简介：本文主要从人文道德素养、教育理论素养、教育教学实践智慧等方面，对多元文化时代教师的专业素养进行了探讨。

简介：高校的教学名师是高校宝贵的财富,是保证高校优质教学质量,引领高校教师的标杆。对高校教学名师范例的研究具有现实意义,自2003年国家级教学名师的评比以来,使高校教学名师更加有'名',但也带来一些困扰。本文通过研究高校教学名师的主要困扰,结合韩国首席教师制度的经验,以期带来一些启示,为其排忧解难,让高校教师教学力量回归,提高高校教学的质量。

简介：教师专业化发展对推进素质教育非常重要，听评课则能有效地提升教学技能。不过，当前小学英语听评课在开展方式、参与者互动、制度制定和实施等方面仍存在一些问题，本文主要结合问卷调查法对听评课展开研究，分析问卷数据的不足之处，提出相应的改善策略，以帮助教师专业化发展。

简介：随着教育改革的不断深化和推进,广饶县从2012年开始引入了大量的青年教师,如何让他们快速成长呢？这是一个亟待解决的问题.作为所在县区初中数学教研员的笔者,通过近几年的初步实践,取得了一些成效.下面以“送教助研”模式下“T老师”的成长案例为例进行简单介绍,并给出几点思考,不当之处,敬请批评指正.一、背景“送教助研”是笔者所在县区为促进一线教师,特别是青年教师的专业成长而尝试开展的一种教研模式,

简介：以教师的知识产权管理为抓手,促进职业教育教师的专业化成长,值得研究和探讨。做好教师的知识产权管理工作,需要建立专门有序的管理体制;制订相应的绩效管理制度,所制订的制度要在一定时期内保持相对的稳定性,形成常态化管理,配套的绩效考核和奖励措施要及时地落实到位;知识产权管理要与其他管理相对接,资源共享,提高管理效率;通过对教师的知识产权运营增值,反过来又能够进一步促进教师的专业成长,为提升职教教学质量打好基础。

简介：“读书与成长”应是每位教师人生经历中的特别记忆。作为一名初入杏坛的后辈晚学,我把读书作为人生必修课、持之以恒地读,使自己获得成长。

简介：我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。要搞好地方高校教师队伍建设,应该遵循人才成长的基本规律。文章探讨了崇尚教师职业、在不断实践中成长,激活共生意识、在教学团队中成长,重视学术研究、在科研项目中成长,尊重个性发展、在良性竞争中成长等人才成长规律指导下建设地方高校教师队伍的途径。

简介：摘要新课程改革，一系列新理念、新观点引导着教育教学行为发生巨大的变革，关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教、重视教师培训、观课议课磨课等教学研修行为有力地促进了教师的专业发展和专业成长，成为教师快速成长的有效途径。

简介：近年来，我国一些研究型大学开始尝试进行长聘教职制度改革，并取得了一些初步成效。作为利益核心相关者的教师对该制度的态度如何直接决定着制度推进的效果。本文在分析不同层次类型高校教师对长聘教职制度的支持度的基础上，分析长聘教职制度在我国的可行性。基于问卷调查，通过描述性统计以及Logistic回归分析，结果显示：不同层次类型高校教师总体支持长聘教职制度，其中院校层次、职称和学历等变量对支持长聘教职制度有显著性影响。根据调查结论。对全面推行长聘教职制度提出政笈建议。

简介：民族区域自治的实施符合中国各民族杂居共处的生存状况，实现少数民族广大人民自治。中国实现全面建成社会主义现代化国家的目标，离不开全体劳动人民的共同努力。在多元文化背景下，中国共产党要坚持实施民族区域自治，把马克思主义的主导思想融合到中国各民族文化之中，建设包容万千并具有深厚底蕴的中国特色民族文化，增强各民族文化的力量和自信。

简介：摘要校园是聋生在校期间停留时间最多的地方，校园环境影响着聋生在校生活的方方面面。健康向上的校园文化氛围不仅能帮助聋生形成健康人格、良好的学习氛围，还能促使聋生成为一个能自食其力的人。本文对实际存在的问题进行分析，总结出了一些营造健康向上校园文化的对策。

简介：

简介：成长是一块记忆的石碑,记录着我生活中的点点滴滴。成长充满了酸甜苦辣,值得细细品味。小时候,我心里充满了令大人们哭笑不得的想法:看见别人踩踏草坪时会伤心,认为小草会疼;自作聪明地以为雨水其实是天上的神仙滴下的汗水;想破脑袋也不知为什么和尚会秃头,小鱼为什么不会淹死……一个个充满童趣的幼稚想法,伴随我度过了整个幼年,那是如歌的岁月,给我带来了无穷的欢乐。

简介：体验实践课程是指以实践活动为载体的课程,是我校问学课程的重要组成部分。体验实践课程旨在让学生在活动过程中,通过自己的尝试、实践、体验,熏陶情感,锻炼才能,增长见识,增进合作,提升综合素养。而＂社会适应与理解＂课程作为综合实践课程的校本化实施形式,试图让学生在学习生活中,体验成功的快乐、享受同伴及师长的赞美,并具有赞美他人及万物的能力,

简介：曾经在A校一面墙壁的显著位置看到这样一句话,印象非常深刻,＂这里有我们的工作,更有我们的生活＂。老师们非常自豪地谈起这所学校的各项＂人性化制度＂：允许每位教师在不影响正常上课的情况下,每月有一天带薪的＂疲劳假＂;每周有知名老中医到校园坐诊一次,为教师提供健康咨询;学校配备的各类健身器材上贴有＂身体活动是工作和生活的一部分＂的宣传语,

简介：教师晋升评价制度是现代大学制度的重要组成部分，对教师的职业发展至关重要。佐治亚大学现行的教师晋升评价制度于2004年起施行，是一套典型的同行评议制度。这套制度的特征主要体现在四个方面：注重评价的专业性，教师晋升权主要在教师手中；追求评价的公平性，尊重候选教师的权利；建立较为健全的评价监督机制；秉持教学、科研、服务兼顾的晋升评价标准。同时，研究通过对该校教师和管理者的访谈也发现，教师晋升评价制度存在递进性原则的效果饱受争议、副教授晋升教授时缺乏有效的动力机制、申诉程序有待进一步完善、晋升评价标准偏低、晋升辅导尚待制度化等问题。

简介：浙江省春晖中学政治学科组现有教师11人,其中正高级教师1人,高级教师5人,研究生（含在读）3人。学科组以＂争创绍兴市、浙江省优秀学科团队＂为目标,坚持＂助力学生素质提升,助力教师专业成长＂这一核心理念,从学科队伍建设、学科质量建设、学科资源建设、学科教研建设等方面推进学科建设,成果显著。名师队伍壮大王国芳老师被评为浙江省第十一批特级教师,朱丽萍、梁淑敏老师先后于2013年和2015年被评为浙江省教坛新秀;全组11位教师中,

简介：时光飞逝,转眼我已从教十六年,从一名学科教师转任综合实践活动教师也已六年有余.这一路走来,有困惑有挫折,有汗水有成长,其间的角色转换并不容易.从流动的课程和固定的学生群体到固定的课程,流动的学生群体,从相对固定的教学内容和模式到千变万化的授课内容,从相对封闭的体系到开放包容的空间,每一步都包含着成长与蜕变,直至今天,我依旧走在实践基地教师成长之路上.

简介：一、研究背景与问题提出本研究中的S校是一所合并校,学校合并后大量招聘新毕业大学生,为了促使这些新教师理解教育的内涵,明确教师的职责,尽快熟悉教学工作,学习优秀教师的经验和方法,胜任班主任工作,在实践中研究、阅读与反思,学校启动了'青蓝星月工程',对青年教师在教学、德育和科研方面进行培训和指导,主要采用的是校本培训,师徒、同伴结对和研讨沙龙等方式.'青蓝

简介：江苏省南京未成年人社会实践行知基地成立于1994年7月,是江苏省内第一家学生社会实践专用基地.23年来,基地在紧紧依靠政府支持,大力改善办学条件的同时,更加注重课程、队伍、文化的提升,先后开设了面向南京城区初高中学生的'三农课程'系列,面向浦口区学生的'生命安全实训与素质拓展课程'系列,面向境外学生的'中华文化体验课程'系列,以及利用暑期的'研学旅行与军训课程'系列.基地在没有政府指令性生源政策的前提下,已接待境内外各类实践学生百万人次,成为教育部2015年表彰的首批12家示范性综合实践基地之一,成为国家汉办的汉语国际推广基地,江苏省侨办的华文教育基地.