简介：摘要 当今世界科技高速发展，为了国家的发展和进步，迫切需要提高我国技术研发人员创新能力、应用能力。高校数学课程作为基础课程，高校教师在教学过程中必须加强数学应用教育与课程思政的结合，让学生学习数学知识的同时提升自身的思想道德水平。

简介：摘要：随着教育改革的深入，大量的实践证明，数形结合思维不仅是一种教学理念，同时也是一种有效的学习手段，数形结合思想的出现为我国初中数学教学打开了一条崭新的思路，它能够有效地将抽象的数学知识进行转换，从而帮助学生更好地理解，不断提高学生的数学学习质量。在初中数学阶段，是一个关键的转折点，在此期间，学生的学习方式与能力都得到了提高，运用数形结合思想进行教学，可以有效地提高学生的数学学习水平。

简介：摘要：新课程的深化，对于初中数学提出了全新标准，作为数学教师，应该认识到新课程与素质教育的要求，并认识到以往授课中的缺陷与不足，调整教学思路，优化教学手段，落实数形结合的新思想与新理念，帮助学生在数学学习的进程中更好地掌握知识，探寻出最优解题思路，提升学生数学素养。基于此，笔者也将会对数形结合在实际授课中的措施展开分析，希望在笔者的研讨下，可以为相应教育者提供建议。

简介：摘要：数形结合是初中数学中应用的一种必不可少的教学思想，应正确认识数与形在数学学习中的应用，将两者之间的关系进行紧密结合。初中的数学教师在日常的教学活动中，将数学结合的方法及思想运用到教学中，使学生打破思想禁锢，并促进学生的数学综合思维能力得到有效培养及提高，同时，教师应立足于自身的教学实际，进一步探索及研究数与形相结合的教学模式，推进初中的数学教学取得更大程度的创新及发展。

简介：摘要：根据新课标要求，初中数学课堂要提高学生的数学思维能力。但实际上，受传统教育观念影响，大部分教师还是更倾向于机械讲解课本内容。为此，本文从初中数学教学现状入手，针对三种不同的数形结合思想展开了案例分析，希望能为初中一线教育工作者提供参考。

简介：摘要：新课程改革背景下初中数学教学需要进行积极有效的改革创新，运用多元化的教学方法培养学生的数学学习能力与核心素养，使学生可以深化对数学学科的认知，在感知数学魅力的过程中养成良好的数学思想。文章在研究过程中对初中数学教学中的数形结合思想运用展开探究，并运用相关教学案例进行论证，以期更好的提升初中数学教学有效性。

简介：【摘要】育人不是单科教育，也不是班主任的工作，信息技术老师也应该担负起育人的职责，做到教书不忘育人。多年的教育经验告诉我，育人工作的开展，倾听是基石，培养良好行为习惯是常规，挖掘学科中的德育素材是关键，点滴渗透是习惯。

简介：摘要：本文通过结合新课标与统编教材，探讨了课堂深度学习的实践案例。分析了新课标对教学改革的指导意义，以及统编教材在教学资源整合中的作用。其次，结合具体案例，探讨了如何将新课标理念融入教学实践中，以及如何通过统编教材设计和选用实现课堂深度学习。通过实践，我们认识到结合新课标与统编教材需要不断更新教学理念，提升教师专业水平。教训在于需要更好地整合教育资源，培养学生的综合素养。

简介：摘要：本文通过分析实际案例，探讨了信息技术教学模式的重要性、应用和研究。在实际案例中，信息技术教学模式能够提供实际场景和问题解决的机会，激发学生的学习兴趣和动力。基于实际案例的信息技术教学模式的构建和实践，能够提高学生的实际操作能力和创新思维。通过实际案例分析，可以总结出信息技术教学的有效策略和方法，为教学实践提供指导。

简介：摘要：本文旨在探讨初中数学中数形结合思想在教学中的研究与应用。通过分析数形结合思想的教学原理和方法，结合具体案例分析，探讨数学与几何图形的联系，以及如何将数学概念与几何形状相结合，提升学生的数学学习兴趣和思维能力。研究结果表明，数形结合思想在初中数学教学中具有重要的意义和应用价值，对学生的数学素养和创造性思维的培养起到积极的促进作用。

简介：情景模拟教学法在人力资源管理教学中应用较广泛,也取得了一些成效.但是在具体的实施中,难免会出现情景的仿真程度不高、分组与构成不合理、搭便车问题、评价与考核不全面等困境.在教学实践中,可以通过合理组建小组及明确角色分工、增强学生对情景的感受和体验、找准教师角色定位和角色意识、科学设置评价内容和方式等策略,使情景模拟教学法摆脱困境,保障教学方法的顺利实施,并取得实效.

简介：摘要：

简介：摘要：大学生就业指导课是一门重实践的课程，本文依托模拟招聘的情景教学法，将其应用到课程教学中，让学生将就业指导课堂上学习到的理论知识切实运用于面试招聘过程中，得到一次真正的实践锻炼，为今后的就业面试打下良好的基础。用模拟招聘的方式进行求职指导，通过摒弃乏味的理论灌输课堂，学生能够深刻体会到就业的每一个细节和过程，为将来真正的求职就业做好充足的准备。

简介：＂必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。＂——梁启超＂让学生在生动具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到＂情景＂这个词：＂创设能促使学生主动学习的教学情景＂、＂创设生动的学习情景＂、＂创设生动活泼的教学情景＂、＂创设学生自主活动和积极探究的情景＂等,

简介：摘要：将音乐作为学校教育发展内涵之一，不但可以陶冶小学生的音乐情操，还可以陶冶小学生对于艺术的感知才能。由于小学是学生开始掌握与了解音乐的关键阶段，因此一节好的音乐课程不仅可以提高学生授课的兴趣，也可以增强学生读书的主观积极性，从而活泼课堂学习气氛。音乐老师在对小学生开展授课时，需要考虑怎样提高小学生对音乐知识的理解，以及如何使小学生可以体会到音乐知识中所包含的情意，帮助班级内学生利用课堂教学开展创编才能的训练，同时音乐老师也要主动转变以往的音乐教学理念，为学生创编优质的音乐探索平台。

简介：

简介：<正>我们学习过的推理主要有两种,一种是合情推理,一种是演绎推理.下面就这两种推理区别与联系进行比较.从概念上来说:合情推理包括归纳推理和类比推理。

简介：猜想是在对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上，依据已有的材料及知识做出符合一定的经验与事实的推测性的思维方法。虽然猜想是直观判断，但决不是盲目乱猜，它是在一定知识结构中提出，以扎实的基础知识为依据，使学生不仅把知识掌握牢固，而且能受到科学发现的方法教育，从而培养学生的创新思维能力。不难看出，数学猜想不仅是思维能力的范畴，也是义务教育阶段培养的目标之一。因此，教师在数学课堂中要倡导学生猜想，但这种猜想不是天马行空，而是建立在数学规律基础上的合情推理。

简介：

简介：