简介：

简介：中国古代哲学资源能否在当代及未来的中国文化建设中得到充分的、创造性的利用，很大程度上取决于对古文化形式包裹下的精神义理的合理诠释。这种诠释得以进行的一个前提，就是通过对中国哲学发展史的考察，获得关于中国哲学发展的内在逻辑的基本理解，在此基础上揭示中国古代哲学发展的基本规律及内在的精神义理。中国古代哲学的内在逻辑是心理与文化的辨证法。以此来诠释中国古代哲学，有利于对中国古代哲学作出整体性的理解和内在性的理解。

简介：信息哲学作为一个独立的研究领域,以及（b）信息理论和计算方法论对哲学问题的详细阐述和应用,而信息哲学

简介：信息哲学作为一个新的学科,如信息与信息技术哲学、计算机伦理学、计算机文化与社会、虚拟实在等,其主要目的是为各种新老哲学问题提供信息理论的哲学方法（Information-theoretic Philosophical Method

简介：摘要：中国传统哲学具有鲜明的时代特色和民族风格，这一特色和风格与马克思哲学有密切的关系，它是马克思主义哲学中国化的理论基础和依据。但是，中国传统哲学中也存在着对马克思主义哲学的丰富、发展和创新，对中国革命与建设具有重大意义的内容，需要我们去研究、分析和吸收。要在坚持马克思主义哲学基本原则的基础上，使之与中国传统哲学相结合，实现马克思主义哲学中国化，这对于当代中国马克思主义哲学的发展具有重大的理论意义和现实意义。

简介：经济哲学不单是经济学家的创造，也是哲学家的一份辛劳，为今之计，不是彼此互相排斥，而要加强联合，协同攻关，特别是要努力在对方的领域“脱毛”。任何固步自封，骄狂自大，都是大利于学科发展的。

简介：与以往哲学课堂一以贯之的求新、求异、高大上相比较而言,生活化的哲学课堂更贴近学生,符合学生的认知,能充分调动、利用学生已有的生活经验来理解哲学观点,并能引导学生运用哲学观点解决生活实际问题,从而实现哲学源于生活,高于生活,又回到生活本身.

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，基于当前的教育背景，需要教师推动学生深度学习，一方面需要设立“教书”、“育人”两手抓的行动哲学，将德育和学科教育融合起来，促进学生茁壮成长，另一方面需要构建有效的建设路径，在课堂中使用的教学方式更加活化，在课堂中需要平等地对待每名学生，给予公平的学习机会，这会有助于推动学生深度学习。

简介：摘要：生活中存在的问题虽然不能通过哲学的途径来进行详细的解答，但是哲学已经成为了当前社会下人类可以快速认知世界以及改造世界的一种方式方法，爱因斯坦是这样说谈论哲学的：如果将哲学理解成为一种普遍以及广泛形式当中对于知识的一种追求，那么哲学就可以是被认为全部科学之母。在高中的化学课堂当中怎样去利用课程资源的优势对于学生进行哲学思想渗透的尝试，并且做到化学知识的学习可以与哲学常识进行相互融合，是当前社会中的工作人员进行的长期思考以及尝试的工作之一。

简介：摘要：体育对于人的身心发展具有积极而广泛的影响，作为学校体育教育的终极阶段，大学体育要为学生形成终身体育习惯奠定坚实的意识基础和行为能力基础。健康中国战略背景下，高校体育教学的目标提出了新要求。从认知哲学身心发展的观点出发，厘清大学体育对于应用性创新型人才培养的功能和意义，将有利于大学体育深入系统地改革和拓展深化。

简介：摘要：随着教育改革的深入，中学道德与法治教育面临着新的挑战和机遇。为了构建高效的道德与法治课堂，本文探讨了哲学与诗意在中学道德与法治教育中的应用。哲学能够培养学生的思辨能力和批判性思维，而诗意则能够激发学生的情感共鸣和审美体验。通过将哲学与诗意融入道德与法治课堂，可以激发学生的学习兴趣，提升其道德认知与法治素养，从而构建更加高效、富有内涵的课堂教学。

简介：

简介：中国哲学向来关注生命,现代新儒家尤其重视生命,但是,从生命的角度来注解哲学的尚为罕见。台湾新士林哲学学派代表人物罗光就是用生命来注解中国哲学的,并著有《中国哲学思想史》九卷本。在这部专著里,罗光明确指出他的哲学就是生命哲学,生命哲学将是未来中国哲学发展的新路径。

简介：2006年,我国著名价值哲学家王玉樑先生出版了一本代表作：《21世纪价值哲学：从自发到自觉》。在该书中,王先生通过对一百多年来中外价值哲学发展轨迹的理性审视和解读,揭示了当代西方价值哲学崇拜自发性的局限,提出了走出价值哲学研究困境的期盼——从自发到自觉。

简介：治国哲学较之一般哲学理论具体而集中地着力解决治国的理论和实践问题。在治国哲学的基础上直接形成治国纲领和指导性原则,通过制度设计,保证政策、策略的实施和落实。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》蕴涵了毛泽东运用唯物辩证原理构建的治国哲学,展现了毛泽东社会主义的治国理念,也寄托和承载着他治好国、理好政的信念和愿望,但是在实践中却滑向了哲学治国,造成社会主义建设时期一连串政策策略的失误。

简介：当代中国哲学为自己的哲学观所误导,以为哲学既是系统化、理论化的世界观,也是一门科学。世界观与科学却具有不同的性质与功能。当今世界上大多数人都以某种宗教为自己的世界观。知人则哲。真正的哲学是思想范式——规范人的精神世界的原始范型。近代西方哲学发展伴随着理性探索及其后果——对启蒙运动、现代科技及现代性的反思,最终仍要归宿于西方文化的固有思想范式。在历史上,中国哲学始终是中国人的世界观。但在现代化进程中,中国哲学逐渐失去了自我。现在,中国现代化指日可待,中国人要有自己的世界观。当代中国哲学要重新成为世界哲学的重要成员,产生具有原创性的成果,唯有继承先哲创立的思想范式。这也意味着：中国的哲学工作者要在生活中身体力行自己的哲学。

简介：恩格斯的重要著作《反杜林论》哲学编是马克思主义哲学的基础著作。哲学编中'分类。先验主义'又是理解恩格斯哲学思想的基础一章。不少的解读者都把解释的重点放在恩格斯对杜林的'原则在先'的先验主义思想的批判,重点阐述'事实在先'的从客观事实出发的哲学思想,这显然是不错的。但是这种解释忽视了这一章的基本思想是表达恩格斯的哲学观。恩格斯在这一章集中批判的是杜林的旧哲学观,阐发的是马克思主义的新哲学观。杜林由于其旧哲学形而上学性质导致他掉入唯心主义泥坑,形成了'原则在先'的先验主义哲学思想。学习和理解这一章的基本要求,不仅要批判杜林'原则在先'的先验主义思想方法,更要了解杜林错误的根源在于他的形而上学哲学观的问题,真正理解和掌握恩格斯所阐发的马克思主义哲学观,为我们今天研究和发展马克思主义哲学奠定一个科学的理论基础。

简介：库恩和伽达默尔对语言的重视、“先见”和范式在认识中的相似作用。是否可通约的分歧等，使我们直接把握到侧重于自然科学的库恩哲学与伽达尔的哲学解释学在文化领域的相通，这有可能导致将科学置于人的生活世界之中而不再超然。

简介：在音乐教育的发展过程中，做好相关的文化哲学体系构建尤为重要，在这个过程中，以往的“审美为核心的音乐教育”必须重新的去认识，甚至需要进行相应的哲学批评，在充分认知和了解的基础之上，进而开展音乐教育的文化哲学构建。本文就从这一问题出发，深入地分析和探讨了关于音乐教育文化体系构建的问题。

简介：《哲学概论》是一本即将出版的苏联哲学教科书,它由И·弗罗洛夫(院士、苏联哲学协会主席、戈尔巴乔夫理论顾问)、B·斯捷平(通讯院士、哲学所所专)、B·列克托尔斯基(《哲学问题》杂志主编)和B·凯列(哲学博士、自然科学史和技术史研究室主任)等