简介：摘要教师在物理教学活动中要体现出对不同学生有不同的要求，因为任何一位学生都潜藏着无限的发展可能。

简介：摘要随着课程改革的进一步深入，教师们更新观念、开拓创新，不断优化课堂结构，追求高效课堂格局，已经取得不俗成绩，但不容否认的是，课堂教学中形式化、低效化的现象依然存在。可以说当前课程改革在课堂教学中所遇到的最大挑战就是低效和无效的问题。

简介：摘要在中学物理教学中，要提高物理教学的实效性及教学质量，不仅要注重教法的研究，更要注意学法的探讨．教与学是教学过程的两个重要方面，二者不可偏废．如果只注重教法研究，而忽视学法指导，对发展学生智力，培养能力，特别是培养学生自学能力是极为不利的．因此，我们不但要在教上下“功夫”而且应该在给学生“怎样学”进行深入研究．因为教学过程不仅是传授知识技能的过程，也是教会学生学习的过程，而学生学习效率的高低更多取决定于学生自我学习能力的培养和提高。

简介：问题教学法是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式提出和解决一个或一系列问题，从而实现科学教育的一种教学方法。

简介：我的物理老师上第一节课时，先草草几笔在黑板上画了一个头像，说：“这就是我，我长得很对不住大家，希望以后能用知识弥补……”之后，老师一贯的幽默作风给我留下了深刻的印象，下面是他的搞笑语录。

简介：摘要有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。激发学生的求知欲的艺术、揭示物理科学美的艺术、促使学生情感意识的发展的艺术，这三者相互联系、形成结构。在教育教学中只有从整体上把握住这一结构，才能使我们的教育教学达到艺术境界。

简介：

简介：摘要一些初中学生对物理的学习兴趣只有一小段时间，很快就逐渐消散，这已成为一个常见的问题。如何保持学生主动学习物理的兴趣，对教师来说是一个长期的研究问题。如何解决这一问题是教学工作积极运作的驱动力。学生是学习的主人，但是他们很难一直在积极学习的状态。教师要引导学生通过仔细观察和实践，包括思考，让他们理解包含物理定律的现象，保持探索物理世界的兴趣。在教学的过程中,只要老师掌握好提高学生学习兴趣的方法，就可以刺激学生的学习兴趣。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，新物理教学大纲已明确将“具有创新意识，培养科学态度和科学精神”作为高中物理课程的目标之一，而物理学中的创新意识主要是指“对自然界和社会中的物理现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从物理的角度发现和提出问题，进行探索和研究。”

简介：摘要随着课程改革的进一步深入，教师们更新观念、开拓创新，不断优化课堂结构，追求高效课堂格局，已经取得不俗成绩，但不容否认的是，课堂教学中形式化、低效化的现象依然存在。可以说当前课程改革在课堂教学中所遇到的最大挑战就是低效和无效的问题。

简介：

简介：摘要在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

简介：物理、化学、生物都是以实验为基础的学科,不论是《理科综合能力测试》还是单学科的高考,都重视考查实验能力,在理科综合能力测试的《考试说明》中更提出要考查“设计和完成实验的能力”.近年来物理学科高考中的实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力,向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变,考生应如何提高自己的实验能力,适应高考改革的形势呢?

简介：[摘 要]传统的中学物理教学以教师的讲解和灌输为主，学生在学习过程中很容易产生厌学心理，导致教学效果低下。随着新课程改革的不断深入，生活化教学走进了中学物理课堂，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的生活体验，帮助学生轻松地理解物理知识，培养学生的动手实践能力。为了使生活化教学在物理课堂上得到更加广泛的普及，教师应该努力营造生活化的教学氛围，把物理知识和学生的日常生活紧密地联系起来，最终提高中学物理课堂教学效果。

简介：　　摘 要：随着社会的不断发展和进步，中职的教學也不断地受到广大关注和重视，物理课程作为一项基础文化课，对于青少年的专业技能培养十分重要。因此，开展高效的课堂构建十分有必要，目前的实际现状仍旧存在许多不尽人意之处，教师对于构建高效课堂的重视程度还不够，硬件设施不够完善等等。因此，本文翻阅了相关书刊，以中职物理教学高效课堂构建探索为主题进行研究。

简介：在物理学科教学中,借助物理知识中蕴涵的科学美及与物理知识有关的文学美、自然美、物理学史中的社会美,培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,培养学生完善的心理素质,陶冶学生的良好道德品质和情操,同时诱发学生的求知欲,激发学习兴趣,启发心智,提高科学修养和悟性,使学生借助美的光辉认识真理,应该也必须成为广大物理教学工作者进行教改的新的聚焦点.鉴于此,本文就如何将物理教学与审美教育有机地结合,展开论述.

简介：

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简介：在目前的中学物理教学中，存在着的一个不容忽视的问题，那就是学生总觉得物理课压力大、理解难，从而在物理课堂上总有身负重担、难于轻快之感。久而久之，学生对学习物理兴趣不浓，甚至产生厌学的情绪。因此，作为教师，在教学中如何营造一个和谐的课堂氛围，让学生在轻松、愉快中获得知识，拓展能力，成为教学研究中的一个越来越受关注的问题。

简介：