简介：摘要本文将作者多年来在高中历史教学中对新课标中的“三维目标”理解、实践与反思简单做个梳理，并指导其高中历史教学。

简介：摘要：初中历史教师应摒弃传统固化的教学观念，将更多时间放在学生情感态度、价值观的培养上，通过实施有效策略，促进学生综合素质及能力的全面发展。具体实践中，历史教师也要了解不同学生的实际发展需求，优化设计教学方案，组织趣味性强的课堂活动，积极引导学生进入理想化的学习状态，积极思考历史问题，学以致用所学知识。师生互动的过程精彩纷呈，初中历史教学质量得以显著提高，成功培育大批高素质的优秀人才指日可待。

简介：摘要：伴随着我国新型教育课程改革的不断深入，对于初中生的教育教学也进入了新阶段，初中历史课程以其自身的特殊性和重要性，已经受到了广大教育工作者的重视，越来越多的教育工作者投身于改进与创新教学方法的队伍之中。本文也将立足于初中历史学科的发展现状和学科自身的特殊性，重点分析初中历史学科教学的相关问题。

简介：摘要： 当前, 通过历史教学对中职学校学生进行情感态度与价值观的教育非常重要。历史教学有助于激发学生的社会责任感，历史使命感以及爱国主义情怀。对于中等职业学校的学生而言，不仅要掌握较高的技术技能，还必须具有正确的情感态度和价值观。本文将基于目前中等职业学校历史教学的现状进行分析，并对历史教学中情感态度与价值观教育的重要意义进行探讨，针对存在的问题，提出当前中的职业学校历史教学中培养情感态度与价值观的策略。

简介：摘要：初中历史课堂教学中情感态度与价值观引导是教育领域的重要议题。本论文旨在探讨如何在初中历史课堂中引导学生培养积极的情感态度和价值观。首先，通过文献综述，分析了情感教育和价值观教育的理论基础，以及它们在历史教育中的重要性。其次，讨论了教师在课堂中如何运用教学策略和教材设计来引导学生建立历史情感与价值观，包括案例分析和教育实践经验。最后，总结了初中历史课堂中情感态度与价值观引导的挑战与机遇，并提出了一些未来研究方向。本论文的研究成果有助于教育者更好地理解如何在历史教育中培养学生的情感态度与价值观，从而为青少年的全面发展和社会责任感的培养提供有益的启示。

简介：摘要：培养中学生情感态度和价值观，能够使学生具备辨析历史的能力，认清是非黑白，从历史事件的学习中吸取经验教训，得到勉励和启示，使学生形成历史核心素养，让学生树立正确的价值观和世界观。由此可见，在初中历史课堂中融入情感态度和价值观的教学理念十分重要。

简介：摘要：本文在高中历史教学中开展民族观教育主要从以下这几个方面有效实施的策略：一、积极寻找历史素材，丰富民族观教育的历史资源；二、利用情境教学来优化教学设计，帮助学生树立正确的民族观 ；三、积极利用学生综合社会实践活动，使学生的民族观内化于行动。

简介：摘要在近年来高考改革的大背景下，历史学科在高中教学中的地位日益凸显。现阶段每一位高中历史教育者都在努力适应新形势，越来越多地关注在教学中学生的兴趣和个性，激发学生自发主动投入历史学习的主动性。笔者从自身多年的教学经历出发，探讨了高中历史教学学生兴趣培养的重要性以及现存问题，进而提出了学生兴趣培养的三条策略。

简介：摘要如何利用课堂高效率地教导学生相应的知识，让学生掌握相应的历史知识，培养学生综合素养和能力是每一位教师的教学任务。而且在高中教学阶段，学生即将面临更高层次的教学或者是踏入社会，帮助学生建立人生价值观，培养学生掌握相应的历史理论知识是学生全面健康发展的基础，是学生养成理性思维、正确价值观的前提，为此，高中历史教学占据着十分重要的地位。如何在高中历史教学中培养学生学习历史的兴趣，提高学生学习历史的积极性是每一位高中历史教师值得探究的问题。

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简介：摘要兴趣是学生学习的最好老师。要上好高中历史课一定要从激发学习兴趣出发。比如，教学的艺术性，语言需要幽默感；教学应多样化；让学生成为学习的主体，成为学习的主人公。

简介：摘要：新一轮课程改革要求在学校教育中加强乡土教学的内容，让学生在学习过程中热爱自己的家乡和祖国，中学历史教学中渗入乡土教育，恰好最能实现这一目标，本文试从乡土教育的实施原因及实施办法来探究中学历史教学中的乡土教育问题，以期对以后的历史教学工作有所帮助。

简介：摘要国家教委颁布的新编订的《全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科“具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”,高中历史教育“对进行社会主义精神文明建设,提高人民素质;对全面贯彻教育方针,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,有着重要作用”。中学历史教学的指导思想,培养学生的目标和任务与素质教育指向是一致的,应该把素质教育当作首要任务来完成。

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简介：摘要：随着时代的进步和科技的发展，网络教学软件和工具层出不穷，各个高中通过安装多媒体的形式丰富了学生们的课堂生活，而如今在疫情特殊的情况下，进行线上授课成了一种教学的主要方式。为了能够加快高中的历史教学进程，本篇文章将会从线上教学方法、途径和技巧三个方面展开论述，进一步提高学生学习的自觉性。

简介：摘要：在历史教学中，党史教育起着非常重要的作用，因此教师应该更加重视党史教育。在高中历史课堂上，教师应充分利用学科优势实施党史教育，丰富学生的知识储备，帮助学生形成积极的思想观念和价值观。基于此，教师要对传统的教学方式做出调整，提高党史教育的质量和效果，最终助力学生获得更好的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高中历史教学中的党史教育。通过对党史教育的重要性和必要性进行分析，提出了合理设计教学内容和方法、创设多样化的教学环境和资源、引导深入思考和讨论，以及结合实际情境进行案例分析和活动实践等策略，以提高党史教育的质量和效果。本文旨在为高中历史教师提供参考，促进学生对党史的理解和学习。

简介：摘要历史课堂教学不仅仅是单纯教授学生历史知识，更重要的是要培养学生的人文素养，通过历史教学增强学生的历史使命，陶冶学生的情操，提升学生的文化人格。而要达到这些效果，最重要的是要通过各种方式激发学生的学习历史的兴趣。因此，要建立平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛；创设生动形象、引人入胜的教学情境；采取多种教学方式，激发学生的学史兴趣，以达到历史教学的目标。

简介：摘要：在新时代的教育工作中，历史教学工作责任重大，关系到学生价值观、世界观能否健康形成的重大问题。因此在新时代的高中历史教学工作中，教师既要积极思索，以有效措施应对新高考改革带来的一系列的变化，更要坚持将价值取向融入高中历史教学活动中，创新高中历史课堂教学形式。基于高中历史教学活动与教学内容，凸显出价值取向对高中历史课堂教学的导向性作用，引导学生家国情怀的逐渐形成。本文立足于价值取向下的高中历史教学工作展开研究，探究如何在高中历史课堂中融入价值取向，将历史教学工作与价值取向深度结合，推动高中历史教学有效性的提升。

简介：