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少数民族地区语文教学如何走进《语文新课标》

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农村小学语文教师如何适应新课改高霖

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从课堂上下工夫——浅谈中学生语文阅读能力的培养

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优化语文教学设计构建有效课堂教学

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用有效教学的要求优化初中语文教学

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分层教学在语文教学中的运用与探索

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语文教学中如何开展分层次教学法
  • 作者： 喻小芳朱旭芳
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构：教育要面向全体学生。面向全体学生也就是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际进行因材施教，促进所有学生得到全面的发展。所谓全面发展，就学生个体而言，指的是“一般发展”与“特殊发展”的统一；就群体而言，指的是“共同发展”与“差别发展”的统一。在语文教学中实施分层次教学，正是贯彻“因材施教”原则，在教学中把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来，这是实施素质教育的重要途径之一。

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利用现代教学手段优化语文课堂教学

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体验式教学在语文教学中的运用

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激活语文教学提高学生能力——浅谈素质教育背景下的初中语文教学

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立足单元教学把阅读与写作进行到底

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数学课堂教学的核心——学生创新能力的培养

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小学数学教学的探讨

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分类优化提高语文教学效果

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巧用音乐来为语文教学服务

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如何进行初中语文诵读教学
  • 作者： 霍景仙
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第31期
  • 机构：语文学习就是听、说、读、写，其中读是关键，是基础，是语文学习的主线。读的能力提高了，听、说、写的能力略加训练就会相应的提高。古人云：“读书百变，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。《语文新课程标准》中也明确指出：“语文阅读教学要重视诵读，让学生充分地诵读，在诵读中整体感知，在诵读中培养语感，在诵读中受到情感熏陶。”这充分说明诵读的重要性。可见，读在语文教学中起着举足轻重的作用，是培养语文能力和提高人文素养的重要过程和方法。因此，多读、精背是我们学习语文的有效方法。那么，教师应怎样对学生进行诵读教学呢？我认为可以从以下几个方面来进行：

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让情景效应激活语文教学

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要让语文教学课程开放而有活力

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化静为动的语文教学

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初中语文教学的几点困惑

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