简介：摘要：优质的小学数学课堂，需要教师的精心打磨，自然不能忽视课堂中的细节。教师结合小学数学教学的特征，合理把握课堂中的细节，将其作为课程教学提质增效的关键点，让教学过程变得更精彩，还能让学生在细节把握中收获更多，进而构建数学高效课堂。基于此，本文关注到小学数学教学中的细节效应，从课堂情境创设、课堂思辨以及作业批改三个角度，思考了数学课堂中的细节把握策略，让“精彩细节”服务于数学教学过程。

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简介：　 　摘 要：随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为教师追求的目标，课堂改革引导教师转变教学方式，学生主动参与课堂教学活动，让学生在自主、合作、探究中学会知识，发展能力，体验情感，推进课堂教学创新，实现课堂教学的时效性和高效率，开创课堂改革的新局面，提高教学质量。  　　关键词：课堂改革 高效课堂 教学模式  　　课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。所谓高效课堂，我认为就是在课堂中提高效率，在具体的每节课中，让学生积累知识，学习解决问题的方法，破解各种难题，提高自身的各种能力，提高学习效率的课堂活动。要用比平时短的时间里，用较少的投入，收到最大的效益，收到好的结果。 [1]  　　一、小学高效课堂教学模式的确定  　　高效课堂是针对传统教学模式的改进和提升，是现代化的教学理念和教学方法的有机结合，是课堂教学的生命线。 [2]  　　课堂是一个舞台，需要师生共同演绎，只有教师的“导”与学生的“演”相得益彰，配合得淋漓尽致，才能擦出耀眼的火花，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的质量。根据我校课改实际，确定高效课堂模式是以生为本的“三自四步曲”。“三自四步曲”模式的确定，给我校的课改指明了方向，极大地鼓舞了教师的教学热情。  　　二、小学高效课堂教学模式的实施  　　高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。  　　 1.“三自”即：自学、自展、自测。  　　自学如发芽。学生在教师的指导下自学教材。在这一环节中，要求教师必须在学生自学前提出明确的自学要求，包括阅读范围、重点、阅读中思考的问题和应完成的任务。在学生自学教材过成中，教师一定要作具体的指导，对学生自学中出现的疑难问题及时给予解答。学生自主合作探究，要充分发挥小组合作、交流、探索的作用，努力完成学习目标的百分之六十。（基础好的学生要完成百分之八十，基础稍差的学生也要完成百分之五十左右的内容）  　　自展像开花。自展与自学是相互融合的，是学生自主、合作、探究学习成果的展现和提升，其核心让学生在自展中激情表达、感悟生成、体验成功、享受快乐和幸福，实现自主学习。新课程下的一堂好课，应该明确地凸显在课堂教学主体――学生的身上。这就要求教师转变观念、转换角色、精心设计，提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空，搭建一个让学生充分展示自我、发展自我的平台，变课堂为学生展示自我的舞台。  　　自测似结果。自测可以及时了解和反馈自己在本节课的学习效果，可以及时获得矫正性的信息，进一步调整自己的学习策略，使学习效果最大化。  　　 2.“四步”实现课堂教学中优化教学过程即实现高效课堂的关键。即：课前才能展示；自主合作探究；自我检测比拼；自我总结反思。  　　第一步：课前才能展示，兴趣导入要新  　　课前展示可以提高学生课堂参与的积极性，激发学生对本课的学习兴趣。每个学生都渴望有成就感，课前展示环节，正是给学生提供产生成就感的平台，同时增强学生对本节课学习的自信心。教师可以在复习提问的基础上，根据本节课的要求和学生的实际情况适当增加才艺展示。内容可以是学过的知识，也可以是讲小故事、诗歌朗诵、成语接龙、小游戏等等。这一环节可以交给学生，由学生作为主持人，负责出题、提问、给分、总结等。然后教师及时点评、鼓励，并创设情境，激发兴趣，导入新课。  　　第二步：自主合作探究，教学活动要实  　　高效课堂追求以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”是最基本的特征。而注重语文和生活的联系，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展，也是新课改积极倡导的。 [3]  　　在教学中，教师要努力将教材放大，创设各种情景，点燃学生学习的热情，激发学生的学习新知的欲望。然后组织学生自主合作探究，在每一次合作学习前，教师要精心设计问题，为小组合作交流提供资源。学生在小组内分工合作，对问题进行探究，采取有效的方法，然后组内讨论交流，找出知识点。教师在这一环节不可完全放手，要适时调控，积极地参与到小组讨论中，进行巡回指导，点拨，帮助学生渡过自学难关。在每一次的自主探究后，可进行汇报展示，充分发挥学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师对展示中存在的不恰当或错误点要进行纠正、补充。要想使课堂教学有效的实施，教师要设计高效的教学活动，讓学生能够通过活动获取知识。  　　第三步：自我检测比拼，发展思维要活  　　自我检测就是学生对自己学习效果的检测。通过自我检测比拼的反馈，教师还可以了解到自己本节课的教学得失，思考下面的内容怎么讲才有利于学生接受，及时地调整教学方法，使得自己的课堂更高效。在这一环节，为了让学生更好地在“学中做”“做中学”。教师可根据学科的特点设计具有针对性、典型性、灵活性、拓展性、层次性、趣味性、开放性、时效性的习题，采取丰富多彩的呈现形式，激发学生的兴趣，训练学生的思维，让学生真正掌握所学知识，体会学习的快乐。  　　第四步：自我总结反思，课堂效率要高  　　每节课下课前教师可给学生三分钟左右时间，梳理本节课的知识，可采用描述性的评价方式，如：我熟练掌握了某某公式，某某解题方法；我能运用所学的知识熟练进行口头和书面的表达；我从老师或同学那儿又学到了什么好的学习方法；这节课我很感兴趣，我学习得很快乐；这节课我们组成功之处、失败原因等等。  　　三、实现高效课堂教学模式的保障  　　 1.组织教师外出培训学习。有计划地安排课改典型和有发展潜质的教师参加培训，到课改名校参观学习。  　　 2.建立奖励机制。指定《课改实验奖励制度》，大力引领教师关注课堂、研究课堂，对上优质课、课改效果显著的教师予以奖励，而且在评优晋级中，同等条件优先考虑。  　　 3.设立专项资金确保外出学习的、培训经费、奖励经费及时  　　到位。  　　总之，打造高效率的小学课堂教学模式，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率，达到快乐高效。  　　参考文献  　　 [1]谢金茂 .关于构建小学语文高效课堂的有效策略 [J].教学论坛， 2015（ 17）： 79-80.  　　 [2]郑君 .探讨小学数学高效课堂教学法 [J].读写算：教研版， 2015（ 13）： 38.  　　 [3]高婷华 .高效课堂的建构策略分析 [J].小学科学：教师版， 2015（ 05） . 

简介：摘要课堂是教学实施的主阵地，是实现素质教育的硬件条件，如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。因而离开课堂谈教学，或者离开教学谈课堂都是毫无意义的。但是，在日新月异的教学要求中，如何才能创设出高效的小学数学课堂，使教学达到事半功倍的效果呢？

简介：随着教育问题的广泛关注,小学数学课堂教学高效性成为教育发展的一大重要课题,高效性课堂适应新时期的教学模式和理念,在传统教学模式基础上不断改进和创新,符合当代人才培养的要求,本文对小学数学课堂教学高效性的实验作出探究以及分析。

简介：【摘要】高效教学是指在规定的时间内，学生能够通过教学活动掌握知识、发展思维和陶冶情操，争取在有限的时间内获得更大的进步与发展。它和课堂组织及管理是相辅相成的，有效的组织以及管理可以构建以学生为中心的主体型教学模式，是实施高教学的先决条件，是实施素质教育的重要保障。

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简介：摘要小学数学课堂教学实施高效教学，数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。

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简介：1从身边小事创设引入情境，力争抛砖引玉教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术”．创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励，唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术数学课程的资源在我们的身边俯拾皆是，是否有心去采撷，选择并运用恰当的生活资源会让学生产生与新知的认知冲突，激起学生的共鸣，并使学生兴致勃勃，带着企盼，带着自信进入数学课堂例如在引人弧长与扇形的面积公式前，笔者在投影上呈现出庆祝生日的情景，

简介：摘要随着新课改的实施，优化课堂教学已成为各位教师格外关注和研究的话题，意味着教师需要转化课堂教学的思维模式，提高课堂教学效率，尤其对于小学数学课堂教学。众所周知，小学生具有活泼好动、注意力不集中的特点，因此，教师要采用灵活多变的方法，吸引学生的注意力，提高教学质量。本文从小学数学课堂教学细节着手探讨优化课堂教学的策略。

简介：摘要：笔者通过论述小学数学细节教学中存在的问题，指出在教学中教师要对教材内容深度挖掘，预设精致细节；机智的创设动态生成细节，让课堂活动变得更精彩；教学评价中提升细节，挖掘每个学生优点，提升他们的综合数学素养。

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简介：摘要:数学教学的实践性很强，不论将来从事的是否是与数学相关的工作，数学的思维将伴随学生一生成长。这些年来，小学数学教育的理论研究如同雨后春笋一般，然而一定程度上缺乏课堂教学的“有效性”探究，导致许多教学问题层出不穷。笔者提出了独到的见解和对策，笔者通过归纳分析，初步提出提高小学数学教学高效性的探究。

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简介：摘要随着我国教育事业的高速发展，以及十二年义务教育的推广，在文化教育方面取得了明显的成就，小学阶段的教育显得格外重要.所谓事物都有两面性，在小学数学教育方面同样也存在着一些问题，例如教学效率并不高，学生学习热情低，教学模式僵化等问如何改变这些问题是小学教育的关键，此文将对小学数学课堂教学的高效性作简要介绍.

简介：摘要课堂是教学活动的主阵地，是学生获取知识的主要场所，如何充分利用课程时间，发挥教学活动最大功效，是教育领域一直探讨的重要课题。高效的课堂教学是指在教师的有效引导下，学生充分发挥积极主动性，教师在有限的时间内，高质量的完成教学任务。数学作为一门重要的基础学科，要加强课堂高效性的研究，实现数学课堂教学的高效性，对于培养学生的数学思维和能力，具有重要的意义。本文首先提出了课堂教学高效性的概念，剖析了当今小学数学教学存在的问题，最后提出了提高小学数学课堂教学高效性的措施。

简介：摘要：在小学数学的日常授课中，对于学生自主学习能力的培养是非常关键的教学目标，学生在课堂中展现的积极性，是对其学习效果进行衡量的关键标准。此外，小学阶段的学习，能够为之后的学习奠定良好的基础，所以教师对于学生的培养，要从各个方面着手，唤起学生的学习兴趣，以便对高效数学课堂进行构建，强化学生的学习效果。本文针对小学数学课堂教学的高效性给出了详细分析。