简介：摘要：小学低年级的识字教学是语文教学中的重要内容，大量的识字可以打开孩子们通往知识殿堂的大门。但是单纯的识字教学，如果没有情境的导入和设置，会非常枯燥，不利于学生的学习与掌握。因此，设置情境，在情境中进行识字教学，是低段识字教学必用的方法，是符合小学生身心特点的识字教学方法。

简介：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。教师在教学中若能根据学生的年龄、心理特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境．则将大大提高识字教学效率。

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简介：摘要： 中国的汉字历史悠长，从形声字到会意字都凝聚着祖先的智慧， 汉字的演变过程也 充满了艺术。 低年级的汉字教学也与情境教育分不开。

简介：摘要：在当前小学教学活动开展的过程当中要进一步的强化识字教学工作，通过让学生累积生字有利于更好促使学生掌握丰富知识，为学生后期学习工作奠定了坚实基础，同时也有利于培养学生道德情操以及人文素质。本文主要是关于小学低年级情境识字教学策略的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

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简介：摘要：阅读和学习的基础就是识字了，所以，当下小学低年级语文教学中通常把识字教学当作 重点。而如何使学生在愉悦的过程中认识汉字则非常值得探究。我在日常教学中得出结论，应当从 学生的年龄特点出发，教会生字知识开端，更重要的则是如何学会、巩固生字。学习方法尤为重要。

简介：摘要如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。多年来我采用了循环记忆识字教学，实验效果证明，学生的识字巩固率大大提高，差生的识字效果特别明显。少写多复现，再认得巩固，循环牢记忆，巧练促乐学。从而，最大限度地降低遗忘率。

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简介：摘要：识字和写字是低年级的教学重点，识字的教学要根据文中生字和儿童认知的特点，选择恰当的方法，才能让学生高效地记住该生字，从而达到目的。识字的办法是多样化的，只要能使学生有用才是最好的。课堂教学中，要重视学生认识事物规律的个性化，利用儿童的认知规律，采取多种方式来识字，使学生能很好地提高识字能力和运用汉字的能力，从而达到识字教学的目标，提高学生的语文素养水平。

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简介：摘要识字是低年级的学习重点，作者分别从开展活动，在情境中识字；教给方法，在规律中识字；多法并举,游戏中识字及走进社会，在生活中识字四方面，对识字进行阐述

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