简介：

简介：摘要：基于新课程理念下，物理教师要重新当前教学工作，注重创新物理课堂教学模式，为学生提供良好的学习氛围，这对于物理教学质量的提升至关重要。物理教师要注重教学案例的应用，强化学生对物理知识的记忆和理解。本文主要对初中物理教学的基本现状进行了阐述，重点对新课程理念下的初中物理有效教学的案例展开深入研究，以此来促进初中物理教育事业的发展。

简介：学会知识、掌握方法、提升能力和培养科学素养是物理课堂教学永恒的主题。新课程教材与《课程标准》并不完全等同，教师要运用物理教学的基本规律分析所使用版本的教材，并根据课标精神、学生实际设计教学方案，优化物理课堂教学。

简介：摘要：随着新课改的深化，改革的目标也越发清晰，其中之一就是提高课堂效率。教师与学生应该在课堂实践的过程中，形成教学相长的良性循环，以高效课堂教学为目标，充分利用有限的课堂时间。物理是一门实验学科，以观察、实验为基础，所有概念的建立和定律的发现都建立在殷实的实验数据的基础之上。高中物理是通向物理学宫殿的大门，教师需要在此阶段帮助学生理解基础物理知识、建立基础的科学思维和态度，为学生打好基础，才能在今后的物理学之路上走的更远更好。本文希望能为广大高中物理教育者提供一些启发和帮助。

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观逐步趋于成熟和定型的阶段，需要重点加以培养和引导。高中的物理学科相对文科来说比较晦涩难懂，需要教师带领学生一起动手，通过实验的方式能够让学生更容易理解一些物理原理，也使得教学形式更加多样，教学内容更加丰富。文章基于目前高中物理教学中存在的一些问题进行探索，并提出分层教学中存在的问题和注意事项，希望可以对高中物理教学的顺利开展提供一定的帮助

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。高中时期是青少年世界观、人生观、价值观逐步趋于成熟和定型的阶段，需要重点加以培养和引导。高中的物理学科相对文科来说比较晦涩难懂，需要教师带领学生一起动手，通过实验的方式能够让学生更容易理解一些物理原理，也使得教学形式更加多样，教学内容更加丰富。文章基于目前高中物理教学中存在的一些问题进行探索，并提出分层教学中存在的问题和注意事项，希望可以对高中物理教学的顺利开展提供一定的帮助

简介：　　摘要：所谓有效课堂教学，就是学生在45分钟课堂中，在授课教师的管理下能真正学到多少实用的知识。在新课程背景下，教师已不是单纯的授课，而是要根据学生上课反应情况，改变传统“填鸭式”教学，还课堂于学生，让他们真正成为课堂的主人，同时，教师要加以引导，让不同的学生都有所提高。

简介：

简介：启发式教学应该引导学生思考而不是牵着学生的鼻子走，勉励学生而不是强迫学生，启迪学生而不是代替学生思考或做出结论。

简介：课堂教学，是学校教育活动的基本构成部分，也是实施学校教育的基本途径。长期以来，由于受应试教育观念和实践的影响，教学方式单一，学生被动学习，死记硬背、机械训练的状况普遍存在，压抑了学生的个性，束缚了学生的创新探究精神。新的课程改革就是要改革旧观念，把教师的教育思想观念统一到素质教育的要求上来、统一到新课程的方向上来。新课程理念下的物理教学活动就是形成师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式。那么，如何组织好物理课的课堂教学，笔者从六个方面提出自己的见解。

简介：目前，我省的高中学校尚未实质性地进行新课程实验，但随着课改实验区初中毕业生升入高中学生数的迅速增加，怎样在高中物理教学中衔接好初、高中的教学内容，怎样发挥实验区学生的优势、弥补他们的不足？这些不容回避的问题摆在我们面前。首先，必须了解新课程所追求的基本理念和三维目标，明确新课程特别强调学生科学探究能力的发展；其次，应当理清新、旧课程在知识内容上具体的增减及其要求的变化。从而做到心中有数、有的放矢地搞好新课程背景下的高中物理教学工作。

简介：摘要当前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展，但是由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。

简介：摘要农村中学启用新课标和新教材时间不长，处在课改的探索时期。农村中学生基础差，见识面狭窄，农村中学教学设施落后，提高学生的素质和物理教学的质量，这是农村中学物理教师面临的一个新的挑战。

简介：〔摘要〕现如今在新课程改革的背景下，学校教育不仅要完成教学大纲当中的基本教学目标，还要实现对学生多元化知识水平的综合性教育。想要实现对学生的多元化知识水平教育，就必须要提高课堂教学的质量，而课堂教学质量的好坏，往往是由于课堂教学的设计而决定的。笔者结合实践工作经验，在本文中对新课程背景下初中教育阶段物理学科的课堂教学设计进行了探讨和分析，以期能够为提高初中物理的课堂教学质量提供帮助。

简介：摘要新课程打破了传统思维定势的束缚，倡导与课程改革相适应的教学观念和教学策略。新课程教学中，教师要努力改变自身的教学行为和学生的学习方式，树立学生主体的意识，培养具有创新意识的新型人材。

简介：结合新的教育思想、课程理念,研究了当前物理教学论课程中存在的问题,提出了修改、补充和完善物理教学论课程的方法和建议.

简介：摘要新课程实施以来，关于新课程的话题层出不穷，对比新、旧教材，不难看出新教材在课堂引入和实验部分增加了大量篇幅。高中物理教学的重点是培养学生对基本的物理概念、物理规律的形成和掌握。物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。概念是反映客观事物本质属性的一种抽象。某一物理概念，就是某一类物理事物、现象的本质属性在人的头脑中的反映，它是在大量观察、实验，获得感觉、知觉，形成观念的基础上，通过分析、比较、综合、归纳、想像，区别出个别与一般、现象与本质，把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。本文就新课程教学中概念教学，结合自己的教学过程，谈谈个人的看法。

简介：摘要：高三年级的物理学都集中在回顾性教学上，其功能是“检查遗漏”。因此，在教授高三学生时，他们不得不放弃以前的教学方法，并根据实际情况更新教学方法。有针对性的培训是提高培训质量的基础。在此背景下，本文探讨了在新课程下教授物理的有效策略。

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简介：摘要：在新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下，初中物理教育教学发生了翻天地覆的变化，尤其是教学方法和策略，需要进行根本性的改革和创新才能够满足全新的教学要求。基于此，本文将结合教学实践经验，并从转变教学观念、融入实验活动、开展合作探究三个维度出发，来分析新课程改革下初中物理教学的创新方法和科学策略。