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简介：【摘要】：随着社会需求和行业发展的变化，职业岗位需求也在发展中不断变化，高职院校学生仅有学历证书或少量的职业资格证书已不能满足学生就业需求。职业技能学习变为终身学习，教育部等多部门为此提供了制度和平台保障。教育部着手结合实施1+X证书制度试点进行职业教育国家“学分银行”建设，对体现学习成果的学历证书和职业技能等级证书进行认证、积累和转换，积极促进书证融通并构建国家资历框架。

简介：摘要：随着时代不断发展，对人才的需求和要求不断提升，高校要根据时代发展的方向和育人的要求，对育人模式和育人目标进行适当的调整和改进，使学生的专业素质和专业水平能够得到有效提高。在汽车检测和维修技术专业教学中，学校要设立“1+X”证书制度，对学生的专业能力进行有效的培养，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要目的探讨AT丰富结合域1A(ARID1A)和X连锁凋亡抑制蛋白(XIAP)在乳腺癌组织中的表达及其与乳腺癌临床病理特征的关系。方法收集大庆市龙南医院(齐齐哈尔医学院第五附属医院)2015年4月至2020年10月病理学确诊的87例乳腺癌组织和癌旁组织，使用免疫组织化学方法检测ARID1A和XIAP在上述组织中表达，结合相关临床资料行χ2检验分析。结果乳腺癌组织中ARID1A阳性表达率为47.13%(41/87)、对应癌旁组织ARID1A阳性表达率为81.61%(71/87)，两者差异有统计学意义(χ2＝22.552，P<0.01)；乳腺癌组织中XIAP阳性表达率为75.86%(66/87)、对应癌旁组织XIAP阳性表达率为6.90%(6/87)，两者差异有统计学意义(χ2＝85.294，P<0.01)。ARID1A表达水平与乳腺癌肿瘤大小、组织学分级、TNM分期、淋巴结转移呈明显相关(χ2＝4.370、7.214、4.827、4.879，P<0.05)。XIAP表达水平与乳腺癌组织学分化程度、TNM分期、淋巴结转移呈明显相关(χ2＝7.771、6.292、5.174，P<0.05)。结论ARID1A在乳腺癌组织中呈低表达、XIAP在乳腺癌组织中呈高表达，两者在乳腺癌的恶性演变进程中起重要作用，检测乳腺癌组织中ARID1A和XIAP的表达，结合相关临床病理参数有助于判断乳腺癌生物学行为和预后。

简介：摘要：失智老年人照护人才培养存在数量少、质量参差不齐等问题，造成当前失智老年人照护人才的供需矛盾。为破解失智老年人照顾人才供需矛盾的问题，本文针对现阶段医疗院校护理专业人才培养“1+x”模式的实践情况进行分析，并在明确“1+x”模式的基础上，阐述其实质、分析其功能及课程体系的建设，就其实施流程和经验进行阐释，以期能够更好的满足社会养老服务发展需求。

简介：摘要：提升1+X证书制度落地实施质量是国家完善职业教育和培训制度的需要。随着X证书认知程度的加深，证书的种类及试点数量会越来越多，为科学地可持续地高质量推进1+X证书试点人才培养工作，本文借鉴PDCA质量管理法，构建可提升人才培养质量的“PDCA法在1+X证书人才培养过程中质量持续改进”模型。

简介：摘要：本文阐述了“1+X”制度的研究背景，分析了高职食品类专业在人才培养过程中所面临的问题，探讨了“1+X”证书制度下人才培养模式创新的途径。通过构建课证融通的课程体系；精准定位人才培养目标，教学内容紧贴工作岗位；多角度校企合作，强化职业技能；组建“双师型”教师团队的创新形式，培养更适合食品行业发展的复合型技能人才。

简介：【摘要】职业院校“1+X”证书制度已实施2年左右，在实施过程中取得了大量的经验，同时也存在不少问题。本文从培训资源、社会认可度、实训基地、师资力量和配套政策五个方面阐述了发电厂及电力系统专业在实施过程中存在的问题，同时针对问题提出了相应的解决方案，对助力教育部门推进“1+X”证书试点工作具有显著的意义。

简介：摘要：为了更好地促进中职商贸专业开展这项工作，厘清1与X的关系，本文提出以我校制定的商务数据分析专业课程标准为主体，X证书为补充，中职商贸专业1+X证书与课程体系相融通的做法与举措，促进课证融通。

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简介：摘要：近年来，为了打击恐怖分子和犯罪分子的猖狂行动，我国逐渐加大了对机场、高铁、火车站等交通运输点的安检力度。基于x射线的安检技术与设备逐渐得到应用，所以本文将就x光图像的概念、特点、原理进行研究说明。

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简介：摘要：针对研学旅行服务与管理人才培养以及1+X证书试点工作中“书证融通”两个关键问题，以专业课程体系改革为载体，将研学旅行服务专业课程设置与研学导师等岗位职业能力要求以及研学策划与管理职业资格证书的考取三个方面相结合进行2020级旅游管理专业课程体系构建。实践和探索专业教学标准与职业技能等级标准对接；专业教学过程与职业技能培训过程对接；专业课程考核与职业技能等级考核对接的“三对接”研学旅行人才培养模式。

简介：[摘 要]自2019年推行1+X证书制度试点工作以来，高等职业教育通过与1+X证书结合，为各个行业培养实用型、技能型、复合型的人才。本文作者所在院校通过审批成为“快递运营”等级证书试点院校和证书考核单位，亲历了该项证书的相关培训以及考核工作。本文从“1+X证书制度”推行的可行性分析，到如何落实“快递运营”中级证书工作，对证书考核的工作进行分析，思考少数民族地区该如何进一步开展“快递运营”等级证书试点的工作。

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简介：摘要：：基于“1+X 证书制度”改革背景下，使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合，这对我国应用型本科院校职业人才培养指明了发展方向。对此，本文主要分析了应用型本科院校实施“1+X”证书制度对审计学专业教学的积极作用，并详细分析了基于“1+X 证书制度”下的应用型本科院校审计学专业人才培养体系构建。本论文从不同方面阐述基于“1+X”证书制度的应用型本科院校审计学专业人才培养体系构建与实践，希望为研究应用型本科院校审计学专业人才培养体系构建的专家和学者提供理论参考依据。

简介：摘要：我校汽车专业群在双高建设中，依据IEET国际认证标准，借鉴宝马BEST、一汽大众DEP等与我院合作项目培训模式，开发实施了校企双主体“四定式”人才培养模式，将“1+X”证书标准融合到“四定式”人才培养模式中，可以促进“1+X”证书制度更好的落地实施。