简介：　 　摘 要：随着新课改进程的不断深入，高效课堂教学模式已成为教师追求的目标，课堂改革引导教师转变教学方式，学生主动参与课堂教学活动，让学生在自主、合作、探究中学会知识，发展能力，体验情感，推进课堂教学创新，实现课堂教学的时效性和高效率，开创课堂改革的新局面，提高教学质量。  　　关键词：课堂改革 高效课堂 教学模式  　　课堂教学是一门艺术，是一种需要教师与学生共同参与的复杂性活动。所谓高效课堂，我认为就是在课堂中提高效率，在具体的每节课中，让学生积累知识，学习解决问题的方法，破解各种难题，提高自身的各种能力，提高学习效率的课堂活动。要用比平时短的时间里，用较少的投入，收到最大的效益，收到好的结果。 [1]  　　一、小学高效课堂教学模式的确定  　　高效课堂是针对传统教学模式的改进和提升，是现代化的教学理念和教学方法的有机结合，是课堂教学的生命线。 [2]  　　课堂是一个舞台，需要师生共同演绎，只有教师的“导”与学生的“演”相得益彰，配合得淋漓尽致，才能擦出耀眼的火花，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的质量。根据我校课改实际，确定高效课堂模式是以生为本的“三自四步曲”。“三自四步曲”模式的确定，给我校的课改指明了方向，极大地鼓舞了教师的教学热情。  　　二、小学高效课堂教学模式的实施  　　高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。  　　 1.“三自”即：自学、自展、自测。  　　自学如发芽。学生在教师的指导下自学教材。在这一环节中，要求教师必须在学生自学前提出明确的自学要求，包括阅读范围、重点、阅读中思考的问题和应完成的任务。在学生自学教材过成中，教师一定要作具体的指导，对学生自学中出现的疑难问题及时给予解答。学生自主合作探究，要充分发挥小组合作、交流、探索的作用，努力完成学习目标的百分之六十。（基础好的学生要完成百分之八十，基础稍差的学生也要完成百分之五十左右的内容）  　　自展像开花。自展与自学是相互融合的，是学生自主、合作、探究学习成果的展现和提升，其核心让学生在自展中激情表达、感悟生成、体验成功、享受快乐和幸福，实现自主学习。新课程下的一堂好课，应该明确地凸显在课堂教学主体――学生的身上。这就要求教师转变观念、转换角色、精心设计，提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空，搭建一个让学生充分展示自我、发展自我的平台，变课堂为学生展示自我的舞台。  　　自测似结果。自测可以及时了解和反馈自己在本节课的学习效果，可以及时获得矫正性的信息，进一步调整自己的学习策略，使学习效果最大化。  　　 2.“四步”实现课堂教学中优化教学过程即实现高效课堂的关键。即：课前才能展示；自主合作探究；自我检测比拼；自我总结反思。  　　第一步：课前才能展示，兴趣导入要新  　　课前展示可以提高学生课堂参与的积极性，激发学生对本课的学习兴趣。每个学生都渴望有成就感，课前展示环节，正是给学生提供产生成就感的平台，同时增强学生对本节课学习的自信心。教师可以在复习提问的基础上，根据本节课的要求和学生的实际情况适当增加才艺展示。内容可以是学过的知识，也可以是讲小故事、诗歌朗诵、成语接龙、小游戏等等。这一环节可以交给学生，由学生作为主持人，负责出题、提问、给分、总结等。然后教师及时点评、鼓励，并创设情境，激发兴趣，导入新课。  　　第二步：自主合作探究，教学活动要实  　　高效课堂追求以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”是最基本的特征。而注重语文和生活的联系，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整体发展，也是新课改积极倡导的。 [3]  　　在教学中，教师要努力将教材放大，创设各种情景，点燃学生学习的热情，激发学生的学习新知的欲望。然后组织学生自主合作探究，在每一次合作学习前，教师要精心设计问题，为小组合作交流提供资源。学生在小组内分工合作，对问题进行探究，采取有效的方法，然后组内讨论交流，找出知识点。教师在这一环节不可完全放手，要适时调控，积极地参与到小组讨论中，进行巡回指导，点拨，帮助学生渡过自学难关。在每一次的自主探究后，可进行汇报展示，充分发挥学生的逻辑思维能力和语言表达能力。教师对展示中存在的不恰当或错误点要进行纠正、补充。要想使课堂教学有效的实施，教师要设计高效的教学活动，讓学生能够通过活动获取知识。  　　第三步：自我检测比拼，发展思维要活  　　自我检测就是学生对自己学习效果的检测。通过自我检测比拼的反馈，教师还可以了解到自己本节课的教学得失，思考下面的内容怎么讲才有利于学生接受，及时地调整教学方法，使得自己的课堂更高效。在这一环节，为了让学生更好地在“学中做”“做中学”。教师可根据学科的特点设计具有针对性、典型性、灵活性、拓展性、层次性、趣味性、开放性、时效性的习题，采取丰富多彩的呈现形式，激发学生的兴趣，训练学生的思维，让学生真正掌握所学知识，体会学习的快乐。  　　第四步：自我总结反思，课堂效率要高  　　每节课下课前教师可给学生三分钟左右时间，梳理本节课的知识，可采用描述性的评价方式，如：我熟练掌握了某某公式，某某解题方法；我能运用所学的知识熟练进行口头和书面的表达；我从老师或同学那儿又学到了什么好的学习方法；这节课我很感兴趣，我学习得很快乐；这节课我们组成功之处、失败原因等等。  　　三、实现高效课堂教学模式的保障  　　 1.组织教师外出培训学习。有计划地安排课改典型和有发展潜质的教师参加培训，到课改名校参观学习。  　　 2.建立奖励机制。指定《课改实验奖励制度》，大力引领教师关注课堂、研究课堂，对上优质课、课改效果显著的教师予以奖励，而且在评优晋级中，同等条件优先考虑。  　　 3.设立专项资金确保外出学习的、培训经费、奖励经费及时  　　到位。  　　总之，打造高效率的小学课堂教学模式，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率，达到快乐高效。  　　参考文献  　　 [1]谢金茂 .关于构建小学语文高效课堂的有效策略 [J].教学论坛， 2015（ 17）： 79-80.  　　 [2]郑君 .探讨小学数学高效课堂教学法 [J].读写算：教研版， 2015（ 13）： 38.  　　 [3]高婷华 .高效课堂的建构策略分析 [J].小学科学：教师版， 2015（ 05） . 

简介：【摘要】高效教学是指在规定的时间内，学生能够通过教学活动掌握知识、发展思维和陶冶情操，争取在有限的时间内获得更大的进步与发展。它和课堂组织及管理是相辅相成的，有效的组织以及管理可以构建以学生为中心的主体型教学模式，是实施高教学的先决条件，是实施素质教育的重要保障。

简介：摘要：笔者通过论述小学数学细节教学中存在的问题，指出在教学中教师要对教材内容深度挖掘，预设精致细节；机智的创设动态生成细节，让课堂活动变得更精彩；教学评价中提升细节，挖掘每个学生优点，提升他们的综合数学素养。

简介：摘要:数学教学的实践性很强，不论将来从事的是否是与数学相关的工作，数学的思维将伴随学生一生成长。这些年来，小学数学教育的理论研究如同雨后春笋一般，然而一定程度上缺乏课堂教学的“有效性”探究，导致许多教学问题层出不穷。笔者提出了独到的见解和对策，笔者通过归纳分析，初步提出提高小学数学教学高效性的探究。

简介：摘要：在小学数学的日常授课中，对于学生自主学习能力的培养是非常关键的教学目标，学生在课堂中展现的积极性，是对其学习效果进行衡量的关键标准。此外，小学阶段的学习，能够为之后的学习奠定良好的基础，所以教师对于学生的培养，要从各个方面着手，唤起学生的学习兴趣，以便对高效数学课堂进行构建，强化学生的学习效果。本文针对小学数学课堂教学的高效性给出了详细分析。

简介：摘要：数学学科是小学课堂教学的重要组成部分，不同于语文、英语等语言类学科，数学课程教学注重提升学生独立思考和解决问题的能力，注重培养学生的逻辑思辨能力和空间想象能力，其对于小学生的全面发展和长足进步蔚为重要。课堂教学是小学生数学学习的重要途径，而情境教学则是确保小学数学课堂教学高效开展的重要方法。鉴于此，本文从情境教学的重要价值着手，分析探究当前小学数学教学中情境教学运用面临的阻碍和挑战，并尝试提出可行性举措，以期为情境教学的高效运用，为小学数学教学的切实进行提供强有力的策略支撑和方法保障。

简介：　　摘 要：新时期，在提倡课程改革和素质教育的大背景下，义务教育阶段的数学教学也要与时俱进，在教学观念、内容、方法、手段和评价体系等方面进行改革。根据《全日制义务教育数学课程标准》，优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么如何优化小学数学课堂教学，提高数学课堂教学效率呢？笔者通过本文简谈之。

简介：摘要：小学数学教学是一个十分重要的过程。在进行教学的过程中，若是没有做好小学数学课程的规划和设计，就会严重影响小学数学的课堂效果。为了保证小学生能够获得足够的数学知识，并养成良好的学习习惯和数学素养，应在小学数学课堂中利用各种方式提升课堂效率，以优化小学数学的教学质量。基于此，本文主要对小学数学课堂教学效率的影响因素进行了总结概括，重点对提高小学数学课堂教学效率的方法做出分析和研究。

简介：　摘 要：新时期，在提倡课程改革和素质教育的大背景下，义务教育阶段的数学教学也要与时俱进，在教学观念、内容、方法、手段和评价体系等方面进行改革。根据《全日制义务教育数学课程标准》，优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么如何优化小学数学课堂教学，提高数学课堂教学效率呢？笔者通过本文简谈之。  　　关键词：小学数学 ;课堂效率 ;策略  　　数学新课标指出：“小学数学教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。”数学是一门基础课程，在小学数学课堂教学中，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么，如何提高小学数学课堂的教学效率呢？  　　一、 明确堂课的教学要求  　　一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。  　　例如，“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大（或缩小）而扩大（或缩小）”基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）同样的倍数 ;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。  　　二、 应用科学的教学方法进行教学指导  　　小学数学教学方法很多，且各具特色，各有其适用范围。因此，小学数学教师应从教学实际出发，灵活运用恰当的教学方法，注意多种方法的有机结合，以更好地达到教学的目的。比如，在教学中教师可采用启发式教学方式，注重对学生的引导，突出对学生的启发和对其创新能力的培养，启发式教学的重点在于精准的点拨。又如，运用情景教学法时，应紧紧围绕教学目标展开教学，数学情境的创设便于学生入情入境地学习数学，激发学生的学习兴趣，使其更好地掌握数学知识和技能。当然教学中不可能只单一地使用一种教学方法，通常是几种教学方法巧妙配合，以达到最佳课堂教学效果。  　　三、 尝试运用自主合作探究的课堂教学模式  　　在小学数学学习中，学生只有处于宽松、民主的环境中，才能调动他们学习的自主性和积极性，才能使其主动学习，合作交流。所以要建构自主合作探究的课堂教学模式，组建学习小组，使学生先独立思考，然后小组合作交流，进而全班各组交流，教师点评、总结，以培养学生的自学能力、独立思考能力、语言表达能力以及合作探究能力，客观上提高了课堂教学效率。  　　四、 增强课堂提问的有效性  　　课堂提问是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，能够促进师生间的良性互动，使课堂气氛变得生动活泼、充满趣味，又颇具启发意味。因此，教师在数学课堂教学中，应选择兼顾宽泛性和指向性、能启发学生思考的问题，根据实际教学情况适时提出探询性问题。此外，课堂提问时教师还应准确把握提问时机，尽量使提问充满趣味性，以激发学生学习数学的兴趣，尽量合理统筹，使提问兼顾所有学生，还要对学生的回答做出及时、恰当、鼓励性的处理。  　　五、 恰当运用多媒体教學  　　随着科技的不断进步，新科技的文明成果在现代教学过程中也有了更多的应用，多媒体技术在教学中也开始发挥相应的作用。  　　对于一些习惯于传统教学模式的教师在数学教学中完全忽视了现代化多媒体的应用，认为板书足够进行知识讲解，这样的想法不正确。  　　作为小学教师的我们，完全可以在实际的教学过程中更多应用多媒体技术教学，小学生都是活泼爱动的，对于动画的内容更加感兴趣，同时也能促进他们更好地理解，在小学数学的教学过程中，我们可以将课本上的知识制作成相应的动画内容，在课堂上展示给学生看，这样课堂传授知识的方法更加简便直接，学生会对数学的教学内容感兴趣，这样数学的教学质量也能够有保障。多媒体技术一方面可以激发学习兴趣和积极性，提高学习效果。但是，也不能过分地依赖多媒体，舍弃传统教学手段，传统教学手段有其固有的优点，板书书写的过程更能在学生大脑中深化每一个步骤的顺序，因此，传统与现代教学手段相结合能够取得事半功倍的效果，进一步深化教学效果。  　　六、 从生活实际出发，提高学习兴趣  　　数学源于生活，在数学教学中，教师应联系学生的实际生活，为学生创设贴近生活的数学情境，让学生感受到生活中处处有数学，体会到数学的价值，从而激发他们的学习兴趣。学生在熟悉的生活情境中学习数学，会对数学产生浓厚的兴趣，能更加积极主动、轻松、活跃、高效地学习数学。  　　七、 精心组织课堂练习  　　 1. 围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。  　　 2. 边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。  　　 3. 充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。  　　八、 合理的教学评价机制  　　小学数学教学应注重教学过程中的合理评价，教师恰当及时的评价对学生具有指导和鼓励作用。  　　总之，教师应树立正确的教学观念，采用科学恰当的教学方法，运用合理的教学评价，以提高课堂教学效率，为学生的未来发展与终身学习奠定良好的基础。 

简介：摘要：在实行新课程改革的今天，新的教学理念已为广大教师接受与认同，教师的教学观念和教学行为等都已经有了一定的改进，但是数学课堂教学的实际效率并不尽如人意。笔者认为，通过精心备课，采取多种教学手段，激发学生学习兴趣，并创造性地使用教材和加强师生互动等活动，是可以提高课堂教学效率的。

简介：摘要：随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，小学教育受到了全社会的广泛关注。小学数学教育不仅可以培养学生的数学理论基础，还对学生未来的学习和生活起到了极大的影响。现阶段，小学生的学习任务相当繁重，这种现象已经严重地影响了学生学习数学知识的兴趣和积极性。教师应当积极按照新课改的教学理念进行自我调整，为学生创建“轻负高效”的小学数学课堂，以此来激发学生的学习兴趣，调动起他们的积极性。本为是笔者就小学数学课堂教学“轻负高效”进行的研究和策略。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入和发展，现如今的小学数学课堂改革已经取得了令人可喜的成就。但就现阶段小学数学课堂教学实践来说，仍然存在着课堂教学形式化严重，教学方式单一，课堂氛围不足的问题，使得课堂教学低效的问题层出不穷。而为了有效的改变这一教学现状，提高课堂教学实效，对于小学数学课堂教学高效开展策略的探究，就成为了广大小学数学教师关注的重点。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，人们的教育观念也在逐渐改变，应试教育越来越不被人们所重视，人们对培养学生的综合素质，数学作为学科的重要性的肯定也随之而来。培养学生的逻辑思维能力，对提高学生的综合能力起着非常重要的作用。因此，小学数学教师在教学过程中应注意引导学生的学习兴趣，建立高效的数学课堂具有重要的现实意义。

简介：摘要：教师在小学教学时期应该充分认识到数学教学课堂的重要意义，跟随高效课堂构建步伐，为学生带来良好的知识学习认识。高效课堂构建的时候，主要是让学生能够充分参与到数学学习课堂之中，拉近学生之间距离，让师生共同努力提高数学学习效果。高效课堂构建的同时，也应该注重对学生多项能力的提升，这遵循课程教育改革实际要求，让学生在充分认识数学学习价值的情况下也拥有利于自身发展的空间。文章从高效课堂构建策略分析入手，希望启发小学数学教师开展教学。

简介：

简介：摘要：数学教育作为教育的组成部分 ,在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。新课程改革以来 ,传统的教育教学观念已经不能满足学生的求知欲 ,已经不能调动学生的学习兴趣 ,这就要求教师要转变观念 ,结合教材内容采用不同的教学方法 ,优化课堂结构 ,促使学生在掌握基本的数学知识的过程中 ,素质水平和能力水平都得到相应地提高。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断推进，在小学阶段的数学课堂教学中，培养和提高全体学生的核心素养以及对教师的整体教学水平进行创新刻不容缓。笔者作为一名小学数学教师，对如何构建一个灵动高效的小学数学课堂，分别从如何制定一个有效的教学策略进行分析、创建一个灵活高效的小学数学课堂的教学方法、创建灵活高效的小学数学课堂的措施等三个主要方面进行了相关探讨。

简介：　　【摘要】 21世纪是个信息爆炸的时代，信息化的日益发展改变了人们传统的思维模式，传统的教育模式、课堂教学结构及学生获取知识的途径已经不能满足信息化发展的要求。本文从笔者自身教学经验出发，针对信息化时代下传统数学课堂的局限性，分析微课程作为一种新教学模式在小学数学课堂教学中的应用价值，以供参考。

简介：摘 要： 小学阶段是小学生系统学习数学知识的开端，也是小学生建构自己逻辑思维体系的关键阶段。鉴于现阶段小学生的身心特点，无论是知识的学习还是思维的结构，都离不开教师对学生的指导和帮助。小学数学教师要结合现有的教学情况，关注学生的个人需求，提高教学效率和质量提高，从教学环境、教学方法、教师评价等方面，逐步创建一个高效的小学数学课堂。

简介：摘要：小学数学可以说是学生数学学习的开端，有利于打造学生数学学习的基础。因此，打造高效数学课堂拥有十分重要的实际意义。本文将从信息化教学、生活化教学以及增强师生互动交流等方面探析小学数学高效课堂教学的开展。