简介：摘要：目的：探讨肢体语言沟通在儿科护理中的应用。方法：2022年6月至2023年6月期间基于肢体语言沟通方法的儿科护理实践的效果，并采用对比法进行分析。收集100例患儿的相关数据，通过对比分析前后肢体语言沟通应用的差异，评估其对患儿的健康结果和护理体验的影响。结果：肢体语言沟通应用在儿科护理中具有积极的效果，能有效促进医护与患儿之间的交流与理解。然而，研究也揭示了一些挑战和限制，如对护理人员的专业技能要求和患儿个体差异等。结论：肢体语言沟通应用在儿科护理中是一种有价值的方法，但仍需进一步研究和探索以优化其应用。

简介：目的探讨护理大专实习生临床沟通技能培训的效果。方法对在我院实习的22名护理大专生进行6次沟通技能培训。用沟通技巧分量表分别于培训前后对学生进行问卷调查。培训结束后，学生对培训目标达标情况进行自我评价。结果培训后护理大专生的沟通技能评分为（71．71±8．90）分，培训前为（62．14±11．78）分，培训前后评分差异有统计学意义（t=5．750，P=0．001）。20名学生认为达到自设的培训目标。结论沟通技能培训能有效提高护理大专生沟通技能。

简介：目的探讨心理咨询技能在护患沟通中的应用效果。方法选择本院妇科住院治疗的120例出院患者为研究对象,对照组为2015年12月出院的患者,干预组为2016年1月出院的患者,每组各60例。其中干预组住院期间由专业心理咨询师对科室全体在岗护理人员培训后在运用进行心理咨询技能沟通,对照组采用常规护患沟通方式,出院时采用患者就医体验量表/就医满意度问卷对两组患者进行调査。结果干预组患者的就医体验/就医满意度均高于观察组,两组比较,差异有统计学意义（均P〈0.01）。结论心理咨询技能应用于护患沟通,可提高患者的就医体验及就医满意度。

简介：【摘要】 目的 对神经内科患儿给与肢体语言沟通的效果作出探究。 方法 样本选取于 2019 年 4 月 -2020 年 4 月期间内本院接收的 60 例神经内科患儿，按照平均原则，随机分配为各 30 例给与常规护理的对照组与在常规护理基础上给与肢体语言沟通的观察组。统计对比组间患儿依从性优良率。 结果 患儿依从性优良率方面观察组表现的更好，比较对照组有显著统计学差异， P<0.05 。 结论 通过对比统计实验证明，对神经内科患儿加以肢体语言沟通要比常规的护理方法更有助于提高患儿治疗与护理依从性，改善医患关系，增强患儿家属对于医护人员的信任感，提高治疗效果，有较大的临床应用价值。

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论门诊患者负面情绪及对应沟通技巧的探讨。 方法 ： 选取在门诊治疗的患者 100 例，随机分为两组，在实验组中使用常规护理联合沟通技巧护理。在对照组中使用常规护理。 结果 ： 实验组的抑郁评分以及焦虑评分小于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。实验组的护理满意率高于对照组，差别较大（ P<0.05 ）。实验组的护理纠纷发生率小于对照组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在门诊治疗的患者中使用沟通技巧护理，有利于缓解患者的负面情绪，减少护理纠纷，提高护理满意率，具有重要的临床价值。

简介：摘要 ：目的：研究护患沟通在门诊导医护理中的应用效果。方法：选取 2018 年 5 月— 2019 年 5 月医院门诊收治的 204 例患者并随机分为两组，其中 102 例患者在导医护理中进行有效的护患沟通，设为研究组，另外的 102 例患者让患者自行就医，设为对照组，对比两组患者的护理效果。结果：研究组患者护理依从性高于对照组， P<0.05 ，且研究组患者护理满意度高于对照组， P<0.05 。结论：护患沟通在门诊导医护理中有着良好的应用效果，相比于不进行沟通，患者的护理依从性与满意度均要更高，值得大力推广和引用。

简介：摘要目的研究护患沟通在门诊导医护理中的应用效果。方法选取2018年5月—2019年5月医院门诊收治的204例患者并随机分为两组，其中102例患者在导医护理中进行有效的护患沟通，设为研究组，另外的102例患者让患者自行就医，设为对照组，对比两组患者的护理效果。结果研究组患者护理依从性高于对照组，P<0.05，且研究组患者护理满意度高于对照组，P<0.05。结论护患沟通在门诊导医护理中有着良好的应用效果，相比于不进行沟通，患者的护理依从性与满意度均要更高，值得大力推广和引用。

简介：良好的护患关系，成功的关键在于护理人员灵活运用沟通技巧。有技巧的沟通可以得到患者的理解和信任，构建和谐护患关系。

简介：目的探讨心理支持在门诊输液患儿家属沟通中的应用。方法选取200例有家属陪伴的患儿随机分为实验组和对照组各100例。两组患儿均采取常规的静脉穿刺方法和护理，但在实验组中，采用语言的和非语言的方式对患儿家属实施心理支持。比较两组患儿静脉一次穿刺成功率、患儿家属的焦虑症状和满意度。结果实验组患儿静脉一次穿刺成功率、患儿家属的满意度高于对照组，实验组患儿家属的焦虑症状低于对照组。结论在与门诊输液患儿家属沟通中，护士对其实施心理支持，能够有效提高患儿静脉一次穿刺成功率，缓解患儿家属的焦虑症状，提高患儿家属的满意度。

简介：【摘要】目的：分析SBAR沟通模式在危重患者管理中的应用效果。方法：选择我院于2019年2月-2020年2月收治的74例危重患者，按照双盲法的方式将其分为对照组（37例，实施传统沟通模式），观察组（37例，实施SBAR沟通模式管理），对比两组患者的各项护理质量评分。结果：观察组患者在基础护理、病情观察以及专科护理上的质量评分均要分别高于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：为病情危重的患者实施SBAR沟通模式管理后，能够有效提高患者的护理质量，有利于促进患者疾病恢复，值得运用。

简介：摘要：临床实习对于护生来讲是尤为重要的过程，临床实习是延续与深化学校的教育，让护生在来院实习期间，能够在“有限的时间内，无限的提升护理能力”，通常将儿科作为护理实习的第一科室。儿科具备患者年龄小、依从性不佳、患者家属情绪浮动大的特点，在护理过程中，很容易发生口角甚至是肢体冲突，可见此科室护理具备一定的难度与特殊性。在本科室实习过程中，实习护生能够彻底深入到临床护理中，能够从多角度、多方面提升护生与患者、患者家属沟通技巧以及护理技巧。虽然在儿科护理实习中有诸多的优点，但由于科室的特殊在临床护理带教中有很多影响带教质量的因素，为了提升带教质量，分析了既往带教中的不足之处，并制定解决方案，如下。

简介：【摘要】目的：研究分析护患沟通在影像科的应用及效果。方法：研究对象为2019年1月至2020年2月影像科的200例需接受影像学检查的患者，并根据护理方法的不同，分为研究组（加强护患沟通）和对照组（常规护理），观察并比较两组患者的满意度情况。结果：与对照组相比，研究组患者的护理满意度明显更好。组间对比差异显著（p

简介：【摘要】目的：分析护患沟通技巧在急诊输液护理中的应用效果；方法：研究我院收治的80例接受输液治疗急诊患者，随机分两组，对照组实施常规静脉输液护理，观察组在对照组基础上联合应用护患沟通技巧；结果：观察组各项沟通效果指标均优于对照组，而观察组患者投诉率、不良事件和护患纠纷发生率分别低于对照组，两组存在显著差异（P＜0.05）；结论：对急诊输液治疗患者进行护理中，利用护患沟通技巧，可提升护患沟通效果，减少护患间纠纷以及护理期间不良事件发生风险，利于建立良好护患关系。

简介：摘要：目的文章主要针对治疗性沟通在小儿骨科护理中的应用效果及对心理状态的影响进行分析研究。方法选择在本院骨科就诊的110例患儿，时间为2019年1月～2020年12月。根据就诊年度将患者分为对照组和研究组。对照组开展骨折常规护理，研究组在此基础上增加治疗性沟通，观察护理前后患儿的恐惧感评分，依从性、心理状态和家长的满意度。结果研究组患儿治疗期间依从性评分高于对照组，同时抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分更低；研究组患儿家长服务、沟通方法、情感方面的满意度高于对照组；护理后研究组患儿医疗恐惧感各项评分均低于对照组，P＜0.05。结论小儿骨科护理中贯彻治疗性沟通可改善患儿的心理状态，减轻恐惧感，促进患儿治疗和康复依从性提高，也让家长对医院服务更加满意。

简介：摘要：目的：探讨护患沟通技巧在小儿静脉输液中的应用。方法：选取2021年6月-2022年5月本院接收的小儿静脉输液者72例纳入研究，所分对照组（36例）常规护理，观察组（36例）护患沟通技巧，对比效果。结果：观察组穿刺后、输液结束后的Wang-Baker、EDIN评分均低于对照组（P<0.05）；观察组沟通技巧、健康教育、服务态度、穿刺技术及输液质量评分，均高于对照组（P<0.05）。结论：在小儿静脉输液中，护患沟通技巧，能减轻痛感，提高满意度和舒适度。

简介：

简介：摘要：综合国内外共情的研究现状来看，共情在临床环境中具有积极作用，因此，针对护理人员进行有效的共情培训非常重要。护理教育者及护理管理者应关注影响共情的可调节因素，为护士创造良好的文化和工作氛围，构建护士交互式共情沟通学习模式；在共情能力培养中关注认知和行为共情，教授护理人员共情沟通的技巧；探索多种培养方式相结合的共情培养策略，提升培训的效果；结合临床真实情景，提高护士共情沟通的信心，让护理人员在临床工作中运用、反思、改进，提高其临床共情沟通能力；构建基于理论模型的共情方案，使培训具有更高的可行性和可复制性，在临床护理实践和护理人员培训中推广运用。

简介：摘要：目的：小儿开胸术后采用图文沟通并观察其效果。方法：分析2020年7月--2021年6月的患者，根据护理方式不同分为一般护理组（采用一般护理模式）和图文沟通组（采用图文沟通护理模式）。结果：（1）一般护理组和图文沟通组情绪状态和依从性对照中，一般护理组分别为52.76±4.19（分）、73.53±5.08（分），图文沟通组分别为40.92±4.66（分）、86.37±5.14（分），（t=15.653，p=0.000），两组有差异。（2）一般护理组和图文沟通组疼痛程度对照中，手术前疼痛程度无差异，术后1小时、3小时、10小时一般护理组疼痛程度明显高于图文沟通组，（t=7.498，p=0.000），两组有差异。结论：对小儿开胸手术后采用图文沟通的护理模式效果显著，值得推荐。

简介：【摘要】目的：探讨小儿护理中应用肢体语言沟通的临床效果。方法：选取本院于2020年1月至2021年1月间收治的72例患儿为研究对象，采用随机抽签的方式进行分组，分为实验组和对照组，每组各36例，对照组采用常规护理方式，实验组在常规护理方式的基础上添加肢体语言沟通。结果：在护理满意度、治疗依从性方面，实验组均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在小儿护理中应用肢体语言沟通，能够缓解患儿的抵触情绪，提高患儿的治疗依从性，值得临床推广和使用。

简介：【摘要】目的：探究沟通技巧在小儿脑瘫康复护理方面的应用效果。方法：筛选我院2016年1月至2021年12月收治的20例小儿脑瘫患者，随机分为2组，各10例，比较观察组（个体化沟通干预）和对照组（常规护理）的护理效果。结果：干预后，观察组的语言能力和大运动都显著优于对照组，P＜0.05。结论：对小儿脑瘫患者开展个体化沟通干预，可有效改善患者的语言障碍和神经障碍情况，增强大运动功能水平，加强生存质量，提升预后水平，科学有效。