简介：摘要：小学教师要想更好的达到核心素养教育的要求，就需要进一步优化教育教学的内容与方法，不仅要帮助学生更快速的记忆学科基础知识，还要让他们逐渐拥有较强的学科综合能力。对于小学语文教师而言，他们为了实现这一教学目标，就需要把语文学科与其他学科关联在一起，创建多学科融合教学模式，并且，多开展一些探究性的学习活动，利用其他学科的优势拓展小学生的视野，提高他们的知识理解能力和情感感悟能力，同时，也借此锻炼学生的各项思维能力，进而提升他们的语文核心素养。本文结合多学科教学的优势，探究在小学语文课程中开展多学科探究性学习活动的具体措施。

简介：摘要：在幼儿园中开展科学探究活动，不仅可以让幼儿掌握更多的科学知识，还可以提升幼儿对科学知识的兴趣，也可以带动幼儿想要继续探索的欲望。但是因为幼儿这一阶段，年龄比较小，受到认知和经验方面的限制，很难自己进行研究和探索，所以这时候，幼师的重要性就体现出来了。教师和幼儿之间保持良好的互动，教师通过语言或者是行为与幼儿进行互动，就可以在科学活动中引导幼儿进行思考，提高认知水平。本文就主要对在幼儿园的科学活动中，进行师幼互动的优势做了分析，并对提高师幼互动效率提出了相应策略。

简介：【摘要】在小学，科学是学生们接触的一个新的学科。从小学开始，老师就要向学生们采用探究式教学的方法进行讲课。这样能够激发学生们对科学的好奇心，也能够吸引学生们对科学的兴趣。但是近年来，部分小学在科学上并没有应用探究式的教学方法。在小学科学课上老师采用探究式的教学法能提高科学课的课堂效率。

简介：摘要：小学阶段的科学课程非常关键，科学和生活息息相关，在学习的过程当中可以感受到社会和科技的进步。教师在教学过程中应加强生活和科学之间的联系，让学生能够有参照物的学习，因为小学科学学习中内容比较抽象，如果只是理论教学，学生无法理解科学知识，只有分解教学，与生活密切联系起来，才能提高教学效率。本文围绕小学科学教学存在的问题，详细分析了以科学探究提升小学科学教学效率的有效举措，以期能为有关方面需要提供借鉴和参考。

简介：内容摘要：义务教育科学课程具有实践性。在科学课堂上，教师通过创设环境，教师的适时引导，进行多元评价，开展有效的科学探究活动，激发学生学习动机，有助于加强学生探究能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学数学教师在教学中越来越重视对学生综合能力的培养，特别是学生的创新能力。传统的小学数学教学模式已经不再适合当前教育模式。为了进一步提高小学数学教师教学效率，促进小学数学教学改革发展，教师应该积极探索创新教学模式，在进行数学课程教学过程中合理运用探究式教学方法，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣，锻炼学生思维能力、实践能力和创新能力，全面提高小学生的综合素质。

简介：摘要：合作探究式教学法是一种结合现代教学思想的、符合我国基本国情的先进教学方法，是新时期我国教育改革所提倡的主要授课方式之一。目前合作探究式教学法已经得到了一定程度的推广，但是推广使用的过程中也存在着些许问题。改进完善合作探究式教学的方法有很多种，所有方法的核心都是以学生为课堂主体。相信通过努力，初中数学的合作探究式教学理论必将得到不断完善，我国的教育质量也会得到不断提高。

简介：  【摘要】高中阶段是学生深入学科的重要时期，而高中化学则是为理解自然界中不同物质的性质和变化提供了基本理论和实验基础的学科。然而，传统的教学方法往往注重理论知识的传递，而忽略了学生对实际现象的观察和实验操作的培养。因此，我们迫切需要一种更加有效的教学模式，以激发学生的兴趣，提高他们的实验技能，培养他们的科学思维。本文旨在探讨高中化学实验探究式教学模式的实践，通过对实验探究式学习的设计和实施，旨在激发学生的学科兴趣，培养其实验技能和科学思维。通过在高中化学教育中引入实验探究式学习，我们旨在提高学生的学科理解和学术能力，为他们未来的科学研究和职业发展奠定坚实基础。

简介：摘要：本研究旨在探究实验探究式教学对学生科学探究能力的培养效果。通过设计实验教学模式，结合科学探究实践，我们评估了学生在该教学模式下的探究能力的提升情况。研究结果显示，实验组学生在科学探究能力方面表现出更显著的提升，与传统教学相比具有明显优势。这为实验探究式教学在科学教育领域的推广提供了实证支持，强调了培养学生实践操作和科学思维的重要性。

简介：摘要：合作学习是一种教学模式，其要求学生在学习过程中能够通过合作探究的方式进行学习，让学生在共同学习的过程中体会到数学知识的乐趣，让学生对数学知识产生兴趣。合作学习在初中数学课堂上发挥着重要的作用，但是由于教学观念以及教学方法的落后，使得初中数学课堂教学效果不够理想。因此，本文针对合作探究式教学进行了研究，并提出了一些建议，希望能为初中数学课堂教学提供帮助。 

简介：摘要：随着新课改的不断深化，对教育的要求也越开越高，因此化学的教学逐渐也引起被重视。如今对初中化学教师的要求不仅要完成对学生关于教材上知识的教学，还要注重实验教学对学生学科素养的培养，培育学生对待科学严谨、认真的学习态度。但是由于初中化学是从初三才开始学，这也使得化学的教学不能照搬其他科目的教学方式。化学是一门以大量实验为基础的学科，因此化学的教学要围绕实验进行展开。为了帮助学生更好地掌握化学知识，就需要想办法来提升学生的实验探究能力 ,学生实验探究能力的提升不仅对能有效提升学生的化学成绩，锻炼学省的思维能力，对学生分析问题能力也有很大的帮助。因此怎样通过提高学生的实验探究能力来提高其化学学习的效果，是初中化学教学中需要着重研究的课题。本文从通过分析实验探究在当前化学教学中的现状分析并对如何有效开展化学实验探究策略来增强学生的化学学习兴趣，提高化学课堂的教学效果，最终实现提高学生化学成绩，培养学生的化学学科素养的目标。

简介：摘要：在当前的教育环境中，探究式教学模式日益受到重视，探究式教学不仅促进了学生的主动学习和深度理解，还提高了学生的批判性思维和创新能力。本文旨在探讨探究式教学模式在生物教学中的应用，旨在更好地理解如何有效地实施这种教学模式，以提高生物教学的质量和效果。

简介：摘要：本文旨在探讨和优化高中数学的探究式课堂教学模式，通过分析当前数学教学的现状和挑战本文着重于如何在高中数学教学中创设有效的探究情境、问题平台，并为学生在学习过程中提供充足的思考空间，本文展示了这种教学模式在激发学生学习兴趣、培养独立思考能力和解决实际问题能力方面的效果，最后总结了探究式教学模式对提高数学教学质量的重要性，并对未来的教学实践提出了建议。

简介：摘要：小学是养成自主学习能力习惯的关键时刻，教师要让学生学会独立自主学习，提升自主解决问题的能力，要提高学生的动手能力，提高学生对自主解答数学题的积极性。教师要鼓励学生自主探究，才能让学生在遇到难题时不再退缩。教师在数学教学过程中，需要不断摸索适合学生的教学方式，才能让学生全方面发展。本文基于自主探究模式的小学数学教学策略探究展开论述。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，本文针对小学数学教学中如何有效引导学生进行探究的问题，分析了当前小学数学探究教学的现状，提出了几种有效的引导方法，并通过实践案例探讨了这些方法在实际教学中的应用。旨在为小学数学教师提供有益的教学参考，提高学生的数学探究能力和思维能力。

简介：近年来,高考试卷中频频出现＂探究＂题的身影,江苏卷对其更是青睐有加。多年来,一直以文学类文本阅读最后一题出现,赋分为6分。然而,在历次的模考中,学生答题情况均不理想,甚至在最近的一次全市统考中,该题目市均分仅为1.0分,得分率为16.7%。学生对此类题型有了＂恐惧症＂,在考场上对此题往往束手无策、乱写一通。

简介：摘要：当前社会是以探究创新为核心价值观念的时代，而影响这一时代发展的关键就在于对创新型人才的培养。这也让我国大力实施“科教兴国”战略，积极倡导“核心素养”理念。生物作为与人们的生活、人类的发展密切相关的学科，担负着培养学生科学实践与创新精神的重要任务。基于此，本文立足“探究性”教学，从教师探究性去“教”，学生探究性去“学”两个角度进行论述，并对策略实施之中可能存在的问题进行反思，旨在响应国家倡导，培养与提升高中学生的科学素养，造就高素质的创新型人才。

简介：摘要：基于如今新课改及素质教育政策要求，我国学校教育越来越注重学生核心素养及综合素质的全面提升，从而有效保证课堂高质量、高水平化发展。对于高中地理教学来说，因为其具有一定程度的难度和深度，所以对学生探究能力具有较高要求，如果和传统教学方式一样“平铺直叙”，将导致学生对地理知识理解只停留于表面阶段，无法持续深入学习，对个人综合能力提升具有限制作用。基于此，本文将针对探究式教学在高中地理课堂中的有效应用加以探索研究。

简介：建筑设计是指建筑物在建造之前，设计者按照建设任务，把施工过程和使用过程中所存在的或可能发生的问题，事先作好通盘的设想，拟定好解决这些问题的办法、方案，用图纸和文件表达出来。随着社会的发展和科学技术的进步，建筑所包含的内容、所要解决的问题越来越复杂，涉及的相关学科越来越多，材料上、技术上的变化越来越迅速，客观上需要更为细致的社会分工，促使建筑设计逐渐形成专业，成为一门独立的分支学科。

简介：