简介：摘 要：现阶段，在进行小学数学教学过程中，经常采用课堂教学导入模式，其根本原因在于应用这一教学模式，不仅仅能够激发小学生学习兴趣，还能够保证小学生对教学目标有所了解，避免在小学数学课堂教学过程中出现问题。为保证导入方式在小学数学课堂教学中发挥自身最大的作用，在这种条件下应有效探索小学数学课堂教学，借以保证小学数学课堂教学顺利实施。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，众多小学数学教师都在积极的探索提升数学课堂教学效率的有效对策，也在不断的实践和研究中基本掌握的数学课堂高效教学实施的规律，但是不可否认，目前的数学课堂教学并非尽善尽美和完美无瑕，还存在着一些瓶颈环节，需要小学数学教师以问题为指引，积极的开展有效教学的研究和探索，从而不断的提升小学数学课堂的教学效率，真正的构建高水平的数学课堂教学，助力学生数学学科素养的培养。

简介：摘要：在社会发展步伐快速发展当下，全面提高各个阶段的教学质量是我国教育工作的主要研究方向。随着教育信息化程度的逐步深化，小学数学教学中的不足也逐步显现出来，在当前教学体制不断创新的情况下，需要有计划地改进教学体系，以便为小学数学教学奠定坚实的基础。本文通过对当前小学数学课堂教学设计不足进行简要分析，重点对小学数学课堂教学设计的有效对策进行了初步研究。

简介：摘要：数学是一门以问题为主的学科，解决问题是数学学习的基本原则。基于问题的学习可以培养学生的认知能力，以解决问题和发展高级思维能力。为了对课程内容的教学模型有一个长期而全面的理解，教师应利用问题的重点来贯穿整个学习过程，并结合相关知识以在课程内提出启发性的问题。与学生提出的问题有机地结合起来，构成思考学习过程的基础。

简介：摘 要：在小学阶段，数学是基础的关键学科之一，对培养小学生的思维逻辑能力和数字计算能力以及空间时间概念具有积极的作用。但作为小学数学教师也必须要明白，对学生的基础计算能力和进阶解题能力的培养不是最重要的，最关键的是要培养学生的数学思维发散能力，即通过解答数学题来体会数学思维，以达到用数学的思维和逻辑顺利解决问题的目的。

简介：摘要：现阶段小学数学学科，在新一轮基础课程改革持续深入的背景之下，已经取得了一定的成绩，但是在实际教学过程中很多因素无形的压力下，导致小学阶段数学课堂教育教学的效果尚不理想。基于此，本篇文章对小学数学课堂教育教学存有的问题，展开具体的分析以及探究，再通过课前准备、问题情境、探究学习、合理运用信息技能，这几个方面探究改善数学教学的对策。

简介：摘要： 在学生学习的所有课程中，数学作为贯穿小学、初中、高中的一门主要学科，它的重要性不言而喻。而作为以后数学学习的基础阶段，小学数学教育的重要性更加的凸显出来。笔者在数学教学中，注重利用生活体验、学生兴趣培养等方式让学生自行研究教材新知，然后从中发现与所学有关的知识点，这种探究性的学习方法注重培养学生的能力和数学逻辑思维，让学生能做到主动去探索知识，提高学生对于知识的求知欲，提高学生的学习效率，从而真正地达成素质教学的目的。

简介：摘要：在开展小学数学教育过程中，为了顺应全新教育体制的基本要求，促进学生学习数学知识，使得学生得到全面发展，必须对传统的教学方法和观念等加以完善，为学生学习数学知识提供有利保障。当前，在小学数学教学时仍然存在一定的问题，所以必须采取合理的教学手段，进而为教学质量的提升发挥主要作用。因此，本文针对小学数学课堂教学的状况进行了分析，并提出解决问题的措施，从而为小学数学课堂教学效果的优化提供参考。

简介：摘要：教学过程是一个师生双边统一的活动过程。课堂教学，作为教学的一种主要形式，因其独特的优越性而长期被人们所沿用，不论是现在还是将来，课堂始终是学校教学的主要阵地。课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统，它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道，是完成教学目标的主要过程。而在小学阶段，小学数学作为小学教育课程教育体系的核心课程，对学生的发展起着至关重要的作用。因而优化小学数学课堂教学一直备受广大教育工作者所关注。

简介：摘要： 数学教育需要体现互动的价值，在师生互动中，交流知识、讨论知识，提高学生学习热情、学习热情。为了保障教育效果，教师一定要重视互动。在互动中构建双边学习成长关系。在相互协调、相互帮助下，打造平等、民主、和谐氛围，提高教育成效。本文将以小学数学为例，分析课堂互动的思路和方法，希望能够最大化学生学习水平，保障学生学习质量。

简介：摘要：数学是小学的一门重要学科，但在传统的教学形式中，小学数学的教学效果较差。然而，在新课改的背景下，小学数学教师要改变这种形式，就要创新教学观念，激发学生的学习兴趣，采用创新的教学方法，使学生在良好的学习氛围中学习，从而提高学生的学习效率。鉴于此，本文对小学数学课堂教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：将数学思维渗透到基础数学中，提高学生对数学知识价值的认识，以及提高思考和解决问题的能力，已成为基础数学教育的重点。特别是在农村小学数学教育中，应建立更彻底的教育联系。可以组织农村小学数学活动班，教师可以探索小学数学教育方式，采取以生活为导向的教学方法，有效提高教育质量。

简介：　　摘 要：新课改实施以来，以往的小学数学教学模式已不再适用当下的教学环境，为了提高小学数学的教学效率，教师需要改进教学方式，培养学生对于学习的兴趣，并且处理好与学生之间的关系，这对于提高小学数学的教学效率是十分重要的，进而培养出高素质人才。

简介：摘要：在小学数学中渗透数学思想，提高小学生对数学知识价值的认知，提高学生思考问题并解决问题的能力成为小学数学教学的关键点。尤其是农村小学数学教学，应该对其进行更加透彻的教学环节，可以设置农村小学数学活动课，教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：创新教学的主渠道在课堂，在小学数学课堂教学中，发挥师生的主导与主体的积极性和主动性，营造师生民主、平等、融洽的氛围及创设新课引入的“情境”。

简介：

简介：摘要： 在新课程改革的逐步推进下，将实现教学模式和教学理念的创新实践。 在加强知识与技能传授的同时，更要重视 对学生思维能力的培养。因此，在这样的情况下，如何培养 小学数学课堂中学生的思维能力，越来越被教育重视。 数学教育不仅仅只是简单的教学，更加注重对学生的启蒙引导作用 ，着重培养学生的 理性思维和创新思维能力，这都需要教师要发挥课堂创新，更多地激发教学效率。因此，本文将从小学数学课堂教学策略方面进行分析。

简介：摘要：如今，新课改已进入深化阶段。但在实际课堂教学中，一些指向落实新课程理念、目标的教学策略应用还存在着或多或少影响质量的问题。教师应予以重视，反思、发现并予以优化。基于此，以下对小学数学课堂教学优化策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对课堂教学方法的应用研究，能够在丰富小学数学教育模式的同时，进一步推动小学数学教育工作的创新发展。文章结合本人实践教学经验，在文中分别对“传统互动教学法”、“任务探究学习法”、“信息技术辅助法”和“生活素材实证法”在小学数学课堂教学中的应用予以分析和探讨。

简介：摘要：小学阶段是学生进行数学知识学习的基础阶段，而由于小学生的独立思考与判断能力并不完全成熟，其数学知识的学习主要依赖于数学教师的有效引导，因此，探究小学数学课堂的教学优化策略，提高小学数学的教学质量水平，已经逐渐成为大部分小学数学教师重点研究的课题之一。