简介：摘要：目的：探究强化健康教育与情感支持照护护理干预对慢性肝炎患者的作用。方法：选择在2021年7月到2022年7月，我院所接诊的80位慢性肝炎病人开展相应的调查工作。以随机数字分组的方式将病人分成观察组和对照组，每组40例。其中对照组病人开展常规护理，观察组则以常规护理为基础给予强化健康教育与情感支持照护护理。结果：在接受了一段时间的干预护理以后，观察组病人的ALT、TBIL水平均低于对照组，ALB水平高于对照组，差异显著（P＜0.05）；观察组患者的自我护理能力状况优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：强化健康教育与情感支持照护这种干预方式能够有利于帮助提升病人的自我护理能力，改善护理效果。

简介：

简介：【摘 要】目的：为有效提高多民族地区肝硬化患者的身心健康，提升护理服务满意度，对人文关怀护理在多民族地区肝硬化患者应用健康教育中的应用效果作进一步探究，为临床提供参考依据。方法：以2023年12月-2024年5月为研究时间，择取期间内在我院诊治的肝硬化患者中的100例作为研究目标，参与研究的患者中汉族58例，少数民族42例，依照患者治疗顺序予以分组，常规健康教育的对照组（50例）、健康教育联合人文关怀护理的观察组（50例），根据研究数据对比护理效果，从两组健康认知程度、护理满意度展开数据研究。结果：统计研究表明，两组患者在采取不同的护理方法后，通过健康教育联合人文关怀护理的观察组患者健康认知程度、护理满意度明显高于对照组，组间数据差异明显，P＜0.05，存在对比意义，观察组护理后少数民族患者对健康认知程度与汉族患者无明显差异，P＞0.05，无统计学意义。结论：分析表明，人文关怀护理在多民族地区肝硬化患者应用健康教育中对患者的健康认知程度有显著提升作用，获得满意的护理效果，提高少数民族患者的健康观念，让各民族肝硬化患者基本实现了同等健康教育的目的，更好的促进多民族地区肝硬化患者的身心健康，应用价值良好，对此护理方案建议推广应用。

简介：摘要：目的：探讨起搏器术后患者行短信健康教育联合电话随访后对健康行为的影响。方法：选择2023/2-2024/2间本院收治的82例起搏器植入患者，随机均分为对照组和观察组。其中前组患者开展出院指导干预，后组患者在此基础上联合短信健康教育和电话随访进行干预，然后对不同组患者健康行为受到的影响情况进行对比分析。结果：观察在起搏器的类型、使用寿命与频率设置方法方面的熟知率均达到了100%，比对照组的39.0%，36.6%和36.6%均显著更高（P<0.05）；在脉率自测、避免磁场、定期复诊、急救药品携带、手机正常接听、运动正确等健康行为方面调查中，观察组均比对照组显著更大（P<0.05）。结论：在临床开展起搏器术后，如果可以在术后给予患者联合短信健康教育和电话随访的干预手段，能够有效指导与督促患者术后行为，显著改善他们的健康行为，加快他们尽快康复。

简介：摘要：目的：探讨护理质量管理在健康体检中心护理工作中的应用效果。方法：研究共纳入观察对象100例，均为健康体检者，从研究期（2021年1月-2022年1月）内经分组展开研究，分组方法为数字随机表法，分组数量2组（每组50例），一组编组观察组实行护理质量管理，一组编组对照组实行常规护理管理，对比不同护理管理模式的临床应用效果。结果：观察组中健康体检者体检排队时间、体检时间指标均低于对照组中健康体检者，（p＜0.05）；观察组中健康体检者护理服务总满意度评分值（92.15±6.23）分高于对照组（87.65±5.15）分，（p＜0.05）。结论：在健康体检中心护理工作中应用护理质量管理模式效果显著，可参考实施。

简介：【摘要】目标：研究护理质量管理在健康体检中心护理工作中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月到本院的100例体检受检者为实验组，并选取2021年1月至2021年12月的100例体检受检者作为参考组，参考组采用常规护理管理，实验组采用护理质量管理，比较两组患者的护理工作满意度。结果：实验组患者的护理工作满意度明显高于参考组（p＜0.05）。结论：在健康体检中心采用护理质量管理能够有效提高护理工作质量，提高护理工作满意度。

简介：摘要：目的：在高血压患者延续护理的基础上，联合进行中医护理健康教育，判断联合护理方式对患者依从行为的干预效果。方法：将我院 2017年 2月 ~2019年 4月收治的 76例高血压患者作为研究对象，随机均分为对照组（ 38例，延续护理）和观察组（ 38例，延续护理 +中医护理健康教育）；对比分析护理后患者血压水平和患者依从率。结果：观察组患者血压水平低于对照组，而依从率高于对照组，组间数据差异明显（ P＜ 0.05），有统计学意义。结论：延续护理联合中医护理健康教育是一种切实有效的高血压护理手段，其能提升患者依从性，保证护理质量，值得推广。

简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients in our hospital from November 2017 to November 2019 were selected and randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, while group B received people-oriented health education. Nursing satisfaction and awareness of health knowledge of the two groups were analyzed. Results: after the intervention, compared with group A, group B had a higher degree of understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had higher satisfaction with the content of health education (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, taking people-oriented health education can effectively increase the patients' understanding of health knowledge, improve the satisfaction and nursing effect, and have higher clinical application value.

简介：【摘要】 目的 观察全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的影响。方法 选取98例糖尿病患者开展研究，以随机抽签法分组，各49例，对照组实施常规护理，观察组协同全程健康教育模式干预，对比两组护理质量及血糖水平。结果 观察组患者满意度评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨分析急诊高血压患者于健康教育期间应用个体化延续护理的临床意义。方法：以本院于2020年6月-2021年6月收治的急诊高血压患者60例作为研究对象，应用随机数字表法将其划分为对照组和观察组，给予对照组常规健康宣传教育，观察组基于常规健康宣传教育应用个体化延续护理，对比血压指标以及健康认知评分。结果：干预前，对照组、观察组血压指标对比无统计学差异P>0.05；干预后，和对照组比较，观察组舒张压以及收缩压指标数值较低P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育联合延续性护理对脑外伤患者术后康复效果的影响。方法：100例脑外伤手术患者分为观察组和对照组各50例，对照组患者实施健康教育。护理人员需要结合脑外伤手术患者具体情况采取口头交谈、健康咨询、疾病宣传手册、互联网等途径向患者讲解疾病的相关知识，普及尽早功能锻炼对加速疾病康复的积极作用。观察组实施教育教育联合延续性护理，对比护理前后两组患者相关指标。结果：干预后，观察组GOS、ADL评分和疾病健康知识的认知程度均明显优于对照组(P

简介：【摘要】  目的  观察视频教育配合强化口腔护理在种植修复治疗慢性牙周炎患者中的应用效果。方法  于2021年11月-2023年11月对我院收治的种植修复治疗慢性牙周炎患者86例进行研究，采用随机数字分组法将所有患者平均纳入试验组、对照组，每组43例。试验组采用视频教育配合强化口腔护理，对照组采用视频教育。对比护理前后组间患者龈沟液中炎症因子水平。结果  护理后试验组对照组各项指标优于对照组，统计学有差异，P＜0.05。结论  将视频教育配合强化口腔护理应用于种植修复慢性牙周炎患者中，有助于更加有效调节患者龈沟液中炎症因子水平，值得应用。

简介：摘要：目的：研究循证护理在糖尿病患者健康教育中实施效果及满意度。方法：收集本院2022年8月—2023年8月期间收治的104例糖尿病患者为研究对象，按照入院顺序分为参考组（n=52）和试验组（n=52）。参考组采取常规护理，试验组采取循证护理，后续比较两组患者的康知识水平和护理满意度。结果：护理后，试验组患者健康知识水平、护理满意度均高于参考组（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者健康教育中实施循证护理，可以显著提升其健康知识水平和护理满意度，效果良好。

简介：摘要：本文深入分析了干休所门诊部老年心血管病患者护理的现状、存在的问题，并提出了个性化护理与健康教育策略。文章指出，由于护理服务的单一性和健康教育的不足，老年患者无法获得高质量的护理。为解决这些问题，文章提出了包括加强护理人员培训、制定个性化护理方案、加强健康教育等改进措施。通过案例展示，验证了这些策略在提升患者生活质量和自我管理能力方面的有效性。本文的研究结果对于改善干休所门诊部老年心血管病患者的护理服务具有重要的实践意义。

简介：[摘要]目的：分析症状管理策略下健康教育于高通量血液透析患者中的应用价值。方法：选择2023年1月—2024年5月我院诊疗的80例高通量血液透析患者，随机分为对照组与研究组，各40例。对照组开展常规健康教育干预，研究组在对照组基础上开展基于症状管理策略的健康教育干预。记录两组患者自我管理能力、体适能指标。结果：研究组自我管理能力、体适能指标均高于对照组(P<0.05)。结论：基于症状管理策略的健康教育可提高患者自我管理能力、改善其体适能指标，值得临床应用。

简介：摘要：目的：探讨知信行模式的健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值。方法：研究对象：我院收治的64例老年高血压患者；选取时间：2023.1~2023.12；随机分组；参照组给予常规健康教育，观察组给予知信行模式健康教育，对比两组患者的血压控制效果以及依从性。结果：护理干预后，两组患者的血压水平均得到有效控制，且观察组血压指标水平下降更为明显（P<0.05）；同时，观察组患者依从性评分显著高于参与者（P＜0.05）。结论：应用基于知信行模式的健康教育度老年高血压患者开展临床护理，能够有效提高患者的依从性，促进血压控制效果的改善。值得在临床上推广应用。

简介：【摘要】目的：探究悬吊运动训练与引导式教育在学龄前脑瘫患儿康复护理中的作用。方法：选取医院2023.1-2023.12收治的60例学龄前脑瘫患儿作为研究对象，随机分组，对照组30例，常规运动训练，观察组30例，悬吊运动训练与引导式教育。比较：患儿运动发育商、患儿家属满意度。结果：患儿运动发育商：干预后各项指标均观察组高于对照组（P＜0.05）。患儿家属满意度：观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：悬吊运动训练与引导式教育在学龄前脑瘫患儿康复护理中应用，能改善患儿运动发育情况，患儿家属更加满意。

简介：【摘要】目的：在护理管理的过程中，探究分析分层级管理方式在护理人员中的应用效果以及影响工作积极性的程度。方法：回顾性分析2020年1月到2020年6月期间内在我院工作的病房护理人员230名人员作为了本次护理管理方式探究的对象。随机分成了实验组、对照组，各组的护理人员对象均为115名。在护理管理方面，分别采取了分层级管理、常规管理。观察比对2组护理人员在接受了6个月之后的各项指标情况，包括了护理综合水平和工作积极性。结果：经过不同的管理方式后，同常规管理的护理人员相比较，实验组各项综合护理水平评分都更高，而且在工作积极性方面的评分也更高（p＜0.05）。结论：在护理人员管理方面，应用分层级管理的方式会调动起护理人员的工作积极性，具有十分显著的应用价值。

简介：【摘要】 目的 分析传染病护理工作中使用人性化护理的效果。方法 本次实验收治 74例传染科患者的时间为 2017年 6月至 2019年 4月，采取抽样随机法将其划分为两组，医院常规护理应用于 37例对照组患者，人性化护理应用于 37例观察组患者，对两组患者的焦虑情况进行分析调查。结果 观察组焦虑症状患者 1例，轻度焦虑患者 2例，无焦虑患者 34例，焦虑发生率为 8.11%，对照组焦虑症状患者 4例，轻度焦虑患者 6例，无焦虑患者 27例，焦虑发生率为 27.03%，观察组患者焦虑发生率明显低于对照组患者，组间具有明显性差异，呈统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 给予传染病患者人性化护理干预，能够缓解患者的焦虑症状，使患者不良心理状态得到改善，提升患者护理满意度，降低护理风险，加快疾病恢复速度，具有临床推广意义与推广价值。

简介：【摘要】目的 研究冠心病合并高血压患者护理时应用自我管理教育模式的效果。方法 将本院自2019年11月~2020年11月收治的29例冠心病合并高血压患者当做研究对象，根据电脑随机方式将其分为两组，参照组14例，实验组15例。给予参照组常规护理，给予实验组自我管理教育模式，对比两组血压情况。结果 实验组血压水平明显优于参照组（P＜0.05）。结论 自我管理教育模式能够在为冠心病合并高血压患者护理中提升护理质量，对血压控制起到理想的护理效果，加快患者恢复健康，值得推广和使用。