简介：摘要：校友文化是高等教育体系中的深厚文化内核，对大学形象塑造、精神传承及发展推动起到关键作用。其首先决定了大学的特色形象，校友们的成就、品行和社会贡献共同塑造外界对母校的认知。其次，校友文化承载并延续大学精神，校友在生活中践行和传播校训、学风和治学理念，确保大学精神永恒流传。再次，校友文化对大学持续发展具强大推动作用，成功校友的示范引领激发在校生潜力，同时他们回馈母校，以实际行动支持教学、科研及校园建设等多方面发展。总之，校友文化作为大学文化的核心要素，既塑造外部品牌形象，又传承内在精神，并有力推动大学全面发展，对高等教育事业的繁荣与创新具有深远影响。

简介：摘要：中华优秀传统文化内涵深厚，是新时代背景下中职思政课宝贵的教学资源。可以引导学生树立正确价值观，增强国家使命感与责任感，落实新课标对中职学生提出的新要求。中职学校是为社会培养技能型人才的“主战场”，培养中职学生的文化内涵，增强其文化自信对于社会整体文化建设具有深远意义。在中华传统文化融入思政课程的过程中，需要教师提高历史文化素养、教学过程依托多媒体、教法上应更多地通过榜样的力量引导学生增强理想信念。本文从以上三个角度探索新课标背景下将中华传统文化融入中职思政课程的新路径，目的是通过中华传统文化助力学生成新课标要求的政治认同、职业精神、公共参与等核心素养。

简介：摘要：中职教育主要侧重于专业技能方面的教学，而文化知识方面的涉及相对有限。教育模式比较单一，致使目前中职学生综合素质较低。优秀传统文化不是单纯地文学方面的教学，更深层次的意义在于通过传统文化中的精华进行引导教育，以提升中职学生的道德修养，这对学生的成长发展、社会发展都有重要的现实意义。基于此，在中职教育中要充分认识传统优秀文化的重要作用，并不断探索优秀传统文化融入的具体路径，以推动中职教育的健康发展，持续提升中职学生的思想道德水平。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，人们对于传统文化的重视程度越来越高。在中职语文教学中，融入传统文化元素不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的文化素养和民族自豪感。本文将从现实意义和有效路径两个方面探讨如何将传统文化融入中职语文教学中。

简介：摘要：中职教育作为我国职业教育体系中关键组成部分，为社会培养了众多优秀的技能型人才。而中华优秀传统文化是中华民族瑰宝，蕴含丰富的人文精神以及美学价值，将其融入到中职美育当中，对培养中职学生审美能力、文化素养具有重要作用。本文首先分析中华优秀传统文化融入中职美育的重要性，然后探讨中华优秀传统文化融入中职美育中存在的不足，最后提出中华优秀传统文化融入中职美育的路径，希望能够给相关人员提供参考。

简介：摘要：近年来，随着社会生活节奏的急剧加速，传统文化正面临着日渐消逝的危机。非遗文化作为我国传统文化的瑰宝，其传承与保护工作显得尤为重要。将非遗扎染技术融入小学美术课堂，不仅能让孩子们深刻领略扎染的历史底蕴、工艺特色与文化精髓，还能有效增强他们对传统文化的认同与自豪感。本文深入探究了非遗扎染融入小学美术课堂的策略，旨在更好的培养学生审美创造力和动手能力，同时促使他们的艺术修养得到发展。

简介：摘要：红色文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，对于高校美育教育具有深远的影响。本文旨在探讨红色文化融入高校美育教育的实践路径，通过对相关文献的梳理和实证研究的分析，为高校美育教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：进入新世纪之后，素质教育已经代替应试教育成为了新时代教育大潮的主流，而素质教育中尤为重要的一环就是美育。所谓美育，就是有发现美的眼睛，有欣赏美的眼光，有创造美的能力。小学教育中通过上美术课来实现美育的教学实践。当教学实践与传统文化碰撞出火花，源远流长、博大精深的传统文化完美融入到小学美术之中，从小学开始培养学生的美学思维，让学生在美术的情境中认识传统文化，既陶冶了学生的情操，又提高了学生的美学思维。同时不拘泥于书本的教学方式，将传统文化中学生感兴趣的元素融入到课堂教学中，扩宽了学生的视野，从而达到素质教育的目标。

简介：摘要：小学美术教育重在提高学生的审美能力和创新能力，通过陶冶情操使学生对美认知能力大幅提高。与此同时在创作的过程中还能够使学生的创新思维和感知能力得到提升，尤其是在新课改教育背景下，对于学科核心素养的培养极为重视，通过发挥学科育人功能，使得小学生能够在学习文化知识的过程中，不断实现和核心素养的培养。而在小学美术教学中，优秀传统文化作为我国民族文化的瑰宝，包括水墨画、剪纸艺术等等，都属于我国历代存在过的文化实体和文化意识，且通过历史的沉淀至今仍被保留下来，通过在培养小学生审美能力、文化意识的同时，便需要通过以优秀传统民族文化作为引领，通过把其融入到小学美术教学实践当中，能够有效激发小学生民族意识和爱国主义情怀，增强学生的民族文化自信，基于此本文就传统文化融入小学美术教学的教学实践策略进行研究，希望能够为我国小学美术教学更好发挥育人功能提供有价值的参考。

简介：摘要：一个没有民族文化的国家是没有灵魂的，中国五千年的民族文化发展到现在，正在面临严峻的挑战，就目前而言，中国孩子对本国民族文化的认识还远远不够，从而就无法意识到民族文化的重要性。我们生活在广西壮族自治区这样的一个极具少数民族特色的的区域，就更应该传承和发展本土的壮族文化。引导孩子在发现民族美的同时、能够感受美、运用美和发展美。人们常说生活中要有一双发现美的的眼睛，美术作为一门视觉艺术更是能将民族中的美最大程度地发挥出来，将孩子带入少数民族的美术世界中，不仅可以传承和保护壮族文化，还能提升审美水平，培养孩子热爱家乡、热爱祖国的情感。因此我就壮族文化融入小学美术课堂实践进行了深入探究。

简介：摘要：小学美术教学中，要紧随新课程教学理念的发展，不断的改革创新，在小学美术课堂教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重融入文化自信，以此来丰富学生知识体系的同时，也促进学生综合素养的提升。为此，在小学美术教学中，要能够再结合知识内容的基础上，有意识的融入文化自信，从而促进学生文化素养的提升，也为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。本文重点阐述小学美术教学中融入文化自信的相关措施，从而更好地优化教育教学效果。

简介：摘要：素质教育背景下，核心素养教育受到了重视。为了能够进一步提升小学生的美术素养，本文通过分析小学美术教学现状，对美术课堂上如何有效融合传统文化的实践策略展开探讨与分析，期望可以为相关工作者提供一些启发和帮助。

简介：摘要：小学美术作为一门艺术性、人文性学科，有利于发展小学生艺术修养、审美鉴赏能力水平，而在美术教学正是与传统文化的融合渗透，帮助学生树立正确的传统艺术文化弘扬观念与良好道德品质的重要阵地，所以，为全面促进小学生深入体会传统文化的深远魅力，美术教师需要积极转变教学思想，积极创新优化教学方法，采用新颖、科学的教学模式将传统文化与美术教学融为一体，从而有效促进小学生艺术文化修养的发展。基于此，本文将进一步深入探究传统文化融入小学美术教学的有效实施策略。

简介：摘要：传统文化在小学美术教学中的融入，对于学生的美术素养和文化修养具有重要意义。本文阐述了传统文化在小学美术教学中的重要性，探讨了传统文化融入小学美术教学的实践方式，可以使学生更好地理解和欣赏传统文化，培养他们的审美情趣和文化素养，希望能够为小学美术教学提供一些实践思考，以促进传统文化在学生中的传播和发展。

简介：摘要：《义务教育艺术课程标准》课程性质指出“义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培养和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”。美术教学中融入中华传统文化，要求教师在教材使用、教学实施、学生实操的深入实践中，有效提高学生中华传统文化素养，艺术素养，为学生全面发展奠定良好基础。

简介：摘要：本文旨在探讨在美术核心素养视域下，如何将革命文化融入中学美术教学实践。通过系统性的研究和实证分析，发现革命文化的融入可以提升学生的审美意识、艺术表达能力以及爱国情怀。论文以理论探讨和实践案例相结合的方式，为中学美术教师提供思路和方法。

简介：[摘要]我国作为历史文化悠久的文明古国，在漫长的历史中发展出了许多各具特色的物质和文化，其中有很多非物质文化遗产传承至今。在现代技术的作用和人们不断发展创新的过程中，很多非物质文化遗产得到良好的继承和发扬，但是有更多的非物质文化遗产在历史发展的过程中被埋没，许多人遗憾、惋惜。

简介： 摘要：

简介：摘要：非物质文化遗产是中华民族传统文化在现代的宝贵载体，蕴含着中华民族的文化精髓。近些年来,随着互联网技术的飞速性发展,当今社会已全面进入"互联网+"时代。河南地区当下应抓住这个新契机,在"互联网+"大环境下,有效利用"互联网+"技术构建非物质文化遗产的数字化平台,提升非遗产品文创性及扩大推广平台。

简介：摘要：非物质文化遗产具有深厚的历史底蕴和文化内涵，也是文化价值和经济价值的双重体现。针对浙江非遗文化目前面临的“技艺失传”和“记忆失传”难题，本文以浙江非遗文化技艺萧山花边为例，用数字赋能打造数字化非遗宣传的新形势，校地合作开展非遗传承的新局面，给予企业优惠政策、打通下游售卖市场，以此整合政府、地区、学校、企业、社会等多方力量，助力萧山花边这门非遗手工技艺的传承创新。