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  • 简介:2.立定跳远:从表二、图2—1可以看出,藏族男女生立定跳远的均值是随着年龄的增长而增长的。男女生都在18岁时达到高峰,分别由7岁时的125.25厘米、113.40厘米提高到18岁时的219.25厘米和160.58厘米,其间分别提高了94厘米和47.18厘米。女生在16岁至18岁时呈波浪型下降与上升,男生增长幅度大于女生。

  • 标签: 素质特征 中小学生 发展规律 立定跳远 增长值 藏族男生
  • 简介:通过测验对深圳市部分中小心理品质的基本情况及发展趋势进行调查。结果发现,在心理健康、智力和学习动机等方面他们存在显著性差异。本文讨论心理健康教育、开发潜能、学习动机教育等问题,为深圳市中小心理素质教育提供参考。

  • 标签: 中小学生 心理品质
  • 简介:不同年级的中小并不完全是随着年龄的增长其安全意识也随之提高、其行为也随之正确的;某些认识和行为恰好相反,尤以中学生为甚。有1/3的家长教师认同意外伤害是不能预知的,因此是无法预防的。分别只有62.77%、62.35%和10.94%的家长和教师把跌伤和烧、烫伤以及自杀与他杀看作是中小常见的意外伤害。因此,应根据不同年龄阶段中小的生理和心理特点进行相应的安全知识、健康教育,同时对家长和教师也应进行广泛的宣传教育

  • 标签: 中小学生 意外伤害 认知 预防
  • 简介:<正>一、实验目的关于系列材料的长时记忆和短时记忆,国外已有一些研究成果。如Murdock(1962年)研究了词单上的单词数量和每个单词的不同呈现时间对记忆效果有不同的影响;postman和phillips(1965年)研究了从事一项智力活动对刚才记过的词单有干扰作用。但探讨中小

  • 标签: 中小学生 短时记忆 呈现时间 长时记忆 实验研究 识记
  • 简介:日前,武大社科所特聘教授尹邓安,在城区数所中小进行了抽样问卷调查。接受调查的学生有300人,年龄从8岁到16岁。在调查中,有160余人感到自卑,其中130多名学生坦言,“长相不美”是自己自卑的最主要因素。

  • 标签: 中小学生 自卑心理 长相 武汉市 抽样问卷调查 个人外表
  • 简介:颖上县601名中小视力减退情况的调查报告颖上县卫生防疫站(236200)李伟谢应宋维胜为了解和掌握中小视力减退情况,探索影响因素,为开展“防近”工作提供科学依据,我站于1995年4月对颖上一中、城关一小两所学校的学生进行视力减退情况的调查。1...

  • 标签: 颖上县 中小学生 视力调查 用眼卫生 疾病调查
  • 简介:综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。作为一门综合性和实践性都很强的课程,它是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,也是促进小学全面、和谐、充分发展的重要途径。为了综合实践活动课程的顺利开展和有效实施,在综合实践活动中探索小学发展性学习的教学策略显得十分迫切。

  • 标签: 综合实践活动课 小学 发展性学习 教学策略 创新精神 课程改革
  • 简介:近年来,关于青少年、儿童的身体形态、机能、素质的研究,已越来越为国内外体育界和科学工作者的重视,它不仅对于上好体育课、运动员选材、训练水平的提高和营养状况都有密切的关系,而且对于评定一般人的体质和健康状况都有十分重要的意义。县教研室委托城关中学调查研究镇海县中小的体质,经过三年时间的调查分析,初步掌握了镇海县内

  • 标签: 小学生身体 机能状况 城关中学 营养状况 素质指标 训练水平
  • 简介:为了解中小的生长发育及营养状况,笔者对柳河县1996年2003年中小的生长发育及营养状况监测资料进行了对比分析,现报道如下。

  • 标签: 柳河县 中小学生 生长发育 营养 身高 体重
  • 简介:植物是大自然的“守护神”,它犹如空气清新剂一般撒播在世界的每个角落,保护植物就是保护我们的环境。在《小学科技》杂志、上海市青少年科技教育中心、上海市植物学会、华东师科学院等单位联合举办的常见植物识别

  • 标签: 上海市中小学生 中小学生常见 常见植物
  • 简介:贫血主要有缺铁性贫血和营养不良性贫血,儿童少年以缺铁性贫血最为常见。为了解百色市右江区中小缺铁性贫血状况,以便今后采取防治措施,我们于2005年对右江区部分中小进行缺铁性贫血现况调查,现报道如下。

  • 标签: 缺铁性贫血 贫血状况 中小学生 百色市 营养不良性贫血 儿童少年
  • 简介:<正>素质教育讲了多年,而减轻中小负担过重问题却一直未能解决,以至先后制定客观可行性措施,把"减负"作为贯彻中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的一项重要措施,进行广泛动员,全面部署,坚决解决好这个在很多方面仍未能很好地解决的同题。可见此问题的严重程度,也可见政府站在时代高度所下的决心之大。现在关键就看各级教育部门、各中小校和广大教师、家长以及社会相关部门的关心和行动了。人们对此可能会有三种不同的态度和应答:(一)进一步深入学习,贯彻中央《决定》,真正领会素质教育的精神实质,密切结合实际,从"减负"做起,大力深化中小教育教学改革:(二)从道理上能对"减负"有一定认识,在行动上也能走出一些步子,而实际上却又限于隔靴搔痒,缺乏应有的"减负"力度;(三)

  • 标签: 学生负担 各级教育 学生课业负担 教育科研工作 教学改革 青少年学生