简介：摘要：在“双新”背景下，高中体育课堂教学需要结合新课程改革的要求，不断创新教学方法，让学生在体育课堂教学中感受到学习的乐趣。同时，要注重提高体育教师的专业水平和专业能力，建立科学有效的评价体系，最终达到促进学生综合素质的目的。因此，在高中体育教学过程中，体育教师应正确认识新课程改革对体育教学的基本要求。本文从核心素养的概念出发，探讨了当前教学中普遍存在的问题。同时，从多个环节开展高中体育教学，有效确立学生在高中体育教学中的主体地位，引导学生开展自主学习活动，让学生掌握正确的体育锻炼方式，构建高效的高中体育课堂。

简介：摘要：随着社会快速发展，学生所学习的知识随着新课改变化也增加了一定难度，国家对学生的体育素养与身体健康也逐渐重视起来。“双减”政策也在不断落实，体育教育也需要与“双减”政策相呼应。本文通过分析小学体育教学时的问题，提出在“双减”政策下对小学体育教育的思考与解决问题的措施。使学生既能够减少学习负担，又加强自身体育素养。使教师在教学体育时提升学生的体育能力，发展体育锻炼的精神。

简介：摘要：随着教育改革的全面实施，“双减政策”得到有效落实，同时，小学教育也逐渐更加重视“双减政策”。小学体育教学的主要目的是增强学生的体育能力，使学生身心全面发展，增强学生的自尊心。在教学过程中，要尊重学生体育能力的个体差异，在日常学习中促进学生的身心健康和全面发展。

简介：摘要：体育教学是学生能够学习文化课的基础，有效的体育课堂教学不仅能够强健学生的体魄，而且还能够健全学生的人格，磨练学生的精神品格。在“双减”政策落地之前，体育课存在被文化课随意侵占的现象，这大大降低了学生的课外活动时间，加大了学生的学习压力。在如今的教育背景下，体育已经占据了一个重要地位，教师应该用高质量的体育课程助力学生健康成长。

简介：摘要：在学校开展教育的过程中，最主要的问题就是学生的学习压力大，使其无法拥有很多的课余休息时间，这反而间接性地影响了学生的身心健康。学校一直在努力改革这些问题，但长期以来都没有从根本上解决。这些问题在“双减”政策的实施下逐步得到解决。特别是体育教学管理方面。随着学生的负担减轻，学生拥有了更多的时间进行锻炼。因此，体育课程不仅要实现课堂教学，而且要延伸到课外，最终实现学生的健康成长。

简介：摘要：随着“双减”政策的提出以及广泛实施，小学体育教学也出现了新的变化。因为“双减”政策背景下，学生的作业负担以及课外学科培训负担减轻了，他们可以合理安排自己的课后时间，那么有趣的体育运动自然就成为学生们的课后兴趣活动之一。与此同时，“双减”政策背景下，体育教师们也在积极发挥体育课堂这一教育主阵地的作用，致力于优化体育教学活动，提升学生的运动兴趣以及运动练习效率，从而使得学生们在课内外的运动练习中形成良好的运动习惯。

简介：摘要：双减政策作为新时期背景下教育教学创新发展突出内容，具有教学创新性，管理高效性，能够基于学生身心发展需求从整体上提升素质教育水平。该背景下，小学体育教学需要高度重视创新课堂内容，增加学习趣味，拓展教学活动，为学生成长提供助力。笔者结合自身经验以及相关文献参考，对基于双减政策低学段小学体育教学策略进行阐述，以供参考。

简介：[摘要]：2019年习近平主席在会见国际奥委会主席巴赫时也曾表示“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”2021年东京奥运会赛场上，中国健儿们不断超越自我、实现突破。令人感动的，不仅是一个个夺金瞬间，更是因为运动员们的热爱，更是因为是他们身上闪闪发光的奥林匹克精神。实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要这样的精神。我们要在全社会大力弘扬我国体育健儿展现的拼搏精神，使之化为全国各族人民团结奋斗的强大精神力量。

简介：摘要：随着“双减”政策的推行，我国教育领域正面临着一场深刻的变革。在这一背景下，小学体育教学也被赋予了新的使命和挑战。如何在不增加学生负担的前提下，提高体育教学质量，培养学生良好的体育素养，成为当下小学体育教育工作者关注的焦点。

简介：摘要：随着双减政策的实施，小学体育教学也面临着新的挑战和机遇。创新教学模式、优化教学内容和加强师资队伍建设是实现小学体育教学高质量发展的关键。在教学模式方面，应采用多元化的教学方法，注重学生的主体地位和参与度，提高教学效果。在教学内容方面，应注重培养学生的体育兴趣和素质，开展多样化的体育活动，提高学生的身体素质和综合能力。尤其是在师资队伍建设方面，应加强教师的专业培训和素质提升，提高教师的教学水平和教育教学能力。通过以上措施，可以促进小学体育教学的创新和发展，为学生的身心健康和全面发展提供更好的支持。

简介：摘要：在我国深化教育改革的背景下，传统的教育模式正在逐渐被新时期素质教育所取代。国家正在积极推进“双减”政策，即减轻学生课外负担和减少学校作业量，以此将学生放在教育的核心位置。此举旨在为学生创造更加宽松的学习环境，以便他们有更多的时间参与体育活动，促进身心健康。在此过程中，教师面临着教学方法的创新与改革挑战，小学体育教育作为一个容易被忽视的领域，现正受到越来越多的关注。小学体育教师需更新教学观念，采用创新的教学策略和方法，提升学生对体育学习的兴趣和参与度，进而帮助他们建立健康的生活方式，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在双减背景下，小学体育课后服务也受到更多人重视。因此，开展小学课后服务，是提高教育质量、促进学生全面而健康成长的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措，小学体育教师应当积极参与这项工作，根据体育课程特点，组织学生在课后进行体育锻炼，以增强学生的体质，锤炼学生的意志，促使学生形成健全的人格。“体育课后服务”是指教师利用课后服务时间组织学生进行体育锻炼的一种课后服务，体育课后服务的内容往往是体育教学内容的延伸，学生可以据此更好地进行锻炼，有针对性地提升体育技能。

简介：摘要：初中阶段的体育教学中，如何提升学生的参与性和积极性是一个具有现实的课题，提升学生体育教学的积极性，能够进一步提升教学的质量和效果。本文首先分析双减政策对于初中体育教学的影响，其次分析双减政策下初中体育教学提升学生参与积极性的困境，主要包括初中体育教学模式单一，初中体育教学评价方式需要进一步完善，初中体育教学中学生的主体地位有待凸显，初中体育教学和文化课教育之间的关系需要协调。最后是双减政策下初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略，通过创新教学模式提升学生参与的积极性，通过教育评价模式的改变提升学生的参与度，体育教学中突出以学生为本的教育理念，协调平衡好体育教育和文化课教育之间的关系等措施进行优化完善。

简介：摘要：“双减政策”的实施，是为了有效地缓解义务教育学生的家庭作业负担，缓解学生的学习压力，促进学生的全面发展和健康成长。例如，小学一、二年级没有写作业，小学三到六年级的书写作业平均不到60分钟，中学的作文不能超过90分钟；各地取消对义务教育阶段学生开设的新的学科培训机构，所有已注册的专业培训机构均为非营利组织；课外活动包括科普、文体、艺术、劳动、读书、兴趣小组、社团等，从根本上解决了学生缺乏时间和精力参与体育的问题。因此，如何培养学生的体育兴趣，培养他们的运动能力，就显得尤为重要。

简介：摘要：双减政策的落地实施，极大的削弱了中小学阶段学生的课外学习负担，学生也拥有了更多的时间用于发展个人兴趣。在此背景下，中学阶段体育教学实践的发展有了更大的上升空间，学业压力减轻之后，广大中学生开始积极的参与体育活动，这也使得中学阶段学生的身体素质和心理素质都得到了较大提升。本文结合双减政策背景，对中学阶段课外体育活动的发展实践进行深入探讨，所提出的创新模式能够有效的促进今后中学课外体育活动质量的不断提升。

简介：摘要：在“双减”政策下明确提出要改变以往教学思想和教学模式，努力推动文化教学和素质教育同步发展，教师要提高对体育等素质教育学科的重视程度，不能只将重点放在文化课教学中，切实帮助学生减轻学习压力与心理负担，锻炼学生综合能力。在“双减”政策下教师要结合学生兴趣爱好、发展特点等综合考虑，积极探索激发学生参与体育活动积极性的思路和方法，并在实践中总结经验、反思不足。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的全面推进，为全面系统地促进中小学生健康有序发展，也为了更好地降低学生的课业负担，应该注重开展好课后体育活动，积极打造特色化的课后体育活动，以此来全面系统地提升学生的体育素养以及发展能力，更好地满足学生的发展需要。

简介：摘要：“双减政策”的实施，是为了有效地缓解义务教育学生的家庭作业负担，缓解学生的学习压力，促进学生的全面发展和健康成长。例如，小学一、二年级没有写作业，小学三到六年级的书写作业平均不到60分钟，中学的作文不能超过90分钟；各地取消对义务教育阶段学生开设的新的学科培训机构，所有已注册的专业培训机构均为非营利组织；课外活动包括科普、文体、艺术、劳动、读书、兴趣小组、社团等，从根本上解决了学生缺乏时间和精力参与体育的问题。因此，如何培养学生的体育兴趣，培养他们的运动能力，就显得尤为重要。

简介：摘要：“双减”政策实施背景下，各学科、各学段教学皆在面临较为严峻的挑战，如何有效开展初中体育与健康课后延时服务也是挑战之一。为满足“双减”政策要求，教师必须有针对性地提高延时服务质量，为学生、家长及教育事业发展提供保障。本文简要分析讨论了当下初中体育与健康课后延时服务所面临的机遇与挑战，随后为其提出了几点有效实施策略，以供相关教育工作者参考。

简介：摘要：新时代与双减政策的背景下，需要转变传统的教学模式，促进教学改革不断深入的同时，缓解学生的学习压力，注重学生综合素质的提升，为学生未来发展奠定良好基础。初中生实施综合实践活动课程，符合新时代与双减政策的要求，能够激发学生的学习兴趣，达到增效减负，提高学生综合素质的教学目标。教师在开展综合实践活动的过程中，需要清晰教学综合实践活动教学定位，充分利用多种教学手段，为学生创设合适的学习情境，鼓励学生能够主动进行学习，有效提高学生的实践能力。