规组采用常规护理，探究组在常规护理基础上实施快速康复护理干预。对比两组护理效果。 结果 护理后，探究组患者护理满意度高于常规组，疼痛水平低于常规组，运动功能优于常规组，有差异（P<0.05）。 结论 快速康复护理干预在骨科患者中的应用能够显著提高患者的护理满意度，有效降低疼痛水平，并促进运动功能的恢复。

简介：【摘要】目的：探讨在DRGs时代下，人文护理在医疗服务中的实践效果及其对改善患者心理状态和睡眠质量的作用。方法：选取2022年1月—2023年12月在重症监护室就诊的80例患者，以随机数字表法分组，每组40例，传统组采用传统护理干预，探究组联合人文护理模式。对比两组护理效果。结果：护理后，探究组心理状态及睡眠质量均优于传统组（P<0.05）。结论：在DRGs时代背景下，人文护理模式的实践能够有效提升患者的心理状态和睡眠质量，体现了人文护理在医疗服务中的重要性。

简介：摘要：目的：探讨乳腺癌疼痛管理与护理实践的有效方法，以改善患者生活质量。方法：选取2023年6月至2024年6月期间收治的80例乳腺癌患者为研究对象，将其随机分为对照组和实验组，每组40例。对照组采用常规疼痛管理方法，实验组在常规疼痛管理基础上采用对比法进行疼痛管理与护理实践。对比两组患者的疼痛程度、疼痛控制满意度、生活质量及护理满意度。结果：经过一段时间的干预，实验组患者的疼痛程度明显低于对照组（P<0.05），疼痛控制满意度、生活质量及护理满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：采用对比法进行乳腺癌疼痛管理与护理实践，能有效降低患者疼痛程度，提高疼痛控制满意度、生活质量和护理满意度，为乳腺癌患者提供更优质的护理服务。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨和评估产科护理中疼痛管理的有效策略与实践，以提高产妇的分娩体验和满意度。方法：研究选取2022年9月至2023年9月期间共计80例产妇，采用随机分组法将其分为观察组40例和对照组40例。对照组接受常规产科疼痛管理，而观察组则在此基础上引入新的疼痛管理策略。结果：结果显示观察组的产妇在分娩过程中的疼痛感知显著低于对照组（P<0.05）。此外，观察组的产妇对疼痛管理的满意度明显高于对照组（P<0.05）。在产后恢复和新生儿健康状况方面，两组无显著差异。结论：采用新的疼痛管理策略能够有效减轻产妇在分娩过程中的疼痛感，提高其疼痛管理的满意度，且不会对母婴健康产生不良影响。因此，建议在产科护理实践中推广和应用这些疼痛管理策略，以提升产妇的分娩体验。

简介：摘要：本文探讨了优化药物配送流程的实践方法及其面临的挑战。通过分析现有配送系统的不足，提出了一系列改进措施，并讨论了在实施过程中可能遇到的问题。

简介：我国护理博士研究生教育正处于发展的初级阶段，护理学博士研究生各方面的能力培养仍显不足，但也呈现出较大的发展空间。因此，探索博士研究生能力培养中的问题，总结护理博士研究生的培养经验尤为重要。该文基于护理博士研究生11年的培养经验，从护理博士研究生四阶段式能力培养模式的构建、双师型导师队伍的建设、临床教学与科研基地的建设、培养质量监控与制度保障以及实施成效等方面对护理博士生的培养进行总结．为提高护理博士生培养质量提供启示。

简介：摘要：本研究采用问卷调查的方法，研究了妇科护理人员对跌倒坠床风险认知和临床护理实践的关系。首先，使用自制的跌倒风险认知问卷对妇科护理人员进行了调查，评估了他们对跌倒风险的知识和认识水平。其次，在临床实践层面，对妇科护理人员实施的护理干预措施和对跌倒风险高的病人的优先注意进行了观察和记录。研究结果发现，妇科护理人员对跌倒坠床风险有一定的认知，但在临床实践中，对跌倒风险高的病人的特殊护理措施并未完全执行到位。此外，妇科护理人员的跌倒风险认知水平与其护理实践中跌倒风险控制措施的落实程度有正相关关系，即认知水平越高，实施防跌措施的可能性越大。总的来说，提升妇科护理人员的跌倒风险认知，能够促进其在临床护理中更好的实施防跌策略，降低患者跌倒坠床的风险，提高安全护理质量。因此，有必要在护理教育与管理中，加大对跌倒风险认知的教育力度，提高护理人员的临床操作技能，从而更好地防止病人发生跌倒事件。

简介：摘要:目的:研究环磷酰胺联合泼尼松治疗系统性红斑狼疮的护理实践。方法:选取2022年1月到2024年1月本院接诊的72例系统性红斑狼疮患者，均采取联合疗法（环磷酰胺+泼尼松），经编号、奇偶数划分处理，将其设定为对比组（36例、常规护理）、探究组（36例、整体护理）。针对护理效果开展对比。结果:探究组患者满意度（97.22%）相较于对比组（83.33%）更高，（P<0.05）。结论:针对系统性红斑狼疮患者，在采取联合疗法（环磷酰胺+泼尼松）治疗的过程中，配合整体护理有助于患者满意度的提升。

简介：摘要：目的：分析规范化教学模式在急诊急诊科护理教学中的实践情况。方法：选择2020年9月至2021年9月急诊科68名实习护士为研究对象，根据教学方案不同分为对照组和观察组，各34例。对照组采用传统教学法，观察组采用规范化教学模式，比较两组带教教师教学满意度、实习护士教学前后综合能力。结果：观察组带教教师教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要:在“课程思政”的课程改革大背景下，以精神科护理实习中的某一病例护理教学查房为例，探讨了在护理教学查房导入、护理教学查房汇报病史、床旁查体、讨论和教学查房后总结各环节中，如何灵活地融入思政元素，让护生在掌握精神科护理专业知识的同时，能够从思想上得到洗礼，达到思政育人的目标。

简介：护理学是一门强调实践技能的学科,加强临床实践教学成为护理教育工作者一直探讨的问题.近几年来,有部分院校建立了网络模拟实践平台、网络化客观结构化临床考试（OSCE）、网络化“护理实践中心管理系统”平台,但由于成本高、建设时间长、管理难度大,并没有在所有院校广泛开展.本研究主要了解我校护理专业学生在实践教学中运用网络的情况,并结合其他院校的经验,探讨如何积极有效利用网络资源提高学生的实践能力.

简介：重症监护病房（ICU）是为适应重症治疗建立的特殊护理单元，具有“三集中”的特点：（1）集中了各种病情多变的急性危重患者；（2）集中了众多先进的监护仪器、急救设备和生命支持装置；（3）集中了最新的理论、知识、技术与方法。在ICU三要素中人又是整个ICU的主体。2003—2004年，北京市启动ICU专科护士认证工作。我院普外ICU和神经内科ICU作为北京市ICU专科护士临床教育基地，圆满地完成了2批培训学员临床实习工作，工作教学双向反馈取得满意效果，现报道如下。

简介：【摘要】目的：分析 FCMC+LDR 在助产实践教学中的效果 。方法：选择于 2019.4-2020.4 月的 268 名助产专业学生，利用抽签的方式将这些学生分为观察组（ 134 名，使用 FCMC+LDR 教学），对照组（ 134 名，使用常规教学），对比两组学生的考核成绩以及教学满意度。 结果：实施 FCMC+LDR 教学的观察组学生考核成绩要高于使用常规教学的对照组学生考核成绩，同时观察组学生的教学满意度要高于对照组学生的教学满意度，差异均有统计学意义 （ P＜ 0.05）。结论：在为助产专业学生进行助产实践教学中，利用 FCMC+LDR 教学能够有效提高学生的理论知识水平与实践能力以及教学满意度，可以有效提高教学的效果，值得大力推广 。

简介：目的：探讨融入人文关怀理念的护理技能教学实践效果。方法：改革现有护理技能考核标准，加大人文关怀内涵与分值的比重，占总分值20%，用于指导护理技能的教学及训练，并创设案例情景，采用案例考核的形式，开展人文关怀行为训练。结果：学生人文关怀能力得分（89.64±12.35）分，属于较高水平。护理技能考核中人文关怀行为评价效果较好。结论：创设案例情境，利用考核标准的导向促学作用，开展人文关怀行为训练，对提高学生人文关怀能力有很好的促进作用。

简介：【摘要】目的 探讨临床路径带教和多种教学技巧应用在精神科临床护理教学中的应用效果和实践经验，以提高教学质量。方法 选取我科2020-2021学年在我科实习的64名护生，采取临床路径带教和多种教学技巧应用，在入科和出科进行问卷调查搜集资料及考核，分析效果。结果 实习出科考核时，护生对带教满意率、理论和操作考试成绩均有提升、社会责任感均提高。结论 在精神科护理带教中，采用临床路径和多种教学技巧应用能帮助护生掌握护理知识和技能，培养护生职业素养，从而提高临床护理实习带教质量。

简介：摘要

简介：摘要：目的OBE理念在护理临床实践教学应用探究。方法　随机选取2021年8月至2022年8月在昆明医科大学第二附属医院进行临床实践学习的60名学生作为研究对象，其中对照组与实验组各30名，对照组采用传统教学模式，实验组采用OBE教育模式，实习结束时，评价2组学生临床沟通能力、实习满意度、平时考核成绩、理论考试及操作考试。应用SPSS21.0进行独立样本t检验。结果　实验组在临床沟通能力测评测量总分以及建立和谐关系、确认患者问题、敏锐倾听、共同参与、验证感受的5个维度的分数、护生实习满意度量表总分及其4个维度分数、操作考核成绩、理论考核成绩均高于对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论　基于OBE理念的护理临床实践教学模式能有效提高实习护生的临床沟通能力、实习满意度以及理论考核成绩，为护生的临床实践教学提供了创新思路与改革方向。

简介：摘要：目的: 针对混合痔外剥内扎手术患者进行ERAS干预，研究其护理效果以及应用价值分析。方法:选择我院收治的40例混合痔外剥内扎手术患者，本研究的时间范围为2022年1至2023年1月。分组方法采用随机数字表法，分为实验组与参照组,各为20例。在本试验中,参照组给予常规护理，观察组在此基础上给予ERAS，比较两组混合痔外剥内扎手术患者的护理效果。结果：将实验组与参照组比较, 混合痔外剥内扎手术患者的满意度明显提高,临床差异显著（P<0.05）。结论：对混合痔外剥内扎手术患者ERAS干预能够明显提高混合痔外剥内扎手术患者的满意度。