简介：文章以广西少数民族地区社区学习需求现状进行调研,通过调查了解各级城市居民对社区学院的认识程度、参与动机、办学需求等基本情况,结合当地实际需求,为少数民族地区建设社区学院的必要性及其功能定位提供了理论支撑和数据支持。

简介：摘要：中学物理经验教学从根本上讲，是学生理解、探索和概括物理知识的过程，物理实验可以向学生展示抽象概念，有助于加深学生对物理知识的理解。在实施新课程改革后，教师需要尊重学生的主体地位，并根据学生的知识和自我意识开展合适的教育活动。体验式教学可以满足新课程改革的需求，并可以帮助学生学习。因此，探索初中物理实验教学方法中的创新思想至关重要。

简介：个体私营经济在少数民族地区经济的发展中发挥着巨大作用。当前，少数民族地区个体私营经济发展面临着许多良好的发展机遇。如何充分利用良好机遇，促进其大发展，本文进行了七个方面的探讨。

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简介：教学中创新思维能力的训练十分重要。江泽民总书记说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林"。利用历史课的知识训练学生的创新思维能力,对于边疆少数民族学生无论是升学或走向社会、建设家乡都是重要的。本文拟从利用历史课对学生进行创新思维能力的训练与培养方面谈几点思考。历史课教学,它担负着对学生传授知识,进行

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简介：网络舆情危机的一般规律在不同的主客观条件下,具体的偏重点及其表现形式是不同的。在我国少数民族地区,网络舆情危机的特殊规律主要表现为：民族或宗教因素是引起网络舆情危机产生的最主要＂热源因子＂;网络舆情危机形成中的＂群体极化＂＂协同过滤＂现象相对明显;网络舆情传播的＂首因效应＂＂民粹效应＂尤为突出;网络舆情动员呈现出＂线上动员与线下行动有机结合＂的特征;网络舆情危机的发展极易受到境外政治组织的影响。

简介：本文通过收集少数民族自治区的上市公司的相关数据,从其股权结构、独立董事、管理层三方面分析少数民族上市公司的治理情况,并对完善少数民族地区公司治理制度提出相关建议。

简介：摘要： 近年来，国家对教育越来越重视，素质教育也有了较好的推行，然而，对于少数民族地区而言，学生的学习状态仍受限制。就彝族小学语文教学而言，学生在识字认字方面的能力和兴趣都较高，而对于语文写作，受教学限制、学生自身心理因素等，学生的写作水平不高，因此，本文以彝族为例，就 民族地区小学语文作文教学现状思考进行简要的分析。

简介：近年来各地幼儿英语教学发展迅速,甚至连一些少数民族地区幼儿园也相继开设了英语课程。该文试图通过对少数民族地区幼儿双语现状分析,从语言习得的角度讨论少数民族地区在幼儿教育中可能存在的一些问题,引出在民-汉双语环境下开展幼儿英语教育的深层思考。

简介：［摘要］改革开放三十年来，少数民族地区中等职业教育取得了很大的发展。一方面它在二十世纪八九十年代为社会经济和发展培养了一大批的实用型技能型人才，另一方面又繁荣了和发展少数民族地区的经济。但是由于受经济条件和当地自然条件的制约以及传统思想观念的影响，少数民族地区的中等职业教育已经陷入了难以生存的境地。本文就是针对当前少数民族地区中等职业教育的过程中，提出一些自己的几点思考，使处在夹缝中生存的中等职业教育不断发展壮大，为少数民族地区经济的发展培养更多的实用型技能人才。

简介：切实做好人民币反假工作，提高广大人民群众对假币的识别和防范能力，既是维护正常的社会经济秩序的需要，更是构建和谐社会的需要。克州地区是一个以柯尔克孜族和维吾尔族为主的少数民族地区，柯尔克孜族人口占辖区总人口的28％、维吾尔族人口占辖区总人口的64．7％。少数民族人口总计占比为99．93％。

简介：少数民族地区的学校音乐教育是我国音乐教育研究的一个重要课题。本文认为，作为一种特殊的传承手段，少数民族聚居地的学校音乐教育或许可以成为少数民族音乐在民间传承的重要补充，为少数民族音乐在当代的保存、继承、发展拓宽思路。文章以“多元文化的民族教育观”、“世界音乐的音乐教育观”、“以中华文化为母语的音乐教育观”等观念为基础．为少数民族地区音乐学校教育的发展，在国际、国内的相关背景中寻求些许有益的参照。

简介：摘要对于西部的少数民族地区来说，要使基础教育整体水平不断更上新台阶，就必须要使少数民族地区教育水平不断得到提高。提高少数民族教育教学质量，开展汉语教学是其突破口之一。然而，影响少数民族地区学生学习汉语的因素有很多种，在汉语教学中，要注意发挥积极因素，消除消极因素，使每个学生得到共同进步和发展。

简介：桂北山区的三江侗族自治县，全县15个乡镇，地处湘、黔、桂三省区，侗族占全县39万人口的65%，交通闭塞，信息落后，英语教师紧缺等因素，造成没有学英语的环境。进入初中，学习英语成为少数民族学生的“难题”。笔者自2000年以来，一直从事农村初中的英语学科教学，通过十几年的探索，摸索出边远山区孩子英语入门教学，收到了良好的效果。

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简介：摘要素质教育是少数民族地区教育的重要环节,有其特殊性和差异性。首先,它有利于继承弘扬民族文化,加强民族团结;更进一步地探讨和研究素质教育对少数民族地区的冲击，进而加强素质教育的推行力度，因而改进少数民族地区贫困落后的局面。

简介：摘要目的了解民族地区小学生行为特点，为少数民族地区开展心理健康教育提供理论依据。方法采用Achenbach儿童行为量表（家长用表)以整群抽样方法，抽取巍山地区某所小学195名学生为调查对象进行现况调查，回收有效问卷177份，有效问卷回收率为90.8%。结果小学生行为问题检出率为15.8%，其中男生行为问题的发生率为16%，女生行为问题的发生率为15.6%。在各个行为因子分的性别差异比较中交往不良，强迫性和多动呈显著差异（P<0.05)。在留守与非留守儿童相同因子差异比较中攻击性和违纪呈显著差异（P<0.05）。少数民族与非少数民族儿童行为问题因子差异检验中，少数民族男童与非少数民族男童在体诉和攻击性上有显著差异，少数民族女童与非少数民族女童在社交退缩因子上有显著差异（P<0.05）。男女儿童在年龄差异比较上无显著性(P>0.05)。结论少数民族地区小学生行为问题检出率较高，提示我们在少数民族地区小学生行为问题已经成为一个亟待解决的社会问题。

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