简介：摘要：数学可视化学习策略是破解聋生听力障碍所造成的数学思维局限性的一种认知策略。在充分尊重聋生学习特点、充分呼唤多元评价方式前提下，聋校数学教学中运用直观展现、动态展现、趣味呈现等可视化学习策略，促进聋生激发学习数学的兴趣，增强数学体验，拓宽数学思维，提高数学学习能力，提升数学素养。

简介：摘要

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简介：摘要：在素质教育不断开展的今天，教师进行小学数学教学时，应该注重培养学生的思维能力。为了能够让学生的思维能力得到一定的提升，教师进行教学的过程中，就应该采用多样化的方式进行有效的引导，通过教师的教学引导和学生的个人能力，就能够实现学生思维能力的提高和发展。在目前的小学数学教学中存在很多问题，教师进行教学时采用的教学方法也有需要改进的地方。

简介：在信息化的今天,从对学生的长远发展来说,信息技术的学习以及信息素养的培养无疑是举足轻重的。面对学科重要但不重视的情况下,知识可视化的视角为提升学生的学习效率提供了一种解决方案。本文借鉴赵国庆对知识可视化04定义的修订,将知识可视化定义为将人们的个体知识以可视化的手段表示出来,形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式,从而促进知识的内化、传播、创新。

简介：摘要：随着教育改革和课程改革的不断深入，越来越多的教师意识到教学方法对教学质量和教学效果的重要影响。语文是我国教育体系中的基础性学科，对于学生日后的生活和学习发挥着不可替代的作用。因为小学低段的学生年龄尚小，缺乏一定学习能力、理解能力和认知能力，加大了小学语文教学的难度。想要解决这一问题，小学语文教师可以将知识进行可视化处理，将文字内容转变成小学生更容易接受的图片、图形等形式。但如何将知识进行可视化处理成为不少小学语文教师所困扰的问题，本文将围绕这一论题进行浅析。

简介：摘 要：随着现代化教学手段的普及，可视化教学已构成基础教育的重要组成部分，利用微课、思维导图、数形结合等图文标识清晰表达教学内容，有效突破课堂重难点，帮助学生们形象理解和记忆，培养学生自主学习能力；同时，有效提升教师教学手段，提高教师信息技术运用的实践创新能力和课堂教学质量。

简介：摘要：在英语教学中，阅读是发展学生核心素养的重要场域。但是审视当前英语阅读教学，还存在文本信息碎片化、活动思维层次偏低、文本结构割裂、教学模式僵化、紧跟考试题型等诸多问题。这些问题严重影响英语阅读教学效率和质量，也严重阻碍英语学科核心素养目标的达成。也就是说，教师开展阅读教学时，学生的学习往往并没有真正发生。让学习真正发生，主要是让思维真正发生；让学习看得见，主要是让思维看得见；让思维看得见，主要是让思维可视化工具融入到学科教学之中。

简介：【摘要】随着我国的快速发展，网络的普及与发展已成为一种社会新趋势，将信息技术引入到学校的课堂教学是一种革新。近年来，随着我国教育制度的进一步发展，各种新的教学方式在教学中得到了广泛的运用。知识可视化技术就是一种代表性的课堂教学方法。为此，文章就小学数学教学中知识可视化技术的运用策略作了一些尝试性的探索。

简介：摘要：小学数学学科是小学教育阶段的重点，其核心素养包括对小学生自主学习、思维方式等等的多方面。培养小学数学的思维可视化，需要从创设疑问情境、学前讨论、数形结合三个方面来实现。思维可视化是教育要求，是每个教师都应该教会学生去利用可视化去理解去解决生活中的一些数学。可见，从小培养，渐渐的思维就会更加敏捷，让学生从零散的思维也变成有结构系统化的思维。

简介：摘 要：药物学是护理专业教学展开过程当中十分重要的一个组成部分，旨在培养出更多实用型人才，涉及到药效学、药动学以及各种临床护理过程当中常用的药物，因此药物学教学工作的有效展开是十分必要的，而可视化课堂小结的引入可以进一步提高课堂教学效率和教学质量，让学生们在学习的过程当中收获更多，进而提高学生的专业素养和专业能力。本篇文章也将目光集中于药物学，分析了如何将可视化课堂小结有效地应用于药物学教学当中，提高教学效率和教学质量。

简介：摘要：新课改下，怎样提升学生自主学习能力，成了老师要解决的问题。力学，也是高中物理的核心，而可视化教学对提升课堂有效性有所帮助，受到了学生和老师的喜爱。分析了可视化教学概念，开展可视化教学原则，并给出了相关的有效教学策略。

简介：摘要：在我国教育事业突飞猛进的发展环境之中，小学语文教师也越来越关注语文学科教学创新的发展进程，在信息化时代之中，小学语文教学信息化水平的提升，使得一些传统理论性知识能够通过视觉化的方式展现在面前，让学生能够实现对语文知识的可视化分析，从而构建系统性和完整性的语文知识体系。小学低年级语文教学之中，教师借助信息化技术将静态的和抽象的语文知识实现可视化的展现，致使小学生语文学习效率和学习效果得到提升。本文分析研究如何在信息化时代中通过知识可视化的方式，实现低年级语文教学水平和教学质量的提升，并为学生带来趣味性与生动性的语文课程学习体验，以增强学生语文综合素养。

简介：摘要：初中是青少年培养各项能力、提升学科素养的重要时期。这一时期的数学学习难度有所提升，学生普遍存在逻辑思维不清晰、脑内建模模糊、理解能力弱等问题。如何将思维可视化融入初中数学教学活动中，一直是广大初中数学教育者的研究课题。笔者结合自身经验，为思维可视化运用于初中数学教学活动提供几条具体实践策略，与广大初中数学教育者共同探讨。

简介：【摘要】物理是一门逻辑性非常强的学科，初中生的逻辑思维能力是学习物理的关键，物理教学中将教与学的知识可视化，有利于学生的物理思维构建，物理知识可视化是物理思维可视化的基石。

简介：摘要：随着素质教育的持续深化，语文阅读教学的重要性日渐凸显，注重阅读教学质量的提升，不但能够提升学生的文化素养，还能够为后期写作、表达等多方面能力的培养起到非常积极的作用。知识可视化是目前小学语文阅读教学中较为先进、高效的教学手段，能够与此阶段学生的认知和学习规律、特征等实现“同频”，符合此时期学生的发展需要。本文就针对这一主题进行分析探究，以供参考。

简介：摘要：高中阶段在学生成长过程中是非常重要的转折点，不仅因为学生即将面临高考，更是因为高中阶段的学生已经成长为独立的社会个体，承担单独的社会责任。数学学科在高中阶段的教育教学过程中，就像是学生远航的“风帆”一般，是学生成长进步的“加速器”，也是学生成长进步的“奠基石”。“可视化”教学应用在实验类教学过程中的教学案例比较常见，但是随着教学理念的创新，数学知识内涵解读的“可视化”，也成为高中数学课堂上非常受欢迎的教学形式之一。笔者就此展开了讨论。

简介：摘要：教师精准定位文本价值，巧妙运用可视化阅读地图为学生搭建支架，在开放而富有活力的阅读实践活动中实现高效引领，从而培养与提升学生的语言能力与思维品质。通过可视化阅读地图让学生有效了解认知结构，在阅读过程中，让思维从抽象到具象最后回归抽象思维，实现螺旋式上升发展。

简介：摘要：思维可视化视域背景下更注重学生的全面发展水平，考虑学生的主体需求和实际情况，培养学生的综合素质能力。基于此类情况，教师应对现有的课堂教学作出优化调整，以核心素养为培养目标，以学生的实际需求为出发点，立足课本教材，引入信息技术，重新制定创新教学策略，实现高效课堂的构建与落实。

简介：摘要：