双减政策下的小学体育研究

双减政策下的小学体育研究

刘国皇

梅州市梅江区会文学校

摘要：双减政策作为新时期背景下教育教学创新发展突出内容，具有教学创新性，管理高效性，能够基于学生身心发展需求从整体上提升素质教育水平。该背景下，小学体育教学需要高度重视创新课堂内容，增加学习趣味，拓展教学活动，为学生成长提供助力。笔者结合自身经验以及相关文献参考，对基于双减政策低学段小学体育教学策略进行阐述，以供参考。

关键词：双减政策；小学体育；研究

双减政策实施效果不能学情单独存在，小学体育教学落实双减政策需要充分结合教育教学需求，依据小学体育课程教学目标以及对学生素质能力培养目标开展教学工作。文章以“双减”政策优势为切入点展开分析，阐述关于小学体育教学实践中可行性措施，其目的为深入融合课程教学与政策，充分发挥现代教学价值，使小学生形成良好品德，注重竞争意识，锻炼学生思维，使其能够身心健康发展。

1“双减”政策优势分析

各个学情阶段对培养学生素质能力有不同需求，尤其是小学阶段，需要高度关注学生身体健康，同时注重心理健康，该阶段是学生运动学习的最初内容，双减政策的实施有效降低学生课业负担，降低学生在课业学习中投入的时间，使其能够将时间运用到其他部分，有更多精力进行自我生长，这一背景下为小学体育教学发展提供了重要助力。其政策优势主要体现在以下几点。（1）以兴趣为代表的学习方式逐渐凸显。常规小学体育在开展教学过程中，通常以身体锻炼为核心，弱化了学生主观学习情趣，“双减”背景教学模式以及目的扩增，在满足学生身体锻炼基础上，为学生建立以兴趣为引导的教学模式，以“要我学”转变为“我要学”，附加兴趣的体育教学方法更能带动学生积极参与到体育课堂学习[1]。（2）教学效率以及质量得以提升。“双减”政策实施将传统的教学方法进行改进，通过校本、研学、课后服务等体育课程逐渐被学生所喜爱，对体育知识以及运动技能能够良好掌握，实现“以体育人”。（3）潜移默化实现学生品质培养。小学阶段体育教学方法，可以与学生好动爱玩特点结合，使学生能够在玩耍中不断丰富自身，使其具备良好的品质品德。学生通过体育课堂学会同学合作，遵守体育规则，建立集体荣誉感。上述均是小学体育教学过程中实施“双减”政策的优势，具体教学方法需要进一步拓展研究。

2“双减”政策在小学体育教学中实践方法

2.1以游戏为引导，创新体育课堂

小学生具备年龄小、爱玩并且对新鲜事物勇于探索等特点，基于这一特点开展小学体育课堂教学对于提高整体学习水平以及学生课堂融入度有重要意义。游戏设计过程中既需要考虑锻炼学生哪些方面能力，同时又需要注重游戏年龄适宜性，例如在整个游戏设计过程中，既需要保证其有趣性，同时还需要做到学生与学生，学生与教师能够有效交流；同时还要具有体育专业性。通过这种教学方法，能够让学生对体育知识有详细掌握，同时增强其课堂参与度，使学生能够在体育活动进行过程中锻炼自身思维，实现“提质增效”。开课前教师需要结合学生特点做好课前准备，以快乐体育为基础，为学生营造体育课堂教学氛围，使其能够完全融入到课堂氛围中。

例如小学体育课程中，教师将游戏作为课堂引导教学方法，指导学生进行“各种方式的单双脚跳”或者进行“换物接力”并且由教师带领学生参与到游戏中，感受单脚跳的乐趣后，教师可以为学生开展“小青蛙找妈妈”这一游戏可以让学生通过双脚跳模拟青蛙运动，注意，运动需具有标准化特点，这样即可保证体育教学的安全性，同时提升学生运动专业度掌握。以游戏为引导的体育教学更加符合小学体育教学特点，而且相较于传统体育教育更能够增强学生学习乐趣，使学生乐在其中，玩在其中，潜移默化地与同学建立良好情感。

2.2高效利用大课间，丰富体育运动

高效利用大课间，丰富小学体育活动是提高小学体育教学水平关键内容，更是使学生良好融入班级集体的重要方法，不用学生的体育爱好不同，教师需要依据学生爱好科学设计课堂体育活动内容。大课间是集体性活动重要保障，教师在开展教学过程中需要充分利用大课间开展体育教学活动，形成多运动体育锻炼，以多种体育活动供学生选择，这样既可以满足学生能力培养的多样性，同时还可以保证身体发育的科学性[2]。例如跑操锻炼，排球锻炼，求练习抛球练习，跳绳连续等，这些均能够展示学生运动能力。除此之外，还需要有侧重性培养学生体育爱好，例如篮球，足球，跳远，跳高等，以爱好为引导，当学生学习中遇到困难能够有勇气面对，培养学生不怕苦、不怕累的品格。

2.3注重课外活动拓展，提升运动体验

小学体育教学除了需开展体育理论知识教学外，更加需注课外体育教育，通过课外体育教学能够让学生真实的体验体育活动的魅力，使学生建立起“终身”运动思想。中华武术是目前小学体育教学中逐渐推广的体育运动，学校可以将做体育活动引进小学校园，使学生能够近距离接触武术并学习，通过该种体育运动既可以满足学生身体素质能力要求，还可以提高学生手、心、眼、体运动协调能力，同时还可以提高学生对传统文化的理解，让学生从小耳濡目染

[3]。在课外活动开展过程中，教师同样可以利用游戏引导学生，提高学生课外体育活动接受度，通过小学武术的学习，既可以让学生了解到武术文化，同时学习待人接物方法，形成良好的文化自信。为了保证体育课堂教学情景融入，在教学前需要被学生配备专业的跆拳道服，保护好学生的四肢，这样既可以让学生感受体育课外活动的真实性，同时还可以避免学生在运动中受伤。

2.4注重家校合作教学

双减政策实施学生素质能力培养中学校起到关键作用，但家庭的参与对提高学生整体学习质量同样具有至关重要作用。小学体育教学过程中需要积极鼓励家长参与，并且与学生共同完成体育项目，这样既可以增强体育教学兴趣，同时还可以增进亲子关系，使学生形成正确的家庭观念。家长需要为孩子树立运动榜样，提升学生整体素质水平。

3小学体育教学注意事项

小学体育在开展教学过程中为保证教学质量以及学生素质能力，培养科学性需要注重以下几点。（1）体育教师需要具备较强的专业体育知识，做好知识的传播，并在传播中使学生形成思维创新，机体发展，身心健康。（2）在体育教学中同样需要逐渐渗透德育教育，使学生在游戏或者活动中能够愉快地与他人相处，学会礼貌交流，文明用语，学会与他人合作且健全学生人格。（3）整个教学活动做好教学评价指导工作，评价学生素质能力不能单一依靠学生体育成绩，更加需要结合学生评价，自我评价等，通过灵活的评价方法以及创新的教学内容，可以帮助小学学生形成良好身体素质，锻炼学生意志力，充分发挥体育教育价值。

结束语

“少年强，则国强”这句话是现代教育的重要基础，除了智力教学外更加应该注重针对学生体育教学研究。双减政策实施有效减少了学生课业负担，为体育教学提供了重要发挥空间，整个体育教学过程中需要基于学生年龄特点以及身体素质，积极创新教学方法，以兴趣为引导，使学生在体育活动中能够全身心融入，利用课外体育活动，能够为学生营造体育分为。同时在开展小学体育教学过程中更加需要注重与家庭的合作教学，保证学生健康发展。

参考文献

[1]尹晓玮. 双减政策背景下小学体育教育城乡均衡发展策略研究[J]. 灌篮,2021(22):77-78.

[2]麻广一,宫士君.“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J].嘉应学院学报,2021,39(06):86-91.

[3]杨清.“双减”背景下中小学作业改进研究[J].中国教育学刊,2021(12):6-10.