简介：摘要：中职学校的学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等诸多条件的影响，大多自我认知发展不完整，容易出现自卑、对立、放纵、自暴自弃等心理问题。因此，中职院校需要重视中职生的心理健康教育，努力将其培养成为心理健康、品德与技能并重的合格人才。基于此，本文阐述了开展中职生心理健康引导的策略，以供参考。

简介：【摘要】目的：研究产科护士心理素质引导对缓解孕产妇压力的效果。方法：选取2020年6月-2021年6月收治的孕产妇102例，随机分成对照组和观察组，每组51例。对照组采取产科常规护理，观察组在常规护理基础上开展心理护理。比较两组孕产妇护理前后的心理情绪水平，同时比较两组孕产妇的护理满意度情况。结果：在心理情绪方面，两组护理前相比，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组孕产妇SAS（33.07±1.94）分、SDS（32.26±1.54）分，分别对于对照组孕产妇的（40.69±2.25）分、（40.13±2.38）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。在护理满意度方面，观察组孕产妇的总满意率为94.12%，高于对照组孕产妇的74.51%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在产科护理当中，孕产妇一般都有较大的心理压力，对此，护士需要控制好自己的心理进行疏导，能够帮助孕产妇改善心理情绪，缓解焦虑抑郁水平，提高护理满意度，护理效果十分理想。

简介：摘 要：“阿拉伯之春”运动开始前，美国在互联网上采取多种方式对阿拉伯世界实施“民主输出”，运动中持续不断对网络舆论实施影响干预，影响事件走向。笔者认为，其背后的心理机制为依靠“民主输出”改变阿网民认知，依靠热点引导影响阿网民情感因素和行为倾向，引起阿网民反对当局统治的鲜明态度，进而引发相应抗争行为。

简介：摘要：重视思政教育对学生心理危机的干预与健康引导，既为心理健康教育找到了新的方法，也延伸了思政教育的内涵。本文从分析思政教育与心理健康教育的关系入手，了解当下高职学生的心理危机状态，认识到思政教育对学生心理危机干预与健康引导的作用。

简介：摘要：随着小学教育的不断发展，教育如今不仅关注学生在小学教学中的学习状况，也开始注重学生们的心理简况情况。其中体验式心理教育就是在这种环境下孕育而生，如何加强当代小学生的心理健康建设水平、提升小学心理教育工作是心理健康教育过程中面临的主要问题。因此，教师要构建出体验式心理教育，让学生的心理健康能够在小学过程中得到健康发展。本文主要研究教师如何运用体验式心理教育在小学心理教育工作中，并提出创设良好的教学氛围、开展多元化的情境活动以及开展小组交流分享活动等方法。

简介：【摘要】目的：评价早期临床路径式护理干预对脑出血患者术后康复的效果。方法：选择我院自2023年1月-2023年12月收治的60例脑出血患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组30例，对照组采用常规护理干预，观察组采用早期临床路径式护理干预，对比两组患者干预前后的神经功能缺损评分、术后住院时间。结果：干预前，两组神经功能缺损评分对比差异无统计学意义（P＞0.05），干预后，观察组神经功能缺损评分低于对照组，观察组术后住院时间短于对照组，两组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对脑出血患者采用早期临床路径式护理干预，不仅能减轻患者神经功能缺损程度，还能缩短其术后康复周期。

简介：摘要：目的 探索中医辅助下MDT模式在神经外科偏瘫患者的早期干预的应用价值。 方法将2018年1月到2019年1月共70例卒中患者用随机数字表法分为2组，对照组和观察组，对照组以一般神经外科医疗护理为主。观察组在对照组治疗及护理的基础上，使用中医针灸、艾灸、手法推拿，结合康复科功能锻炼、仪器治疗，医护合作采取个性化治疗护理方案，进行早期干预。评估2组患者Barthel指数和Lovett肌力,比较偏瘫肢体的康复程度。结果 治疗前两组患者Barthel指数评定量表和Lovett肌力评估表均无明显差异。干预后两组患者Barthel指数评定量表和Lovett肌力评估表均高于治疗前。（P ＜0.05）。结论使用中医针灸、艾灸、手法推拿，结合康复科功能锻炼、仪器治疗，医护合作采取个性化治疗护理方案，进行早期干预。中医辅助下的MDT模式可有效改善神经外科偏瘫患者的肢体功能，且自然、无毒、易于施行，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨回馈教育联合激励式心理干预对COPD患者遵医行为及心理状态的影响。方法采用便利抽样法，选择2016年1月—2019年1月西安市中心医院收治的104例COPD患者为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各52例。对照组患者予以常规干预措施，观察组患者在此基础上予以回馈教育和激励式心理干预。比较两组患者的遵医行为（合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防），观察两组干预前后的自护能力[自护能力测定量表（ESCA）]、心理状态[简明心境问卷（POMS-SF）]变化情况。结果观察组患者的合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防等方面的依从性高于对照组（χ2值分别为4.300、4.522、4.833、4.887、4.514）；两组患者干预后的ESCA各维度评分均高于干预前（t值分别为-7.189、-4.280、-8.404、-5.588、-7.751、-3.228、-8.153、-3.694），且观察组干预后的ESCA各维度评分高于对照组（t值分别为4.819、3.913、5.228、4.258）；两组患者干预后POMS-SF中的精力-活力（VA）分量表得分高于干预前（t值分别为-9.830、-8.866），且观察组患者干预后POMS-SF中的VA分量表得分高于对照组（t=5.598）；两组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于干预前（t值分别为6.697、6.253、9.233、6.612、6.774、5.307、6.700、3.096、5.228、2.342），且观察组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于对照组（t值分别为3.327、2.675、4.399、4.201、4.417）。上述差异均有统计学意义（P<0.05）。结论COPD患者治疗期间采取回馈教育和激励式心理干预可有效改善患者遵医行为，提升患者自护能力，减轻患者负面情绪，帮助患者以积极心态面对疾病。

简介：摘要：本研究以理性情绪疗法和行为训练为指导，围绕认知和行为改变两大目标开展体验式团体心理辅导，借助一系列体验活动，依托团体互动力量，使团体成员相互支持，降低考试焦虑水平。也希望借此研究，探索出在学校情境下更有效的考试焦虑干预方法。

简介：[摘要] 目的：研究焦点式心理护理在眼外伤手术患者中的应用价值。方法：选取2020.6-2022.6在我院医治的86例患者为研究对象，将患者随机分为对照组与观察组，每组43例。对照组实施常规护理模式，观察组实施焦点式心理护理模式。对比两组患者不良情绪评分与总满意度。结果：护理后，观察组焦虑抑郁情绪分数低于对照组，满意度占比高于对照组（P＜0.05）。结论：在护理眼部外伤手术患者中，采用焦点式心理护理措施，有利于改善患者不良情绪，提升满意度。

简介： [摘要] 目的：研究焦点式心理护理在眼外伤手术患者中的应用价值。方法：选取2020.6-2022.6在我院医治的86例患者为研究对象，将患者随机分为对照组与观察组，每组43例。对照组实施常规护理模式，观察组实施焦点式心理护理模式。对比两组患者不良情绪评分与总满意度。结果：护理后，观察组焦虑抑郁情绪分数低于对照组，满意度占比高于对照组（P＜0.05）。结论：在护理眼部外伤手术患者中，采用焦点式心理护理措施，有利于改善患者不良情绪，提升满意度。

简介：摘要工读学校学生一般存在着不同程度心理问题，且多与不良家庭与社会因素有关。如何根据工读学生特点采取适合的心理干预模式，促进心理健康，是工读教育领域的重要课题。本文结合了某工读学校心理干预实践，提出了个案咨询、家庭治疗、团体辅导三位一体的干预方法，从而为工读学生心理干预探索新模式。

简介：

简介：摘要目的探讨多模式心理干预在胃镜检查中的应用，并评价其效果。方法将160例胃镜检查者随机分为4组，每组40例，分别采用4种不同心理干预，分别在检查前30min（干预前）和检查前5min（干预后）测定其焦虑评分、血压和心率等生理指标，检查过程中观察食管口打开配合情况，检查后询问患者主观感受。结果焦虑评分、主观感受、血压、心率等指标、检查过程中食管口打开配合情况3心理干预组明显优于对照组，尤以综合干预组为佳。结论不同心理干预可改善患者焦虑程度和配合程度，尤其是人性化综合干预模式，因此值得推广。

简介：

简介：摘要目的研究儿童心理行为预防干预模式的应用效果。方法将2016年5月到2017年7月期间于我院所在地区的儿童60名作为研究对象，将其按照教养方法的不同分为对照组和试验组各30名。给予对照组儿童常规教养措施，给予试验组儿童心理行为预防干预。比较两组儿童教养后心理问题检出率，并对两组儿童教养后的社会生活能力评分进行比较。结果试验组儿童心理问题检出率较对照组明显更高，并且试验组儿童教养后的社会生活能力评分均明显优于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论儿童心理行为预防干预模式的应用效果较好，具有较高临床价值。

简介：

简介：摘要目的探讨在肝硬化护理中运用心理干预模式的作用。方法选取我院2018年3月-2019年3月期间收治的90例肝硬化患者为研究对象，随机分成两组，各45例，对照组采用常规护理方法，实验组在此基础上采用心理干预模式，对比两组患者的心理状况护理效果。结果通过心理干预模式，实验组的SDS、SAS评分均显著低于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过心理干预模式对肝硬化患者进行护理，预后效果较为明显，在临床上具有研究推广价值。

简介：摘要：在公共危机事件背景下，通过在心理健康教育中融入多形式、多渠道的心理危机干预教育，提高大学学生的心理调节能力，培养良好的心理素质，应对危机事件刺激、心理韧性、应对方式和缓解焦虑，进而提高个体和群体的心理免疫能力，增强抗挫折的化解力，防止出现大规模的心理健康问题和心理危机事件的发生，避免创伤性应激障碍的发生。

简介：【摘要】目的：分析膀胱肿瘤患者展开综合心理护理模式的干预价值。方法：选取我院2018年10月-2021年9月收治的膀胱肿瘤手术患者 110例，按就诊顺序分成对照组和观察组，各55例，对照组采用常规护理，观察组则实施综合心理护理干预，比较两组患者心理状况及护理满意度情况。结果：观察组患者SAS、SDS 评分均低于对照组，比较P