简介：摘要：小学数学解决实际一直是学生头疼的一个问题，有的孩子遇到题后不知道如何审题？如何选择正确的方法解答？往往采用蒙的方法！对于这些问题下文将就我在教学中培养学生解决实际问题能力的做法进行总结撰文。

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简介：低年级学生解决实际问题的过程是发展数学思维的重要途径和载体。教师在教学中要把握问题的结构特征，找准教学的支点，引领学生经历解决问题的过程，学会解决问题的基本方法；适度进行拓展和提升。积累解决问题的经验。

简介：摘要发展地理思维能力是新课程的基本要求，对目前正在进行的课程改革而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生了惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨了如何更好地发展学生的地理思维能力。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行行正在进的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊许比较部产惧三说性，多高中学生难以适应，分学生对地理甚至生怕心理，因此对学生尤其是高学生来，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析三欠角尝试高学生的地理思维能力缺的度，探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

简介：社会需要有较强解决实际问题能力的学生,实践教学是培养学生解决实际问题能力的一个重要环节.结合目前教学改革的趋势,针对专业课比重相对减少的情况,通过采用在实践教学中引入实际问题,在实践教学中融入科学研究,实践教学与理论教学相融合等教学措施,使学生熟悉实际问题并学会解决实际问题的方法,培养学生解决实际问题的能力.

简介：高等职业学校英语教学中仍然存在学生英语实际运用能力低下的问题。因此应当全面推进高职高专英语教学的整体改革，运用现代教育技术手段，加强实用性英语教学，提高学生综合运用英语这个语言工具的能力。

简介：摘要小学数学在小学众多科目中属于较为重要的一门科目，这门科目主要目的是开发学生的智慧，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，同时还能够培养学生自主解决问题的能力。随着小学生年龄的增长，小学高年级数学中已经逐渐融入实际问题，这些问题为小学数学增加一定的难度。这些数学实际问题都是以实际生活为背景，都是真实存在的，主要目的就是考察学生实际应用能力。本文首先对小学高年级学生数学实际问题的教学现状进行分析，然后提出培养小学高年级学生解决实际问题能力的方法。

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简介：'调动和运用知识的能力'是地理高考四大能力之一,尤其是'调动和运用知识'解决生活、生产等实际问题,更是高考的难点,分值较高。这部分知识主要来源于必修3。如何提高这方面的能力让学生从容应对考试,地理教师应引导学生从细化地理原理、联系相关知识、拓展思维空间三个方面来扎实知识基础,提高解答实际问题的能力。

简介：摘要：小学生的解题能力培养尤其是五六年级的高年段学生来讲是极为重要的，学会数学比学好数学更重要，学生在数学学习中更重要的是要掌握数学学习的方法。对学生的“灌输式”教学较为老旧，不利于学生的学习发展，教师在进行数学课堂教学活动时，要从引导学生入手，引导学生积极去学习。无论课内课外，教师让学生理解明白学习与生活之间的共同之处，二者相辅相成。在小学数学教学中，对于学生的教学需要教师不断地思考钻研行之有效的教学方法。

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简介：摘要目的探讨基于提高实际能力的临床实践教学改革策略效果。方法选取2016级与2017级临床医学专业学生，各110名，比较两组学生基于提高实际能力的临床实践教学改革前后的教学情况。结果2017级学生对于新型教学方式更为感兴趣，并且对2017级学生的实际能力更有帮助，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论基于提高实际能力的临床实践教学改革策略更能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。

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简介：在以往物理学习过程中,不管是老师还是学生,都过多地将精力放在了物理基础知识的学习上,主要用来应付考试,而忽视了物理知识的实践作用,这种本末倒置的做法,违背了物理课程学习的初衷,弱化了物理课程存在的意义.在物理学习中使学生养成利用物理知识去解决实际问题的能力,

简介：　　摘要：在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。

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简介：摘要:随着社会的发展和变化，小学生面临的道德与法治问题越来越多样化和复杂化。例如，校园欺凌、网络暴力、食品安全、知识产权等问题，对小学生的道德和法治教育提出了新的挑战。本文旨在研究基于小学生实际情境的道德与法治决策能力培养。通过对小学生的实际情境进行分析和案例研究，探讨如何培养小学生的道德与法治决策能力，使其具备正确的道德观念和法治意识。本研究的目标是为教育者提供有效的培养策略，促进小学生全面发展。