简介：摘要哈族学生学习汉语的过程中，在两种不同语言的差距下，总是自觉不自觉地受到母语的干扰。尽管如此，采取排斥母语的手段是不可取的，应该扬利避弊的方法为主。本文详细的阐述了少数民族母语在汉语学习中的影响与作用。

简介：通过介绍英汉语言中出现的借词，讨论了英汉词语互借对语言文化的影响．英语借用汉语词汇主要以传统文化为主，方式上主要是音译和借译；汉语借用英语词汇主要是些反映新事物、新发明的词汇．

简介：对外汉语方向的教学改革，是建立在本专业特色、本校定位和本校与台湾实践大学合作办学的前提下进行的。改革以明确学生的就业为目标，增设《太极武艺》和《茶艺》两门课程。此外，积极寻找合适的企业，与其合作，确保改革的顺利实施。

简介：语言的发展和变化受社会和文化的影响、制约,社会与文化的发展和变化也不可避免地反映在语言之中,尤其是词汇中所蕴含的文化语义,鲜明地体现了民族性.

简介：

简介：现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建,是解决问题的关键.语法教学中有些语法现象没有可供识别的语法形式,但又必须有所归依和分类,这样就出现了'一般'和'特殊'的关系.认知修辞中,往往会有'相对''相反'的修辞策略,如语言表达,既要求明确,但该模糊的地方也必须模糊.解决这些问题应该重视理论建构,这就是辩证法的方法论.

简介：基于英、汉语跨语言的差异，文章比较了英、汉语双及物结构与格转换的广域和狭域制约原则。结果发现，汉语与格转换不能完全通过与格转换广域制约原则得到预测。普遍的连接规则在汉语致损义双宾结构的句法和语义匹配过程中将来源论元匹配至间接宾语位置，目标论元并不一定始终占据间接宾语位置。与格转换狭域制约原则规定了双及物动词进入双宾结构的能力。由于该原则存在跨语参数差异，因而英、汉语与格转换狭域原则规约的双及物动词参与与格转换的能力也存在参数差异。

简介：探索新语境下高校现代汉语课程教学改革,思考中形成四点认知：妥切设置教学内容,正确建构课程教学体系,这在现代汉语课程教改中具有第一义;在当下新媒体时代,运用现代化教学手段势在必行;在现代汉语课堂教学中,可实施＂五步制课堂教学法＂;＂理论———实践———再理论———再实践＂的复循环教学,可以构成一种符合新语境的现代汉语教学新模式。

简介：本文从大学素质教育的认识出发，认为学生创造精神的培养是古汉语教学的重要任务。指出古汉语教学中必须从培养学生的觉察能力、培养学生的多向思维能力、营造良好的教学环境等方面来开发学生的创造精神。

简介：作文教学的目的是培养学生的作文能力，所谓作文能力就是综合调度自己的知识智慧和语文技能，并融合生活感受和思想感情，从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力。“大气”一词，顾名思义，即大方有气度，原本用于形容人的气质风度。

简介：要让学生在作文课上有话可写,有感而发,必须为学生创造自由写作的空间.增强作文题材的开放性,鼓励有创意的表达,开辟写作教学的新天地.

简介：

简介：<正>中国有着五千年的文明史,其丰富悠久的传统文化更是一笔珍贵的遗产和财富,发掘、畅扬和继承这笔遗产是每一位炎黄子孙不可推卸的责任。因而,在新时期下塑造学生的灵魂,美化学生的心灵,从而写出文质兼美的文章,我觉得传统文化经典的阅读是必经之路。

简介：摘要作文是创造性的劳动，为学生创新提供广阔天地，同时也是学生感到困惑问题。教师在教学中应采用多渠道引导积累写作素材，提高写作能力，从而提高语文教育教学质量。

简介：鲁迅先生早期的翻译与写作关系紧密,主要表现在三个方面：目的相同;内容相关;翻译与写作都是作为革新与改造国民思想的手段。

简介：

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简介：1980年代开始的生态写作具有重要的文学史意义。此前的几次大的文学思潮和文学现象，如“五四”时期的“入”性写作，1930—1940年代的阶级性写作，1950—1960年代的政党性写作和“文革”时期的领袖——集团性写作，其思维模式和表现视阈都没有跳出“人与社会”的樊篱；此后以“人与自然”为反思和表现对象的生态写作，与前几次大的文学思潮和文学现象比较，是一次最富有新质、最没有重复性和最具有开拓性的转向。

简介：

简介：新版小学语文新课程标准在原来“乐于书面表达，增强习作信心”的基础上新增了“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的内容。要让学生感受习作的快乐，其心理机制主要表现为情感效应。