简介：微课作为短小精干的教学形式,近年来越来越为大众所接受.微课的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段.如何确定微课的教学重点与难点,如何选择微课的教学内容,如何将微课设计得符合学生视觉听觉上的需要,针对这些问题,笔者在此将自己设计的一个微课作为案例进行分析,将微课设计过程中的心得体会与同行分享.

简介：同城市学生相比，农村学生习作能力普遍偏低。他们对作文无兴趣，害怕作文的心理严重地干扰着学生习作能力的提高。我认为应当从兴趣人手，抓好以下三方面的工作，让学生由怕作文到自愿、乐于作文。

简介：从高校互动教学中微课的特点着手,分析高校设计类专业互动教学中微课的设计与应用。微课是教育现代化的一种新型教学模式,高校是微课教学的主要阵地,在高校教学的互动教学中,微课教学的应用备受青睐。

简介：微课作为一种崭新的教学方式正日益走进我们的学习和生活。英语教师如何利用这一信息时代的伟大成果提高教学质量,完善教学设计是值得我们思考和探索的重要问题。笔者以英语教育专业普遍开设的核心课程《综合英语》为例探索微课与英语教育专业的结合思路、设计理念及注意事项。

简介：<正>教学是一种创造性活动,选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。钳工专业实践性强,各项基本操作技术内容分列成章,大都依工艺过程、工具结构、操作方法及生产实习等顺序介绍,不仅要向学生讲授基本理论和专业基础理论,而且要向学生传授专业技术,培养技能。

简介：中职数学教学难以打破传统的教育教学模式，致使大多数中职学生对数学学习毫无兴趣，甚至有了厌学情绪。微课教学不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学效率。

简介：信息技术的发展给微课程网络教学模式带来机遇,分析了微课程的现状,设计了《仓储管理》高职物流专业的专题微课和辅助性教学资源;由原创的典型微课个案总结出微课设计的基本流程、原则和心得,同时整合配套的辅助性教与学资源,形成微课程的数字化学习资源包。

简介：在应用写作课教学中,采取适当方法指导学生写作是教学的主要内容,对学生习作进行评讲也是教学过程的重要环节。从学生能力拓展的角度,探索应用文习作评改的新思路,以期达到培养学生综合能力的目的,最终实现应用文写作教学的总目标。

简介：植保课是农学类专业的一门重要专业课，该课程季节性、区域性、实践性都很强，要熟练的理解、掌握它，对于中职生来说有一定的难度。针对这种情况，我们只有精心组织好每一堂课，丰富课堂内容，不断增加新知识，才能激发起学生学习的积极性、主动性，从而达到良好的教学效果。

简介：微课是新型的教学资源，是实现MOOC的重要手段。微课的教学设计是微课教学的开端，是影响微课教学效果的关键，直接关系着MOOC的教育教学效果。微课教学设计应遵循系统性原则、主体性原则、完整性原则、互动性原则及创造性原则；微课教学设计的过程分为分析、策略及评价三个阶段。

简介：以高职“商务英语函电”课程为例，探讨微课主题的选取和设计。在传统课堂中引入微课，有助于激发学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学效率。

简介：教育信息资源的根本用途是提高教育教学质量。然而，虽然我国教学资源平台建设花费大、耗时久，其囊括的教育资源种类多、数量大，但却缺乏实用性，这是当前远程教育普遍存在的缺憾。“微课”正是解决这一缺憾的新型资源形式，如何立足于微课产生的背景及其发展现状，对微课的教学资源开发进行相关研究，这是一个值得探讨的新课题。

简介：翻转课堂教学是一个课前提出问题、促进学生思考,课堂发现问题和解决问题的过程,问题导学是以问题为中心或导向的教学和学习策略,其与传统的提问式教学类似而又有本质的区别,因此翻转课堂具有问题导学的属性。目前,我国的翻转课堂大部分都以微课为基础,促进问题导学策略在翻转课堂微课设计中的应用,是提高翻转有效性的前提和基础。＂翻转课堂＂教学中问题导学策略的有效应用涉及三个问题：一是问题从何而来;二是选择何种类型的问题;三是如何解决问题。

简介：“微课”是以微型教学视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。本文通过分析数控加工工艺课程教学过程中存在的问题，提出将微课教学引入该课程，并对微课教学在本课程中的应用进行了可行性分析，最后结合实际案例探讨了微课教学在数控加工工艺课程理论教学和实践教学中的应用，以及在应用过程中的注意事项，该教学方法为数控加工工艺课程教学改革提供了参考性意见。

简介：身处新媒体时代,我们可以利用便利的网络环境和人手一台的移动设备打开高职英语教学改革的新局面。参考美国翻转课堂模式,设计适合中国高职教育特点的微课教学模式,通过一个学期的教学实验,验证该教学模式的可行性和适用性,分别对课前、课堂和课后三个部分进行详细解析,并对基于微课的高职院校英语课堂教学模式提出可行性建议。

简介：文章通过对微课特点、英语读写课程现状的分析,探讨微课在英语读写课程中的设计及应用。根据教学目标,将英语读写课程分解成若干部分,每个部分以若干知识点单元组成,针对具体的教学对象实况选择合适完整的微课设计,以此提高英语读写教学效果,使学生通过微课及课堂的学习实现真正的自主学习。

简介：

简介：通过对使用微课的高职教师和接触微课的学生分别进行调查,发现微课在高职教学中发挥出了许多积极作用,但仍然面临着教师制作微课困难、网络设施需改善、高职学生自学能力差、微课设计仍需优化等问题,认为要提高微课在高职教学中的应用效果,需要加强微课制作培训、改变教师认识、改善网络条件、培养学生学习习惯、优化微课设计和制作、强化微课所在网络平台功能。

简介：微课在高校教育教学中的作用,表现在五个方面：微课可以展现教师的教学能力和个人风采,微课可以成为学校师资队伍建设和教学水平管理的工具、微课可以成为学生自主学习的帮手,微课可以成为老师课堂授课的素材库,微课可以成为学校重要的信息化教学资源。为了更好地发挥微课的作用,内容上要求系列化、专题化;制作技术上增加良好互动和实时监控功能,建立反馈系统;应用上要与传统课堂教学融合互补。

简介：“互联网+”时代的到来,语言教学无论从教学的模式上还是方式上都面临着巨大的变革,现代化信息技术和移动终端设备的普及为语言教学提供了巨大的便利。着重探究将微课运用于高职英语语法课堂,提高高职学生学习英语语法的有效性。