简介：与传统的教学法相比,来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位,而把教师的角色定为辅助性质。通过对一年级学生的实验,证明以学生为教学重心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。同时,结合学生的特点提出实施引导文教学法的建议。

简介：全国教育工作会议和全国科技大会明确提出了“科教兴国”的伟大战略决策。党的十四届三中全会确立了我国今后15年的中远期发展目标,进一步肯定了“科技兴国”,教育优先发展的战略地位。实现“九五”计划和2010年远景发展目标,科技是关键教育是基础。教育要上去,除了坚持社会主义教育的正确方向,实行积极而有效的政策引导外,加强立法监督,即认真贯彻《教育法》和《教师法》,采取各种措施,充分调动教育工作者献身社会主义教育事业的积极性,也是一项紧迫而不可忽视的任务。因为全面贯彻“科教兴国”的战略方针,具体实施教育工作的任务,最终要落实在教育工作者,首先是广大教师身上。

简介：

简介：一、布置预习作业布置预习作业作为整个教学环节的第一步，能有效提高课堂质量。针对阅读课文章长、句子难的特点，笔者常常布置的英语阅读课作业是：识记阅读文中较为复杂的句子，要求学生能够用英语口头与书面形式正确、流利地表达出来，达到能帮助学生扫清阅读课上的障碍，使阅读课文的难度降低，同时节约课堂讲解时问，把更多的课堂时间留给学生去参与。

简介：信息化教学是指运用现代多媒体信息技术,把信息技术和教学的学科特点结合起来,发挥计算机辅助教学的特有功能,使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化、互动化。它是我国教育信息化的重要组成部分,是现代化教学的必然趋势。近年来,国家高度重视高职教育改革与发展,本文在当前教育背景下,结合实际专业课堂中信息化技术在教学过程中的应用展开阐述,以期能为职业教育教学改革提供一定的参考依据。

简介：目前,相当多的中专生,对学习政治课不感兴趣。一些学生只是慑于纪律的约束和应付考试的需要,不得不坚持听课,但仍然是“人在曹营心在汉”。究其原因,当然是多方面的。我们知道,教学是教师与学生双边活动的过程。在教学过程中,教师起着主导作用,这种主导作用很大程度上表现在教师能否培

简介：摘要随着学前双语教育在我国各地区逐步展开，双语幼儿园如雨后春笋般在各地纷纷建立，对我们中职学前教育专业也提出了挑战，如何培养出合格的幼儿英语教师的研究势在必行。本文详细阐明了模拟情境法在中职幼师英语课程教学中的应用过程，以期能不断提高幼师英语课的教育教学效果，培养出既具备良好的幼儿教育业务能力又具有良好英语水平的“双师型”教师。

简介：摘要中职德育课教学中紧扣新课改的目标，创设情境教学方法，能激发学生的学习兴趣，让德育课堂充满生机与活力，达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标。

简介：培养具有研究能力的人才是创建创新型社会的需要，而研究性学习是培养研究能力的基础。大学基础课不仅为其他学科的学习提供必要的基础知识，更重要的是利于培养学生良好的学习习惯和思维习惯，培养脚踏实地的研究作风，提高分析问题、研究问题和解决问题的能力。

简介：我校(河南省三门峡中等专业学校)自2002年起在德育课中实施"感悟--导行"教学模式,取得了一定的成效,形成了自己的教学特色,是一次较成功的尝试.

简介：随着我国经济的不断发展,如何更好地完成教学任务,实现教学目标,提高高职学生英语水平,成为高职英语教学改革的一个主要问题。分析高职英语教学的现状与问题,从教学目标,课程设置,教材改革,教学模式,评估与测试等方面,就高职英语教学改革作了一些探讨。

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简介：我们都知道,美术和其它各种门类的课程一样,掌握好基础知识是十分必要的。最重要的是正确地去理解与反复实践,把握问题的基本点,然后才是如何展开构思,以及如何对各种表现个性的手法进行挖掘。比如

简介：分析了景德镇地区造成窃电严重的原因，提出了防止窃电的应对措施。

简介：在三度空间中,所有可以牵值地决定一个点的位置的三个数,均可心认为是该点的座标。采用下面提到的曲线座标系在某些问题的解决中将会显得更方便。设空间任意点M对任选原点O的向径为F,它的三个曲线座标为q1、q2、q3,则它们有如下向量函数关系存在:

简介：北海艺术设计职业学院思政课结合自身特色积极开展实践教学改革,已经初步形成和构建了四种主要模式：与专业实训相结合模式;与校园文化活动相结合模式;与地方资源相结合模式;与网络信息化相结合模式。这四种模式的形成与构建,为民办高职艺术类学校思政课开展实践教学提供了参考。

简介：摘要为加强高职院校思想政治理论课的授课效果，思想政治理论课教师要将教材作为基本遵循，将教材体系顺利转化为教学体系。本文研究了在工学结合人才培养模式下，如何对高职思想政治理论课的教学进行从内容到方法的创新设计。

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简介：新课的导入是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学成败的关键因素之一。本文阐述了课题所引入的六种不同途径，都曾在职业院校教学实践中运用，取得很好的效果。