简介:摘 要 目 的:探讨典型病例追踪制度教学法在影像实习带教中的应用效果。方 法:以 2022 年 9月- 2024年8月在红河州第三人民医院期间影像专业科室实习生 48名作为研究对象,同专业、不同届、不同校学生随机分组,接受学生自愿随机分组,随机分为两组各 24名,接受常规模式教学的24名实习生纳入对照组,接受典型病例追踪制度式教学的24名实习生纳入实验组,分析效果。影像科室轮转结束后进行理论及操作的考核,比较两组考核的结果及教学满意度。结 果:实验组学生的理论、操作考核成绩高于对照组,P<0.05。实验组综合阅片能力、报告书写能力较对照组强,P<0.05。实验组学生对教学质量评价高于对照组,P<0.05。结 论:医教协同模式启用典型病例追踪制度提高实习生学习兴趣及效率,对培养医学影像人才具有积极意义,可提高学生综合能力。PACS及RADS 报告系统联合典型病例追踪教学法,用PDCA循环规范后形成制度;可使教学质量同质化,提高实习生理论及操作水平。
简介:摘要要想使得分级诊疗制度得到建立和完善的话需要确定分级诊疗的含义和意义,这是一种制度上的基本探究。本文通过介绍分级诊疗的相关概念,国内外的相关研究来实现对分级诊疗的辩证认识,同时提出了制度中存在的缺陷。最后,文章从全科医疗特征功能角度出发,对分级诊疗的含义进行了一定的完善,对分级诊疗的三个基本问题也做出了一点自己的看法。
简介:摘要目的探讨手术室防范护理纠纷中护理查对制度的应用意义。方法选择我院手术室出院以及非手术室出院的患者各42例为研究对象,对护理制度的落实情况进行回顾性统计,对比两组患者的治疗满意度。结果两组患者在手术室科室的护理制度落实上,存在明显差异,具有统计学意义(P<0.05)。观察组的落实情况要明显高于对照组患者。在治疗后,对患者的满意度进行考核,观察组的满意度得分优良率为90.48%,对照组的满意度得分优良率为45.24%,存在明显差异(P<0.05)。结论手术室的护理查对制度落实上要比非手术室的落实高,患者的满意度也更加高,护理查对制度有助于解决护理纠纷,值得临床应用推广。
简介:摘要:目的:分析某地区居民口腔健康状况及分级诊疗制度实施现状,探讨进一步完善该地区分级诊疗制度的对策。方法:采用分层抽样的方法,以封开县400名居民和3个镇的医疗卫生机构为研究对象,采用问卷调查法。结果:除残疾外,OHIP-14量表在不同年龄组间差异有统计学意义(P>0.05)。不同户籍类型居民的“生理性疼痛”和“残疾”差异有统计学意义(P>0.05)。“生理性疼痛”(17.7%)和“生理障碍”(14.0%)的负面影响更为突出,而“社会障碍”(3.6%)和“残疾”(2.8%)的负面影响较小。结论:由于分类和治疗框架不完善,医院间缺乏信息共享,60岁及60岁以上居民比12~60岁居民和城市户籍居民的健康状况差。推进社区诊所口腔医学改革,加快建立医患信息共享平台。