摘要
摘 要 目 的：探讨典型病例追踪制度教学法在影像实习带教中的应用效果。方 法：以 2022 年 9月- 2024年8月在红河州第三人民医院期间影像专业科室实习生 48名作为研究对象，同专业、不同届、不同校学生随机分组，接受学生自愿随机分组，随机分为两组各 24名，接受常规模式教学的24名实习生纳入对照组，接受典型病例追踪制度式教学的24名实习生纳入实验组，分析效果。影像科室轮转结束后进行理论及操作的考核，比较两组考核的结果及教学满意度。结 果：实验组学生的理论、操作考核成绩高于对照组，P＜0.05。实验组综合阅片能力、报告书写能力较对照组强，P＜0.05。实验组学生对教学质量评价高于对照组，P＜0.05。结 论：医教协同模式启用典型病例追踪制度提高实习生学习兴趣及效率，对培养医学影像人才具有积极意义，可提高学生综合能力。PACS及RADS 报告系统联合典型病例追踪教学法，用PDCA循环规范后形成制度；可使教学质量同质化，提高实习生理论及操作水平。
出版日期
2024年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
