简介：摘要：伴随着新课程改革的有序推进、深入发展，在小学数学教学过程中开展情境化教学的重要性愈加凸显。情境化教学旨在利用创新性教学方法，活跃课堂氛围、融入趣味元素、引起学习共鸣，进而将学生的学习积极性调动起来，使学生的学习实践产生事半功倍的效果。因此，本文围绕着游戏化情境、互动式情境、生活化情境的创设等展开阐述，以期对提升小学数学教学效果提供有益的借鉴。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革，传统课程的教学方法已经不能满足现阶段的学习需要，尤其是对于会计课程的学习，在当今社会是一个学生的选择率较高的一门专业学科。但是目前很多会计课程的教学效果都不够理想，学生在会计课堂的学习氛围并不积极，导致其对会计课程的学习兴趣下降。在新时期，如何提升学生对会计的学习主动性，成为了新时期院校教学的重要研究课题。本文通过对会计课程进行研究，从多元化情境教学的角度，探讨会计课程建设相关的问题，并提出有效的解决对策。

简介：摘要：识字教学是语文教学的基础，文字是信息的载体，汉字中蕴含着丰富的传统文化，开展识字教学，能够促进中华文化的传承和弘扬。为此，在文化视野下，教师要引导学生探究汉字文化，培养学生的文化意识，让学生更好地掌握汉字，提高学生的文化素养，促进学生语文素养的提升。在小学语文教学中，教师要根据小学生的认知特点，创设多样化的情境，提高识字教学质量，让学生认识基础汉字，巩固学生的知识基础，为学生今后的发展做好铺垫。本文将简要分析语文汉字教学中创设情境的必要性，并探究汉字情境的有效应用策略。

简介：摘要：阅读是人类用于获取外界信息的一种手段，也是语文教学闭环中重要的一环，高效阅读能够帮助学生在正确了解文字字面意思的同时深入到对文章中观点、认识背后思想及德行教育意义的探究，保障学生的全面发展。而相较于初中生在生活阅历、理解能力和认知水平等方面的缺陷，情境教学能够有效加强学生对文字信息的理解能力，丰富学生在解读文章过程中的情感体验，更好地完成关键信息的传达。本文详细介绍了在初中语文教学中利用情境创设提升阅读教学的策略，以供参考。

简介：摘要：本文主要探究构建小学语文情境课堂识字教学的重要性，并且对实行识字教学的方法及有关策略进行简要的论述。

简介：摘要：语文不仅是一门让学生学习到知识的学科，同时是人文性学科，语文是为了帮助学生提高自身表达能力的学科，可以从中学习到语言的运用以及社交能力，如今所有的语文老师都在关注学生的写作水平，但是目前中学的写作时间和课堂教学不能成正比，学生提高自身写作技能非常困难，因此为了有效解决这一问题，老师要创设相应的学习情境来提高学生的写作积极性。

简介：

简介：摘要：情景化试题是一种能够帮助学生理解物理现象和掌握物理知识的教学方法。通过情景化设计，培养学生运用物理知识解决现实问题的能力，将学生置身与真实情境中实验证明物理规律，结合实验数据进行计算，从而提高学生运用物理知识解决问题的能力。本文旨在探究情景化试题在高中物理教学中的应用。

简介：摘要：“情境”一词，在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的课程理念、内容组织与形式、任务群教学提示以及教学建议等板块多次出现，可以说“情境”一词几乎贯穿了整个课程标准，这不仅要求教师要能够利用“情境”来进行教学，还要求教材编者能够按照“情境”来编撰课本。那么，我们应该如何在高中语文教学中设置“情境”呢？

简介：摘要：情境化教学法是提高教学质量和学生学习效率的有效方式，在小学教育中经常得到应用。情境化教学有助于激发学生的学习动力，赋予学生更真切、更深刻的学习体验。在小学语文识字教学中，教师可以为学生创设游戏情境、字理情境、生活情境等等，从而提升识字教学的质量。基于此，本文将探讨具体的情境化识字教学策略，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学作为基础部分，培养学生识字能力能够为后期阅读与写作教学打下基础，进而提升语文综合素养。情境化课堂的构建为学生提供了正确的学习思路，使其在教师的引导下充分发挥主观能动性，对识字充满兴趣，且积极参与到各项学习活动中，营造轻松、愉快的班级氛围，切实保证识字教学的有效性。

简介：摘要：小学生思维模式尚未成熟，无法对某些知识点进行充分理解，而数学科目中具有许多抽象性、复杂性知识，如果教师仅运用常规模式来进行教学，学生不仅无法消化课堂知识，而且对数学知识的学习兴趣可能会逐渐降低。为此，教师应该创设真实情境，帮助学生认识到数学知识与实际生活间的关联性，促进学生形成发散性思维，高效解决相关数学问题。文章探析真实化情境下的小学数学教学策略。

简介：摘要：在我国教育改革不断深化的社会大背景下，各阶段学科教学活动开展过程中新教学模式不断涌现，不仅打开了教师创新教学的新思路，更指明了更为学生带来了全新的学习体验。初中阶段作为学生成长进步历程中价值观念树立的关键时期，不仅是小学阶段和高中阶段的衔接，更是学生综合能力提高的黄金时期。在整个初中阶段教学活动的开展过程中，语文学科教学有效性的提升所产生的影响是毋庸置疑的。在教育改革不断深化的背景下，情境化教学模式通过模拟、在线或创设与教学内容相关的情境，成为初中语文教师创新教学的重要方法。本文以此为切入点展开论述。

简介：摘要：在小学生的语文教育中，情境式教学法被广泛应用，以提升他们的学习热情、自我学习的主动性和创造探索式的教学环境，增强他们在课堂上的积极参与度，并进一步协助他们更深入地理解和吸收语文学科的内容。因此，本篇文章旨在阐明情境式教学对小学语文教育的实际意义。通过教学实例探讨其具体执行方案以及需要注意的事项，并对情境式教学在小学语文教育过程中的有效利用进行了梳理和总结。

简介：摘要：在小学中高年级语文教学中，教师不仅要对语文教材中的文本进行详细的阅读教学，传授给学生对应的语文学科知识，还要根据教学改革和教育行业的进一步要求，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力等基本语文学科素养。在目前小学中高年级的语文教学中，部分学生对习作方面的学习兴趣不高，存在习作素材积累不足、语言表达能力有限等问题，导致他们在学习写作时往往感到无从下手，难以将自身的真实感受和具体的事件表达出来。传统的习作教学模式多是针对学生的写作能力和表达方式进行展开，教师应尝试应用情境化习作教学策略，注重培养学生对写作的兴趣和情感体验，使学生习作作品充满个性和创意，进一步提高学生的写作能力。本文将探索在小学中高年级习作教学中应用情境化模式和策略的具体方法，提升教师习作教学的效果和质量，为学生语文素养的提升提供路径。

简介：摘要：语文是一门以文字为媒介，以语言为工具，培养学生的语言文字综合运用能力和人文素养的学科。情境化教学模式充分结合语文学科特点，将语言活化、课程内容与实际生活联系起来，激发学生学习热情和兴趣，提高学习效果，具有重要的实践意义。本研究通过文献综述，总结现有初中语文情境化教学模式的实践经验，探索该教学模式对初中学生语文学习的影响因素，并提出相应的策略和建议，旨在进一步促进初中语文教学的改进和发展。

简介：摘要：初中语文情境化教学是课堂教学中常见的一种教学模式，情境化教学能够进一步提高学生的共鸣，通过生活化、游戏化、剧情化等多种情境创设模式，提高语文课堂教学水平。文章对情境化教学现状进行分析，探讨初中语文情境化教学策略。

简介：【摘要】识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”因此，在识字教学是教师要通过多种途径积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素。鼓励学生自主识字，用自己的方法识字，几经斟酌与实践，我根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中采用了一种趣味教学法，以趣为眼，用生动有趣的各种形式设置识字情境，调动学生的学习积极性，让学生在愉快的情境中，在自信的心态下学习汉字。

简介：摘要：随着当前新课程改革的不断推进，教育界对于初中阶段的英语教学工作提出了更高的要求，其主要要求教师在实际课堂教学过程中加强对学生英语教学情景的创建，提高学生的英语口语交流能力与英语实践运用能力。为此，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师应当加强英语教学情景的建设，为学生提供更多开口说英语的机会，并科学制定每一个教学环节，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，使其能够在课堂学习过程中逐渐提高自身英语实践能力，提高自身英语学习兴趣，为其今后的成长发展奠定扎实基础。

简介：摘要：在新课改的背景下，高中数学教学的情境创设策略显得尤为重要。这一策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握数学知识。因此，教育工作者应当积极探索和实践情境化教学，以期达到更好的教学效果。