简介：

简介：小学第二学段阅读教学中应如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读和写作能力？笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面阐述了自己的一些感悟与思考：一、培养质疑能力，引发阅读期待，激发阅读兴趣；二、抓住核心问题，来推进学生对文本的阅读；三、指导朗读，读中品味，体会句子蕴含的情感；四、从课文中学习借鉴写法，汲取营养

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简介：错别字是小学生学习中的常见问题,在高年级书写作业增加时表现得尤为明显。这个问题的普遍存在会极大影响学生学习的成效,如何解决学生错别字问题成了小学语文教学的重要任务。本文试图对小学高年级学生错别字的成因进行分析,进而提出相应的解决策略。

简介：小学数学单元复习课起着温故知新、查漏补缺的重要作用.很多单元复习课都存在以下几种情况：复习目标“无的放矢”;复习内容“味同嚼蜡”;知识梳理“雾里看花”;查漏补缺“主次不分”.针对以上四种状况,给出相应的改进策略：目标定位要“准确”;内容选择要“翻新”;知识梳理要“清晰”;查漏补缺要“实在”.

简介：摘要绘本具有精美的画面、生动的形象，适合小学低学段学生进行阅读学习，能激发他们的阅读兴趣，可促进其智力发展，能够提高他们学习语文的主观能动性，有助于丰富小学低学段学生的阅读经历。当前，我国小学语文教学普遍引入了绘本教材，研究表明教师利用绘本阅读教学能够明显提高教学效率。为此，本文探究了绘本阅读对小学低学段学生的影响，分析了提高小学低学段学生绘本阅读效率的优化措施，以供参考。

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简介：摘要：游戏教学在近年来我国教育事业的发展中不断被提及推行，科学的游戏引入课堂，能够促使课堂具有趣味且学生参与度高等优势，使得学生的学习效率得以有效优化。在小学第一学段期间，学生具备多动、好奇、注意力不足等特点，结合人本教育思想，教师则可通过游戏的创编设计，促进学生在课堂练习中学以致用，使得学生能够更加积极地参与数学练习，并在游戏的兴趣下，增强知识学习的意识与行动力。

简介：摘要第三学段习作教学是学段学习的重中之重。评价习作的方法是否得当将对学生习作水平的提高起着关键的作用。传统的评价方法，使得教师在评价习作时耗时费力，收效甚微。在这个基础上，本文提出让评价权从教师让位给学生，充分发挥学生评价习作的主体地位，培养学生自我修改习作的能力。

简介：摘要：小学美术教育是整个学校教育最基础阶段，低年段更是培养学生个性、发掘艺术潜能的重要时期，为初、高中的学习打下基础，对湘教版美术教材低年段中部分内容进行“二度开发”，更好地构建符合学生发展特点、地域特点和学校特点的课程内容，提高其创造力和艺术素养。

简介：阅读是语文教学中的核心内容,课外阅读则是语文教学的补充。本文旨在探索以微信为新型运用手段,连接课外阅读与学生生活,打破家庭和学校的阅读边界,作为教师在低学段课外阅读指导中应帮助学生增强阅读兴趣与阅读能力,打好语言运用基础,提高课外阅读效率。

简介：摘要:低年级学段写话教学在语文教学中占据了重要位置，它是中高年级写作教学的铺垫石，因此必须要在低年级学段抓好写话教学。本文主要从“扩词写话”、“说后写话”、“做后写话”、“学后写话”、“看后写话”五个方面去浅谈低年级学段写话教学。

简介：摘要：小学生看图写话教学是小学生步入写作圣殿的启蒙阶段，是奠定他们语文综合性素养的基础。教师应从小学生的年龄心理特点入手，采取形式多样的教学策略，千方百计地培养他们看图的能力，激发他们的写话的兴趣。本文分析了当前小学低年级语文看图写话教学存在的一些主要问题，并且结合写话教学实践探索了有效提高看图写话教学效果的运用策略，以实现提升小学生写话——写作能力的目标，完善自己的语文综合素养。

简介：【摘要】学习习惯是指学生在长期的学生实践过程中逐渐养成的自主行为倾向性心理表现。学习习惯的养成，需要学生从小做起，而汉语作为学生的母语，是他们日常接触最多、使用最广的交流工具，也是学生学习其他学科的基础，这就意味着如果学生能够在语文学习中养成良好的学习习惯，对于他们未来学习之路将极为有利，使其受益终身。因此本文就探究小学语文低学段学生学习习惯培养的应用策略。

简介：摘要：本文探讨了数学学科跨学段知识融合与教学实践之间的紧密关系。随着教育领域的不断发展，跨学段知识融合成为了一个备受关注的话题，尤其在数学教育中。本研究以数学学科为案例，旨在深入探讨如何在不同学段的数学教育中融合各种知识，以促进学生的综合能力和数学素养的提升。我们将重点关注如何将不同领域的知识与数学课程相结合，为学生提供更丰富的学习体验和更广阔的视野。本研究的目标是为教育界提供有关数学学科跨学段知识融合的深刻见解，并为实际教学提供有益的指导，以推动数学教育的不断发展和创新。

简介：摘要：阅读是文化传递的一种重要途径，也是塑造正确世界观的重要方式。第一学段的儿童正处于各方面的启蒙阶段，更应得到良好的阅读引领、陪伴，而家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的榜样，是孩子最合适的“阅读陪伴者”之一，即在家庭中开展亲子阅读。然而在教育教学实践中不难发现，许多家庭中的亲子阅读未能很好地实现，甚至成为一种形同虚设的“负担”与“口号”。如何将这“负担”与“口号”转换为家庭中自觉性的“亲子悦读”，如何将“亲子悦读”成为有效提高学生阅读能力的一种途径，是本课题研究的重点与难点，本文将围绕以上问题展开叙述，总结课题阶段性成果。

简介：摘要：我在小学的中低学段开展了“色彩运用”教学实践。根据中低学段学生的学习心理特点，我将色彩运用教学内容规划成难度递进的两个梯度，使这部分教学适应中学段学生的学习心理特点；在具体的教学实践中，由低学段的认识色彩入手，依循知识内在形成规律，循序渐进至中学段的认识色彩的和谐；教学实践循直观、玩中学的原则，制作了大量教具与课件，设计了很多教学活动，让学生学得轻松、学得愉快、学有成效；使学生阶段性的作品创作成果能得到及时的展示与交流。通过在小学中低学段开展系统的色彩运用教学实践，使学生们在学习中成长，美术创作能力得到极大提升，收获了学习的成就感，学习美术的兴趣日益浓厚。

简介：摘要：古诗文预习指导课作为语文古诗文学习中的一种课型，其目的是指导学生掌握默读、略读以及自主识记生字等阅读方法，对古诗文的创作背景、意境以及传达的情感等有一定的感知，为古诗文实际授课做好充分准备。本文主要对小学中高段古诗文预习指导的必要性进行分析，结合现阶段古诗文预习指导情况提出具有可行性的策略，希望为实际古诗文预习指导课开展提供借鉴。

简介：【摘要】：近些年来，随着语文教学的不断改革，在小学语文阅读课堂的教学当中，通过进行阅读教学，能够进一步地帮助学生积累知识语言，进而构建一种良好的课堂学习氛围。阅读教学对于学生来说也是非常重要的，它能够通过知识层面来提高学生的阅读视野，进一步有效地提高课堂阅读教学的效率和质量。

简介：摘要：小学中高学段的英语课主要是培养学生对语言文字进行分析和运用能力，并在实际教学过程中会结合具体的情境来完成任务。小学中高学段的配音课程是一个非常重要的组成部分，能够帮助学生快速掌握英语语法，提高学习效率，为教师提供更多时间进行语言输出，也对小学生语感、想象力和创造性思维等方面都有着十分深远影响。在课堂上老师要根据不同阶段小学生的身心发展特点以及兴趣爱好等方面，设计适合的配音。本文主要研究了如何利用动画辅助语料来激发小学中高学段学生的配音兴趣，以及英文动画配音课实践的措施。