简介：摘要初中化学知识教学面临着概念多、知识繁杂、点多面广的问题，结合教学实际，将思维导图引入初中化学教学中，使之成为一种有效教与学的策略，不仅能提供有效的思考框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生更多的想象，培养学生的创新思维能力，有利于优化学生的学习方法，有利于调动学生的积极性，有利于突出学生的主体地位。

简介：摘要随着我国新课程教学改革的不断实施，广大学校都逐渐重视发展学生的综合素养，新课改背景下的教学理念要求教师不仅在教授学生知识的过程中为了“教而教”，更重要的是教给学生能够自主学习、独立思考的学习方法，培养学生的思维探究能力。在小学数学教学过程中，教师都侧重培养学生的数学思维能力，引导学生在学习数学的过程中能够在多个角度思考问题，逐渐完善自身的思维逻辑构架，提高自主学习能力。本文简要分析当前小学阶段数学思维培养的现状，并探究如何在小学数学课堂中发展学生的数学思维。

简介：摘要本文主要针对如何突破思维定势，激发创新潜能，从生产实践中，结合当前生产面临形势，即年轻拔尖人才少，创新创效热情不高的情况，结合岗位开展的工作相结合，有侧重点，针对性的开展工作，突破思维定势，实现管理创新。如何在生产实践中创新，首先要提高思想动能，勤动脑，勤思考，激发员工潜能，实现管理创新。

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简介：摘要本文阐述了当前阅读教学的现状，探究了评判性阅读的本质，结合教学实例介绍了预测、分析、质疑、推断、评判这几种评判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用，旨在探索如何提升学生深层理解文本的能力。

简介：在西域各民族情歌中经常运用花朵、苹果、月亮、天鹅等意象来赞美姑娘,西域各民族情歌审美思维中注重意象的特征也与原始思维象征性暗合与重叠,　　在西域各民族情歌审美思维中

简介：摘要：词汇学习是英语学习的基础，扎实词汇学习、丰富词汇量是提升学生英语综合水平的重要举措。而在英语话题词汇学习中科学运用思维导图法，有助于锻炼学生逻辑思维能力，培养学生良好学习习惯。本文联系实际，就如何在高三英语话题词汇复习中应用思维导图法培养学生思维品质进行分析，以供参考。

简介：　　在西域各民族情歌审美思维中,　　　　二、原始思维的象征性与西域各民族情歌中审美思维中注重意象的特征暗合与重叠　　　　所谓,　　　　一、原始思维的具体性与西域各民族情歌中审美思维的形象化特征暗合与重叠　　　　原始思维的一个重要特点就是具体性

简介：摘要小学英语教学的任务不仅仅是灌输给学生英语知识，其更重要的任务是去激发学生的思维兴趣，培养学生的思维品质。在小学英语课堂教学过程中，培养学生的思维品质，既有助于促进学生思维全面发展，也有利于学生形成独立思考的习惯，更能够提升小学英语课堂教学的水平。但是，就目前教学现状来看，我国大部分小学英语教师在课堂教学时，通常较为重视对学生英语知识的讲授，而对学生思维品质方面的培养处于普遍忽略状态，严重影响了学生思维的发展与思维品质的培养。因此，下文先对思维品质进行了详细的探讨，随后从实际出发，提出一些培养学生思维品质的有效方法，旨在让小学英语教师在课堂教学中更好地培养学生的思维品质。

简介：摘要平常认识“相反”“逆向”“倒置”或“旋转”的现象，往往会错导学生的思维，使学生脑中物理图境模糊。应该进行等效变换，解决学生的思维障碍，使其获得清晰的思路，从而达到举一反三的目的。

简介：摘要目的在护理专科生中应用思维导图开展教学，并评价对其临床思维能力培养的效果。方法研究纳入对象为护理专科生74名，在2017年6月至2018年6月期间进行研究，依据抽签法将纳入对象处理为两组，分别命名并采取不同的教学措施，对照组37名实施基础教学法，应用组37名实施思维导图教学，对比两组实习护生的临床思维能力评分，并统计教学满意度。结果应用组临床思维能力评分高于对照组，P＜0.05；教学满意度高于对照组。结论应用思维导图对护理专科生开展教学，有助于提高其临床思维能力及教学满意度。

简介：摘要平常认识“相反”“逆向”“倒置”或“旋转”的现象，往往会错导学生的思维，使学生脑中物理图境模糊。应该进行等效变换，解决学生的思维障碍，使其获得清晰的思路，从而达到举一反三的目的。

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简介：摘要如何在数学教学中培养学生的思维能力、养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样有利于培养学生的正确思维方式。要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。

简介：摘要本文主要是探讨中美跨文化交际的问题，深入分析导致中美跨文化交际出现障碍的原因之一中美思维方式的差异。旨在尝试性地对中美思维方式差异进行比较，并分析其思维方式差异产生的原因，其目的是要探讨思维差异对中美跨文化交际的影响，以求中美在跨文化交际中避免许多不必要的误解和尴尬，从而促进跨文化交际的顺利发展。

简介：摘要数学是思维的体操，学生思维能力的培养是数学学科开展知识教学活动的重要内容。现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。新实施的初中数学课程标准指出"学生作为学习活动的主人，教学活动的直接参与者，解题活动的实践者，教师要抓住学生学习特点，开展有效教学活动，实现学生思维能力的有效培养。"养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。由此可见，思维能力培养是数学教学活动的任务和目标之一。如何在数学教学中培养学生的思维能力，许多教师在教学实践中按照新课标的要求进行了积极地尝试和深入地探究，取得了一些显著的成效。为了更好地培养初中学生的思维能力，使他们养成良好的思维品质，笔者在教学实践中也进行了很多有益的尝试。

简介：摘要：小学课堂的教学环境答题呈现出来的是边玩边学，因为在小学的学习中学生一般不会涉及到太过深奥的知识内容，是一个打好基础的过程，所以，在锻炼思维能力以及自主学习方面就显得尤为重要了，在教学过程中教师可以凭借自己多年的教学经验对学生进行正确的引导，从而使学生有相应的思维模式来面对接下来的学习生活，思维能力是学生在目前以及往后提高数学成绩，突破瓶颈的重要能力之一，因此，作为任课教师，是十分有责任或义务对学生进行培养与锻炼的。

简介：就是国家垄断资本主义的发展,从中国历史发展的总趋势来说,这有利于社会生产的发展

简介：摘要思维导图作为一种开发大脑思维潜能的重要方式，已经被越来越多地应用于各科教学之中。而思维导图和小学作文的结合，将极大地改善传统作文课中枯燥乏味、效率低下的弊病，在提高课堂效率的同时，从根本上培养小学生的写作能力，让他们真正享受写作、爱上写作。