简介：【内容摘要】：语文课堂教学离不开语言，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。掌握语言艺术，能使教师的教学锦上添花，美不胜收，在一定程度上决定着一节课的教学效果。小学语文教师，担负着教育学生热爱祖国语言文字，运用语言文字，打好语言基础的历史重任，对语言的探究和艺术的追求要求更高。要注意语言的规范，还应注意导入语的艺术和课堂语言的情感性、形象性、 趣味性、激励性艺术。

简介：摘要小学生天性爱玩，注意力难以集中，如果班主任在进行班级管理时非常严肃，语言的艺术性不强，说话的方式和语调都过于单一，甚至还经常直接批评学生，不仅很难提高学生注意力，还可能使学生出现抵触、厌烦等情绪，导致师生之间出现隔阂，拉大师生之间的距离，降低班级管理效率。同时，从另一个角度来看，班主任在管理过程中运用不恰当的语言对小学生进行思想教育，可能会影响学生身心素质的发展，这违背了新课改对加强小学生素质教育的要求。可见，有必要对新课改小学班主任管理语言艺术进行探讨。

简介：摘要：少儿是情感发展的关键时期，在这个阶段的语言艺术教学中要注意对少儿进行情感教学的渗透，在少儿心中播撒下情感的种子，并且加强引导，使少儿在今后的发展过程中将情感的种子在心中生根发芽，长成参天大树，塑造少儿健全的人格，为少儿一生的发展奠定坚实的基础。本文主要就少儿语言艺术教学中的情感教学展开讨论，并分析了当前少儿语言教学的现状、少儿语言艺术教学中情感教学的有效尝试等内容，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。

简介：摘要：教师对学生的影响是潜移默化的，所以在小学语文课堂教学中，语文教师要合理运用语言的艺术，让小学语文课堂迸发出应有的活力与美感。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。 叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度显然与吸收有密切的关系，单说写作程度如何如何是没有根的，要有根就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”阅读课在帮助学生形成语文素养，培养语文能力的过程中起了不可替代的作用。当今语文教学尤其是阅读课教学效率低下，一个不可忽视的原因就是教学艺术的缺失。本文试图结合名师和自身教学实践，从教学语言艺术方面探究语文阅读课教学艺术，致力于探索提高语文阅读课教学效率的途径，提供可借鉴的经验。

简介：

简介：摘要：班主任是一个班级的引路人，班主任在管理班级的过程中不可避免的要与学生进行沟通，因此为了提升班级管理的效率，班主任需要不断的调整自己的语言，重视沟通艺术的运用。本文首先分析了班主任和学生沟通时存在的问题，其次针对班主任管理工作中沟通艺术的运用策略进行了研究。

简介：摘要：语言艺术是小学语文教学中的重要内容，通过培养学生的语感和审美能力，可以提高他们对语言的理解和运用能力。本文以小学语文教学中的语言艺术为题，从丰富阅读素材、培养创作能力、引导欣赏表演等方面探讨语言艺术在小学语文教学中的重要性和实施方法。

简介：摘要：在小学阶段由于学生的年纪较小，心智不够成熟等，为了更好的了解学生的性格特点和身心发展状况，在小学阶段进行班主任管理至关重要。而在班主任进行班级日常工作管理过程中，掌握语言沟通技能可以更好的帮助班主任了解学生的实际发展情况，同时，良好的语言沟通，可以拉近教师与学生之间的关系，对班级管理工作可以起到积极的作用。因此在新课程改革的要求之下，班主任在班级管理工作过程中，要从学生的实际情况出发，利用语言沟通进行班级工作管理。本文主要就小学班主任，在班级管理过程中如何利用语言艺术进行工作管理展开探讨。

简介：

简介：

简介：

简介：　　摘 要：在党和人民越来越重视教育事业的当下，教学任务的高效进行对教师个人综合素养的要求也有了更高的标准。小学语文教师不仅要探寻具有创新性高效性的教学方式，还应当在课堂语言的艺术化中下足功夫。既符合语言学科的文艺性，又能在潜移默化中影响学生，帮助学生养成正确的语言习惯，培养学生的文学兴趣。

简介：摘要：教师的语言具艺术性，才能使学生乐于学习。小学语文教师课堂语言水平直接影响到学生的课堂学习效果。因此，新时代的语文教师有必要掌握教学语言艺术，把课教“活”，使课堂教学语言达到艺术的佳境。小学语文教师的课堂教学语言达到艺术化的要求，就应做到准确规范；富有节奏；简洁生动；幽默风趣；形式多样。

简介：

简介：摘要：儿童是感情发展的重点期，在这个环节的语言的艺术课堂教学时要留意对儿童进行感情课堂教学的渗入，在儿童心里撒播下感情的种籽，而且加强正确引导，使儿童在以后的发展过程中将感情的种籽在心里生根发芽，长出一棵大树，营造儿童健全的人格，为少儿一生的进步打下坚固的基础。文中重点就儿童语言的艺术课堂教学中的感情课堂教学深入探讨，并研究了当今儿童语言表达课堂教学的现况、儿童语言的艺术课堂教学中感情课堂教学的有效尝试等内容，期待给有关的教师提供一定的参考使用价值。

简介：摘 要：在全面实施素质教育的今天，语文教学中语言艺术的高低直接决定着学生学习能力的提升速度，语言是语文工作中的魔法棒，用得好就能使工作如鱼得水，爱的接力棒得以传递；渊博的知识将带领学生在知识的海洋中扬帆远航。

简介：摘要:语调是说话时语音高低轻重配置形成的。一个人说话时给人的印象，肢体动作占55%，语调占38%，内容只占7%。所以，说话时语调非常重要。有些人一开口就让人想继续往下听，反之，有一部分人一开口就让人觉得枯燥无味，因为这些人说话的语调从头到尾都是平的，讲话过程没有一点点激情。合理的语速，抑扬顿挫的语调，鼓励、信任、尊重的语气，商量的口吻在教学过程中的运用对于课堂效率的提升具有事半功倍的效果。

简介：摘要：语文课堂教学离不开语言，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。掌握语言艺术，能使教师的教学锦上添花，美不胜收，在一定程度上决定着一节课的教学效果。小学语文教师，担负着教育学生热爱祖国语言文字，运用语言文字，打好语言基础的历史重任，对语言的探究和艺术的追求要求更高。要注意语言的规范，还应注意导入语的艺术和课堂语言的情感性、形象性、 趣味性、激励性艺术。

简介：摘 要：小学阶段的班主任在班级管理的过程中，管理语言的科学合理应用可以帮助班主任更加有效的进行班级管理。良好的语言艺术是教育活动中一种重要的文化表现形式，对学校教育工作发挥着举足轻重的影响。伴随着班级改革的开展，班主任们也逐步意识到了语言应用的必要性，而现在对于班主任的语言艺术使用又存在着新的问题，由此人们对此展开了讨论与研究，并借此期望班主任们可以进一步的提高自身素质，科学运用语言艺术，从而提高教育效益。