简介：摘要俗话说的好“兴趣是最好的老师”。现在很多学生都是处于一种被动学习的状态，学习兴趣不高，外部环境的诱惑远高于学习本身。那么，在教学中如何激发学生的兴趣，点燃他们的求知欲望，调动起他们学习的主动性和创造性，使之在愉悦中充分发挥潜能，求得知识，这是语文教学规律的必然要求。本文就主要介绍几种方法激发学生兴趣的教法，这些教法在具体的教学应用中收到了一定的效果。

简介：摘要俗话说“兴趣是最好的老师”，这话说得一点不错，学生如果对某学科产生兴趣，他们就会把这种兴趣转化成学习的动力，并在这种动力的驱使下，可以使学科知识水平得到迅速的提升。所以，教师在注意学生知识传授的同时，也应该注意学生学习兴趣的培养。采用多种趣味策略教学，让学生由“要我学”变成“我要学”，这样，就会达到事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要：趣味朗读能够充分吸引学生对朗读的兴趣，通过组织多种多样的趣味性朗读活动，可以激发学生参与课堂的积极性，让学生能够在轻松的课堂氛围中参与朗读活动，从而能够在朗读中感受到阅读的乐趣，提升学生的积极性。

简介：摘要教师是学习活动的组织者和引导者，应深入钻研教材，积极开发课程资源，精心设计教学预案，灵活运用多种教学策略，创造性地演绎教材，引导学生在实践中学会学习。

简介：摘要：语文是基础教育课程的重要组成部分，提升其教学过程中的趣味性是实现语文教学效率提升、增强教学有效性的重要手段。因此，这就需要教师应充分遵循学生的身心成长特征和学习规律，结合教学内容，进行语文课堂教学的有效改革与完善，有效的促进趣味性语文课堂的构建。

简介：【摘要】本文论述初中语文教师应遵循切题、激趣、精巧等基本原则，灵活选用写作背景导入、角色体验导入、朗读训练导入等方法，帮助学生迅速进入学习主题，提高学习兴趣和课堂教学效率。

简介：【摘要】本文论述初中语文教师应遵循切题、激趣、精巧等基本原则，灵活选用写作背景导入、角色体验导入、朗读训练导入等方法，帮助学生迅速进入学习主题，提高学习兴趣和课堂教学效率。

简介：摘要：识字教学是小学中，低阶语文教学的最重要任务之一。有效的扫盲培训对小学生更充分地学习和理解汉字以及进一步和深入地学习语文有积极的影响。中国小学教师应充分重视课堂中的识字教学，并积极探索如何使学生更加识字和更多地阅读，如何提高识字教学的效率和质量，从而不断促进学生识字的发展，提高学生的语文学习能力和全面的中文素养，这是小学语文教师应该着重考虑的。本文针对提高小学低水平扫盲教学有效性的策略提出一些建议，以期为如何有效地在小学教授扫盲提供指导。

简介：摘要要增强小学语文课堂中的趣味性，生动、形象而又有趣的课堂内容是必要条件。新课程改革对教育方式提出了新的要求。学生如何在课堂中发挥自己的主体地位受到了人们的关注。但是小学语文课堂中存在的许多问题如教学形式乏味枯燥、教学内容刻板单一等，都使得学生对语文科目学习的兴趣激受到影响。笔者将从一名小学语文教师的角度着笔，结合课堂中的实际情况，对如何增强小学语文教学中的趣味性进行探索，并总结一些方法建议，为教师群体提供有益参考。

简介：摘要： 小学语文阅读教学是小学生学习语文的一项必不可少的内容 ,通过调查 ,我们可以看出 ,如果将趣味教学融入到小学语文阅读的教学中 ,一方面能让学生们爱上阅读 ,另一方面还能为他们学习语文创造一个良好的环境。学生们在上课的时候 ,愿意自己主动去接受知识 ,而不是在老师的强迫下去学习 ,也能起到更好的学习效果。同时 ,老师也要不断地对趣味教学这种方法进行优化 ,既能在上课时完成教学目标 ,还能让学生们体验到学习的乐趣。

简介：摘要： 在教学改革的新时期， 小学语文教师要主动尝试新鲜的教学模式，引导学生主动参与语文课堂的学习， 激发学生的学习兴趣。 教师要主动打造趣味性课堂，增进学生参与语文课堂学习的动力，让学生在语文课堂中保持积极的态度，轻松完成语文基础知识的学习，通过趣味课堂的构建，引导学生完成重点知识的巩固。 教师要善于总结教学经验， 结合学生的实际特点和兴趣爱好 构建趣味 课堂， 推动小学语文课堂的进步和发展。 文章中分析了小学语文趣味课堂的构建方式。

简介：摘要： 在小学语文教学中，改革以往呆板教学的模式，并积极为学生构建一个充满趣味性的语文教学课堂，可以让学生轻松愉悦地进行学习，并能够让语文教学取得极大的成功。因此，在小学语文教学中，教师要积极将趣味教学的策略应用到语文教学课堂当中，以此可以让语文课堂成为学生的乐园，并能够激发学生的探索热情。

简介：摘要：随着教育教学的发展与进步，小学语文的教学目标也有了转变，传统的语文教学模式已经难以适应当前的发展。因此，作为新时期的小学语文教师，应顺应时代发展，将学生作为课堂主体，积极探究能够激发学生学习兴趣的趣味性教学方法，来满足学生的需求，进而实现小学语文的有效教学。

简介：摘要：在课堂教学中,最为关键的环节就是如何激发学生对语文课堂的兴趣与求知欲,而课堂教学的趣味性则是这关键环节中最为重要的一环。在学习语文知识的时候,如果语文的学习充满了趣味性,那么,学生在学习的过程中是比较有活力、有激情的,所以教师要在传统语文教学的基础上,努力为学生构建一个丰富多彩的语文课堂,以提高课堂教学的趣味性,激发学生的想象力,最大限度调动学生学习的热情与兴趣。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断完善，新课标明确指出应当拓宽小学语文学习和应用的领域，注重跨学科与现代技术手段的融合与运用。使学生能够通过不同内容与学习方法相互交融，开阔视野提高语文学习效率，促进学科素养形成。那么，本文就将针对基于学科融合形式，丰富小学语文写作课堂趣味性策略进行思考。

简介：摘要： 在当下新课改背景下的小学语文课堂教学中使用频率高使用范围广使用效果佳的教学方法就是趣味教学法。趣味教学法是能够高度保证学生完成小学语文教学任务的前提。而且能最大化的激发小学生语文学习的兴趣使小学语文教学质量更高效科学合理的和小学生身心发展相融合。

简介：摘要：识字是小学语文教学中的基础内容，直接影响学生阅读与写作。小学生自我管理弱，面对文字的偏旁部首和反复练习，很容易失去耐心，影响学习效果。为此,本文提出了要增强识字的趣味性，激发学生学习的自主性和独立性，提升学习效率，并且针对趣味识字的实践教学展开探究，提出建议。

简介：课堂提问是教师了解学生、因材施教的一种教学手段，通过课堂提问可培养学生的思维能力，师生可相互交流信息，从而形成互动课堂，提高课堂教学效果。教师的提问要以学空能够接受、符合学生思维水平为原则，且提问的形式要科学合理。笔者下面就语文课堂提问谈谈自己的一些看法。

简介：导入语是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用．恰如其分的导入，就好似在作者和读者之间架起一座沟通的桥梁，可使语文课在最初四、五分钟的间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高师生的教学效率。导语形式多种多样，不拘一格，但不管采用何种方式和何种角度导入，都必须结合教材实际和学生实际，必须遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。