浅谈双减政策与小学体育发展

浅谈双减政策与小学体育发展

陈希

营山县城守第一完全小学 四川省南充市 637700

摘要：随着教育改革的全面实施，“双减政策”得到有效落实，同时，小学教育也逐渐更加重视“双减政策”。小学体育教学的主要目的是增强学生的体育能力，使学生身心全面发展，增强学生的自尊心。在教学过程中，要尊重学生体育能力的个体差异，在日常学习中促进学生的身心健康和全面发展。

关键词：双减政策；小学体育；教学浅析

引言

在体育教学过程中，很多学生对体育不感兴趣，主要是因为体育项目需要消耗大量的体力，学生的个体运动神经由于长期的自我运动而相对较高。为了保障学生的体育安全，体育赛事需要对学生的体育行为进行规范管理，使得学生逐渐对体育产生厌倦，最终导致小学体育教学效果得不到有效的提高，甚至是学生的制度。

1当下阶段的小学体育教学现状

1.1体育教学设施不完善

在目前的小学体育教学中，发现很多学校的体育设施不完善，缺乏相应的体育设施建设。学生学习时，通常只根据现有的教学设施进行教学，这使得学生在体育课上学习和训练的积极性普遍较低。基础设施建设是提高体育课堂教学水平的重要组成部分，但对于目前的体育教学设施建设来说，其整体过于普及和大众化，没有创新的体育训练器材。

1.2教师的教学理念过于传统

在体育教学中可以注意到，很多体育老师都是长期从事体育教学的老师。虽然他们有丰富的体育教学经验，但在当前社会发展中，这种体育教学经验不能很好地满足小学生个性化发展的需要，而且他们的教学观念过于传统，使得整个体育教学效果不是很高。对于目前的体育教学来说，教师教学思想的传统也会使教师缺乏创新，无法通过创新的教学思想来提高体育教学的质量和水平。

2双减政策下小学体育教学策略

2.1培养体育爱好，学会发展体育技能

对于小学生来说，参加体育运动可能是一件更有趣的事情，也可能是一件无聊的事情。这种明显差距的根源在于学生是否有坚定的体育爱好。在长期的教学工作中，笔者发现班上有一些孩子更喜欢打篮球。虽然对体育课的训练项目不是很感兴趣，但每次上体育课，这些学生都很兴奋。笔者在与学生交流后了解到，这些学生喜欢上体育课的原因是因为体育课可以打篮球，可以一下子聚集十个学生一起打篮球。这种感觉很清爽。根据这个案例，我猜测它可能有助于学生形成固定的体育爱好，这将有助于他们愉快地参加体育锻炼。

比如平时上课，老师发现有的女生体育课更喜欢玩皮筋跳跳绳。老师可以鼓励学生把这项运动发展成爱好和特长。比如在空闲时间，老师可以指导这些女学生学习一些比较难的跳绳动作。每次上课，教一个新动作，既不会浪费大量课堂时间，又能让学生独立练习运动技能。女生们可以聚在一起，互相比赛谁的舞跳得更好，互相学习老师教的新动作，互相比较谁能最快学会新动作。这些都是有效的教学方法，也是培养学生体育兴趣的有效教学方法。此外，有些学生在课堂上可能不会表现出特别明显的爱好。教师可以在室内教学时抓住时机向学生播放一些多元化的体育短片，以判断学生对不同体育项目的反应，从而推断出学生适合学习和喜欢学习的体育项目。也是提高体育教学质量的教学方法之一。

2.2培育运动习惯，加强体育连贯教学

由于多种因素的影响，过去小学生在日常学习生活中没有自觉参加体育锻炼的习惯，尤其是周六日，学生运动量急转直下，甚至有的孩子可以整天整夜待在家里。现在小学生肥胖率越来越高。对于学生来说，学会运动，培养锻炼习惯是非常重要的。所以体育课的课时数是越来越多的。教师可以将这种教学优势与新背景下锻炼习惯的培养相结合，全面加强体育教学的连续性。

比如周一到周四，每天都有一节体育课。每天上课，老师都会带着一些学生围着操场跑步热身。一般来说，跑完步，有些同学会出汗。这个时候很多孩子会觉得无聊，黏黏的，湿湿的，特别难受。这时，老师可以提醒学生：“现在请闭上眼睛感受一下，静下心来感受血液在体内流动的感觉，然后在运动后调整呼吸。是不是感觉身体轻松多了？”听完老师的有效指导，学生们会发现，经过跑步和热身，心情真的好像变好了。这时候学生就会奇怪为什么会有这样的反应。老师可以给学生解释，其实在人体出汗的过程中，大脑会分泌一种叫多巴胺的物质，这种物质可以让人心情愉悦，所以如果平时大家都不开心，去外面跑几圈，出出汗，你可能会感觉好一点。每天上课，老师都会给学生布置跑步和热身的任务。慢慢的，同学们会发现，一天不跑步，会觉得有些重要的事情没有做，心里会很空虚。这时，我们可以说学生的运动习惯得到了培养，这在本质上有助于加强体育教学的连续性。周一到周四，学生可以在体育课上参加运动，周五到周末，学生可以有意识地安排一些锻炼任务，不仅有助于提高学生的身体素质水平，还能培养良好的锻炼习惯，帮助小学生拥有更健康的体质。

结语

《体育与健康课程标准》指出，要增强学生的体育动机，激发学生对体育的兴趣，提高学生的体育参与度，逐步帮助学生形成终身体育意识。顺应这一理念和要求，一线体育教师需要不断更新教学模式，特别是加强在教学方法和手段的有效性和多样性方面的探索。

参考文献：

[1王健.提高小学体育教学质量的策略研究[J].田径,2020(09):75-76.

[2应绪林.基于如何提升小学体育教学质量的教学分析[J].小学生(下旬刊),2021(11):30.