简介：【摘要】目的：儿科护理学情景教学中微信支持下的移动混合式学习实施效果。方法：在2023年01月-2023年03月期间选取60名护理专业学生开展研究，采用随机化分组法，分为对照组（n=30，常规情景教学）和观察组（n=30，微信支持下的移动混合式学习），在教学效果、心理情绪、满意度方面比较。结果：观察组的教学效果评分、心理情绪评分、满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理学情景教学中实施微信支持下的移动混合式学习，利于增强教学效果，使学生保持良好的心理情绪状态，提高其满意度，可推广。

简介：【摘要】目的 探究在神经内科护理带教中应用案例教学法结合情景模拟法的应用价值。方法 实验人员共50名，均在2022年4月~2023年5月进行临床教学，应用随机数字表法进行分组，25名对照组护生应用案例讲解教学法，25名实验组护生在进行案例讲解法的同时应用情景模拟法，对比两组护生的理论知识评分和临床综合能力评分，对比两组护生对教学内容的理解效果。结果 实验组护生对内容的教学内容理解优良率更高，对比有意义（P<0.05）。实验组护生的理论知识评分和临床综合能力评分更高，对比有意义（P<0.05）。结论 神经内科护理带教中应用案例教学法结合情景模拟法的应用价值较高，能够提高护生对教学内容的理解能力，提高护生的理论知识和临床综合能力，可以在临床应用。

简介：【摘要】目的 探究应用询证医学教学法联合情景模拟在妇科临床护理带教中应用的效果。方法 本次实验纳入在2022年5月~2023年5月在我院进行妇科临床实习的60例实习生作为探究对象，抽签法进行分组，参照组30例应用询证医学教学法，实验组30例应用询证医学教学法结合情景模拟，对比两种带教方式的教学效果。结果 实验组实习生的理论成绩和操作技术成绩均优于参照组，对比P<0.05。实验组实习生对护理带教工作的总满意度更高，对比P<0.05。结论 应用询证医学教学法联合情景模拟在妇科临床护理带教中应用的效果显著，能够明显提高实习生的学习效果，提高实习生对带教工作的满意度，可在临床应用。

简介：摘要：文章探讨了情景模拟与微课教学结合在护理实习生临床疼痛管理带教中的应用效果。通过对比实验组和对照组护理实习生在疼痛管理知识、技能以及临床操作表现等方面的差异，发现情景模拟结合微课教学能够显著提高护理实习生的疼痛管理能力。文章分析了该教学方法的优势，如提供真实临床环境模拟、促进理论与实践结合等。

简介：【摘要】目的：观察以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用价值。方法：选择入ICU实习的护生40例，随机分为两组，对照组中使用传统教学方法，实验组中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法。结果：实验组的护生自主学习能力高于对照组，理论成绩与实践成绩高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论:在ICU护理带教过程中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法，可提高护生的考核成绩，增加护生自主学习能力。

简介：【摘要】目的：观察以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用价值。方法：选择入ICU实习的护生40例，随机分为两组，对照组中使用传统教学方法，实验组中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法。结果：实验组的护生自主学习能力高于对照组，理论成绩与实践成绩高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论:在ICU护理带教过程中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法，可提高护生的考核成绩，增加护生自主学习能力。

简介：【摘要】目的：观察以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用价值。方法：选择入ICU实习的护生40例，随机分为两组，对照组中使用传统教学方法，实验组中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法。结果：实验组的护生自主学习能力高于对照组，理论成绩与实践成绩高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论:在ICU护理带教过程中使用以病例为基础的教学联合情景模拟教学法，可提高护生的考核成绩，增加护生自主学习能力。

简介：【摘 要】目的：观察情景式健康教育在泌尿外科临床中的应用价值和效果。方法：选择了某医院2018年2月至2020年2月期泌尿外科收治的176例患者进行研究，实际将患者平均分为研究组和对照组，每组各有患者88例；对照组患者在临床护理中采用常规护理措施，研究组则在常规护理的基础上引入了情景式健康教育干预，分别对两组患者的护理工作满意度、健康知识掌握程度、投诉事件发生率做了对比。结果：研究组患者的护理工作满意度为97.73%，健康知识掌握率为90.91%，护理投诉事件发生率为1.14%；对照组患者的护理工作满意度为88.64%，健康知识掌握率为75%，护理投诉事件发生率为10.23%,，通过这些数据可知研究组患者明显优于对照组，两组患者对比差距有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床护理中，实施情景式健康教育干预能有效提高患者对疾病的认识，提高患者健康知识的了解，使患者更好的配合医生进行手术，有助于提高患者手术治疗依从性，因此在临床中有着巨大的推广价值。

简介：摘要随着社会的发展，我国癌症患者的数量也在不断的增多，同时癌症患者也伴随着不同程度的癌痛，因此，对癌痛患者采取什么样的方法进行健康教育，让患者掌握癌痛知识，消除其对止痛药物不良反应的顾虑，从而坦然接受止痛药物就显得格外重要，针对此类问题，本文就癌症患者疼痛情景健康教育方法的可行性进行探索，希望通过本文可以为癌症患者疼痛健康教育方法提供一些建议和借鉴，促进癌症患者疼痛健康教育的进一步发展。

简介：摘要我院针对B级护士的护理操作技能采用情景模拟培训及考核方法，使护士的沟通能力、护理操作技术水平、应急处理能力、以及评判性思维能力等方面都明显得到提升。

简介：摘要目的探讨与分析对孕产妇开展乳房与哺乳的情景导入式健康教育的母乳喂养及自我照护能力的影响。方法随机选取本院自2016年7月起至2017年7月间接收的100例孕妇，并将其均分为对照组及观察组，即各组50例。其中对照组孕妇实施常规护理干预，观察组孕妇则在前组基础上联合乳房与哺乳的情景导入式健康教育。结果经不同护理方案后，观察组全母乳喂养率明显高于对照组，且与哺乳相关并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组乳房自我照护能力优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过向产妇开展情景导入式健康教育，能够强化其对乳房护理及母乳喂养等知识与技能的掌握，在使产妇自我护理能力提升的同时减少与哺乳相关并发症的发生，效果显著，值得应用推广。

简介：【摘要】目的 本次研究是为了分析情景式健康教育在泌尿外科护理持续质量改进中的应用效果。方法 本文选择了2018年 10 月至 2019 年 12月在我院进行治疗的100例患者，将所有患者分为了两个组别，对照组采用常规护理方式，实验组进行情景式健康教育。之后对两组患者护理质量以及患者满意度进行比较。结果 从患者和家属的满意度上面来比较，实验组的护理效果更好。从护理过程中产生问题的概率来讲，实验组的事件发生概率更低。 结论 在泌尿外科护理过程中，情景式健康教育能提升患者满意度，减少不良事件发生的概率，可以在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的：分析静脉输液中对于患儿实施情景游戏护理模式的应用效果。方法：在院内选取静脉输液患儿90例，采取抽签法分组，共计2组，每组45例。考察组利用情景游戏护理模式，一般组应用常规护理，对比两组患儿输液依从性。结果：考察组输液依从性对比一般组，有显著统计学对比差异（P＜0.05）。结论：小儿静脉输液中应用情景游戏护理可促进患儿提高输液依从性。

简介：【摘要】目的:探讨在骨科护理安全管理方面应用情景模拟培训所取得的效果。方法：对我院骨科2023年8月共计40例骨科护士展开抽取工作，随机做规范分组处理，各为20例，对照组在施以培训时，应用常规培训模式，观察组选择情景模拟培训。对培训后护士护理安全考核成绩、骨科不良事件发生率及护理满意度展开统计。结果：对两组参与患者展开护理后数据统计显示观察组不良事件发生率低于对照组（P<0.05）；观察组护理安全考核成绩及满意度高于对照组（P<0.05）。结论：采用情景模拟培训可减少骨科不良事件发生，提高患者满意度。

简介：【摘要】目的：分析情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：以2023年1月至2023年12月间我院收治的泌尿外科患者60例作为本次研究的对象，根据患者治疗时间将患者分为对照组（30例，常规护理）与观察组（30例，情景式健康教育护理），比较两组患者知识掌握情况及护理满意度，结果：观察组在疾病表现、护理重点、注意事项评分为92.54±0.65、93.76±0.54、92.55±0.76，优于对照组87.75±0.87              、88.98±0.87、87.87±0.98；观察组在基础护理、专科护理、健康宣教评分为90.43±0.64、91.37±0.24、91.54±0.62，优于对照组86.65±0.98、84.65±0.74、86.37±0.94，差异有统计学意义，P<0.05。结论：情景式健康教育在泌尿外科患者护理中的应用效果较好，有利于强化患者对于疾病知识的掌握程度，提升患者在护理过程中的满意度，在今后护理中值得推广。

简介：摘要：目的：评价情景体验式健康教育在鼻腔冲洗中的应用及价值。方法：按照随机抽样方法，选择2023年中选择需要进行鼻腔冲洗的患儿80例，按照随机数表法分为对照组和研究组，分别提供常规健康宣教以及情景体验式健康教育的干预，评价两组在鼻腔冲洗依从性情况。结果：研究组的健康知识知晓率97.5%，远高于对照组的75.0%（P＜0.05）；研究组的遵医嘱冲洗率远高于对照组，自行停止冲洗率远低于对照组（P＜0.05）。结论：对鼻腔冲洗患儿提供情景体验式健康教育，可以强化教育效果，提高患儿的健康知识知晓情况以及依从性。

简介：摘要: 目的 探讨骨科医疗纠纷案例分析结合三位一体情景（The trinity Situational Type, TST）教学在骨科临床教学中的应用。方法 选取在 2022 年7月-2023年7月在我院骨科实习的48名学生为研究对象，随机分为医疗纠纷案例分析结合ＴＳＴ教学组和传统教学组，分别对两组进行教学和考核，比较两组考试成绩， 并通过问卷调查评估两组学生对教学模式的认同度和满意度。结果 医疗纠纷案例分析结合ＴＳＴ教学组考试成绩明显高于传统组，前者更能提升学生防范医疗纠纷和临床解决问题的能力，有助于培养医患沟通技巧和自主学习的能力。结论 医疗纠纷案例分析结合ＴＳＴ教学法既提高了学生的考试成绩，也培养了医患沟通技能和防范医疗纠纷的意识。

简介：摘要：当前社会医患关系的紧张是医疗工作中的一个突出难题，尽管原因是多方面的，但医 护 院校只顾及学生的技术培训，而忽视对 医护 人才的品德教育的现象却是可能存在的，因此，从基础做起，教师加强对 医护 人才的品德教育成为在校教育的重中之重。 鉴于此，本文就 解剖学教学中的医学人文教育 展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要：目的：研究ICU实习护生带教中实施案例式情景教学法的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我院ICU实习护生252例，随机分为两组。观察组实行案例式情景教学法，对照组采用一般教学法，对比带教效果。结果：比较两组满意度、考核成绩，差异显著(P

简介：摘要：目的  选择神经内科实习生展开研究，分析互联网情景教学的应用效果。方法 2020年1月-2024年1月，以本院神经内科36例实习生作为研究对象。并以双盲法随机分组，分为对照组（18例，常规带教）、干预组（18例，通过互联网情景教学）2组。比对教学质量。结果  干预组考核成绩好，P＜0.05。结论  在互联网情景教学对神经内科实习生展开带教，效果较好，推荐。